哪吒闹海 教案5篇

参考资料，少熬夜！哪吒闹海教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“哪吒闹海教案5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！哪吒闹海教案1哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）设计理念：《哪吒闹海》一课是1篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学难点：通过对本文的学习，能复述这个故事。教学准备：词卡、教学挂图等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？2、看图，揭示课题（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。二、初读指导1、学生自由读课文，自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果参考资料，少熬夜！（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3、学生试读课文，理清文章脉络。按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。4、分自然段指名读课文。5、齐读课文。三、写字指导1、出示生字，认读。2、指名说出生字书写时的注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。四、布置作业课内作业：1、在《习字册》上描红2、抄写生字词。（见书上第55页）3、比一比，再组词。巨（）既（）扔（）湖（）臣（）即（）仍（）胡（）课外作业：正确、流利地朗读全文。第二课时一、复习导入1、听写词语。2、这节课我们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）理解“称霸一方”、“作恶多端”。（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？5）齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段（经过）过渡：哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（指名说）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文学习第2自然段（1）指名读。画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取参考资料，少熬夜！下摆掀起）表演这些动作。这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？学习第3自然段（1）轻声读。（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？画出相关词语。（“闪、躲、取、扔”）边读边表演。（3）过渡：小哪吒是多么勇敢，那个夜*根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么样了？请看第4自然段。（本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景，情节性很强。在设计这一环节时，我摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让学生在读、演、说的过程中记忆情节，内化语言。）学习第4自然段（1）默读。思考：哪吒与三太子的战况如何？（2）画出关键词语，练读。（3）“嗷嗷直叫”是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请读读第3、4、5三句话。（4）指名说。板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？（5）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3、学习第五自然段。（结果）（1）齐读。（2）这一自然段主要说什么？（3）理解“胡作非为”。（4）小结：这一自然段写哪吒闹海的结果，真是大快人心哪！4、齐读课文。三、综合训练读课文片段，完成练习。(第三自然段)1、给下列带点字选择正确的读音。钻出来（zuānzuàn）斧头（fǔtoufǔtóu）2、在这段话中找出下列词语的近义词。立即（）灵活（）3、全段共有（）句话。第二句话是围绕（）这个词来写的。（本环节的设计扩大了练习面。在交流过程中，同学之间互相启发，深化了对语言的感悟，激活了想象力；大胆交流，又提高了交往能力。）参考资料，少熬夜！四、拓展延伸1、练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲得最生动。2、找一些神话故事读一读。板书设计：10、哪吒闹海人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治人们过上太平日子教学后记：《哪吒闹海》三年级语文教案2一、教材分析：本文是1篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共５个自然段。第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。二、学情分析：《哪吒闹海》是1篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。了解故事时，先出示文章内容概况，空出关键词，让学生自己亲身参考资料，少熬夜！参与，选词填空，使句子更加完整。这样降低了一些难度，也使学生能轻松理解内容。抓动词环节出示相关语句，让孩子圈划词语，再突出动词。对难以理解的动作词语，链接相关视频播放，在直观感知的基础上让学生根据自己的理解加上动作等多种方法朗读，从而达到以读促悟的效果。最后在总结人物形象时，出示相关词语，让孩子利用词语练习说话，达到实实在在的运用。七、课时安排：2课时八、教学准备：音乐、视频九、教学过程：（一）复习巩固，导入课文师：同学们，让我们一起来听一听一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。师：歌曲中唱的小英雄是谁啊？生：哪吒。师：你们喜欢哪吒吗？生：喜欢。师：上节课我们通过初读了解了《哪吒闹海》故事的梗概，下面我们一起来复习一下。（出示填空）这里有几个空，谁会填呢？你的小手举得最快，看来，你充满了自信，请你来。哪吒为了治一治称霸一方、（）的东海龙王父子，为老百姓出一口气，带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈大闹东海，从此龙王父子再也不敢（），人们又过上了()。师：他填的对不对啊？那让我们一起来读一读吧！师：今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》。今天的课题有什么不一样吗？生：“闹”字特别大。师：联系课文猜一猜老师为什么把“闹”字写大？生：因为课文主要写的就是哪吒怎么闹海的。生：因为课文就是围绕“闹”字来写的。生：因为闹是重点。师：你们真了不起，很会读书，一下子就抓住课文的关键了。“闹”字有以下几种解释（1）搅扰、不安份（2）发生（3）弄在哪吒闹海