创设情境 读中感悟《泉城》第二课时教学设计【参考5篇】

参考资料，少熬夜！创设情境读中感悟《泉城》第二课时教学设计【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“创设情境读中感悟《泉城》第二课时教学设计【参考5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！创设情境读中感悟──《泉城》第二课时教学设计【第一篇】《泉城》说课稿《泉城》是1篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。1.能正确、流利、有感情的朗读。2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点：知道泉城泉水的特点。下面我重点说说第二教时的教学流程。一名诗引路，激发兴趣《泉城》是1篇优美的散文，因此在教学伊始用名诗引路，创设优美的情景，陶冶学生的情操。师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。这节课让我们再次跟随作者一起走进泉城。然后，把渐入佳境的学生引导对课文的探究中去。二通过读，丰富孩子的情感想象。读是语文教学的主要手段，如何通过读来丰富孩子的情感想象，我认为：在教学过程中必须给学生提供充裕的时间，让学生在读中自得、自乐、自悟。课文第一节我这样处理：读中感受哪些句子写得美？描写了泉水什么美？让学生从形态和声音去感受泉水的美。通过朗读，有身临其境感觉。三借助多媒体手段，体会文章优美的词句文章结构是很典型的总分总结构。2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键参考资料，少熬夜！词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来，抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子。趵突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字。一、说教材：1、教材简析：《泉城》是新课标江苏国标版四年级上学期第三单元的1篇课文。本单元共安排了4篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有3篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。有1篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。《泉城》主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情。全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。作者生动而详细的介绍，令读者产生了身临其境的感觉。四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。2、教学目标：①、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。②、理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。③、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、教学重点：理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。难点：体会趵突泉冒上的水像三堆白雪。4、教学准备：多媒体课件二、说教法、学法1、教法：采用变序教学法进行教学。先让学生复习课文最后一小节内容，弄清为什么称济南为泉城，练习用上关联词说清楚。然后自然过渡到第一段的学习，让学生感受到泉水不但多、而且美。最后让学生选学课文中详写的一处泉水，弄清这一处泉水的位置和特点，并练习以导游的身份进行介绍。2、学法：启发式自读自悟法。三、说教学程序：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读参考资料，少熬夜！通课文。下面我重点说说第二课时的教学设计：（一）、导入新课1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。谁能加上“因为”连起来说一说。设计意图：一是让学生回顾课文的主要内容，二是让学生学习使用简单的常见的关联词。3、过渡：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（二）、精读第一段1、出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。学生齐读句子。练习填空：说起北京，自然会想起。说起杭州，自然会想起。说起上海，自然会想起。说起，自然会想起。设计意图：让学生发现句式的特点，联系平时的生活经验和已有的知识进行语言的积累和知识的扩充。另外对活跃课堂气氛有一定帮助。2、自由读第一自然段，思考：作者从哪几方面写泉水的，这些泉有什么特点？3、出示句子：这些泉……秋雨瀟瀟。a、读一读这个句子，思考：这些句子有什么相似之处？b、学生交流讨论：（都有“有的”；前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音；先写看到的听到的，再写想像到的。）c、回忆一下，平时的课外活动时间或者是体育课上，你们都做些什么活动呢？学生练习用上“有的”说一句话，如果能在后面加上自己想象到的，那就更好了。设计意图：首先是引导学生发现句式的特点，帮助学生悟透句式特征之后，我引导学生将目光转移到欢腾的操场上，仔细想想同学们开展了哪些活动，是怎么开展的？又采用先扶后放的方式，引导学生用四个“有的……”说话。并拓展学生的思路，把视野放得更宽广些，除了说运动项目，还可以说其它的内容。如天上的云、果园里的水果等。通过训练使学生更深层次地积累语言。d、练习有感情地朗读第一段。再读最后一小节。设计意图：在感情地朗读课文是学生学习语言、感悟语言、培养语感的最有效的途径。4、过渡：济南的泉水不仅多，而且也很美。在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。你最喜欢其中的哪一个泉呢？设计意图：把学习的主动权真正交给学生，给学生自由选择学习内容的机会，以充分体现课堂教学的开放性。（三）、选读第二段：参考资料，少熬夜！1、选学生最喜欢的先学（趵突泉）。看视频资料：趵突泉。说说自已看了后的感受。设计意图：把先进的多媒体技术应用于课堂，辅助课堂教学，使学生通过视频更直观地认识到趵突泉的位置和特点，有助于化解教学难点。2、自读课文，思考：这一自然段共有几句话，分别写了什么？学生自读，同桌交流。3、指名学生全班交流。（先介绍趵突泉的位置，再介绍趵突泉的特点。）4、指导学生有感情地朗读。5、练习以导游的身份介绍趵突泉。设计意图：首先给学生充分的时间自读自悟，体会趵突泉的特点。其次让学生以导游的身份介绍趵突泉，实际是让学生用自己的语言对课文内容进行加工、重组，训练学生的口语表达能力。（四）、作业：1、练习用“有的……有的……”写一段话，最好能加上自己的想像。2、回家后，给爸爸、妈妈当导游介绍趵突泉。设计意图：体现了由课内到课外的延伸。附：板书设计：泉水多、美8、泉城←―――――――――――――济南闻名天下《泉城》教案设计第二课时【第二篇】教学要求：学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入同学们，今天我们继续学习第8课——泉城。通过上节课的学习，我们知道泉城就是我国的——济南。说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们一起走进泉城，一起去去细细欣赏泉城的美景。二、学习第一自然段1.同学们，你们想不想看看泉城的泉水呢？（出示图片）2.看了刚才的画面，你有什么感受呢？（美，多，神奇。。。。。）板书：泉多、泉美3.课文哪一自然段总的说了泉水的这些特点呢？（出示第一自然段）接下来请同学们自由朗读课文的第一自然段，边读边思考：（1）哪些地方说明泉多？（七十二泉）指读。齐读。参考资料，少熬夜！（2）哪些地方说明泉美？（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落）美在什么地方？（样子）泉水的姿态各具风姿，给我们视觉上以美的享受。济南的泉还美在什么地方？（虎啸狮吼、秋雨潇潇）你听过吗？分别给你什么样的感觉？你能分别读好这两个词语吗？我们把这两个词语连起来读一下。指读。齐读。接下来呢，老师请我们班男生读声音洪大的这句，女生读声音低细那一句，一起来感受一下泉的声音美。声音高低不同，给我们不同的听觉冲击。二。学习第五自然段“趵突泉”济南的泉真多啊，其中最著名的要数——“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”，而在这几个泉中，趵突泉最为出名，它又有什么过人的魅力呢？让我们一起去领略一下吧。（出示文字）1、接下来请同学们以自己喜欢的方式读一读第五自然段，想一想这段话写出了趵突泉什么特点，动笔划一划、圈一圈能够反映这些特点的词或句子，再朗读一下。（1）谁来说说看，趵突泉有哪些特点？大从哪里感受到的？（开阔、占了大半个）谁来把这句话读一下，要读出它的“大”。指名读。齐读。清你从什么地方感受到了泉水的“清”？（很清、清清楚楚）恩，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗？（指名读。齐读。）现在，请同学们闭上眼睛，此刻，你的面前出现了一池清泉，泉水很清，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，此时此刻，你仿佛看到了什么？（......）同学们，你们看到的景色真美啊，趵突泉的泉水清得真美啊。让我们再一齐把这句话读一下，再次体会一下趵突泉泉水的清。齐读。听了你们的朗读，老师仿佛也来到了一池清泉边，真舒服，真清爽啊。那趵突泉还有什么特点呢？美从哪些词语看出来的？（三堆白雪冒）指名读。齐读。趵突泉那么大，那么清，那么美，不愧为七十二泉之首，让我们再一起通过朗读，再次体会体会。参考资料，少熬夜！三。学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”1.刚才我们学习趵突泉，还记得是怎样学的吗？指名回答。2.出示学法。齐读。3.请你用以上的方法选择一种自己喜欢的泉水来学习一下。4.我们一起来交流一下自己所喜欢的泉水。▲“珍珠泉”（出示图片）它有哪些特点呢？清——“清澈见底”谁能来读好这个句子。美——“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”指名读。齐读。《泉城》教案【第三篇】案例:师:济南的七十二泉各有特点，但其中最著名的还要数……生:珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉。师:同学们想去这些泉看看吗老师给同学们准备了四辆旅游车，一辆通往珍珠泉，一辆通往五龙潭，一辆通往黑虎泉，还有一辆通往趵突泉。你们想参观哪个泉就乘哪辆车。生:（移动座位）师:旅游车就要开了，临开车之前老师还有个要求，那就是必须先读读旅游须知。1,读读课文，想想你参观的这处泉在什么地方2,到了那儿你看到了什么3,这处泉最吸引你的是什么4,小组同学可以在一起读一读，画一画或者演一演。生:（分小组自学，师指导）分小组汇报。师:哪个小组愿意第一个上来汇报。生:我们这组参观的珍珠泉，它在泉城路北。到了那儿我们看见它的泉水很清很美。好像一串串珍珠。最吸引我们的是那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，很神奇。师:你们这小组准备用什么办法来展示生:我们想来演一演，我是导演。生1演太阳。生2读旁白。生3,4,5演泉水。（开始表演:旁白开始有感情地朗读，太阳发光，泉水向上涌，一会儿聚在一起，一会儿分开，一会儿断开，一会儿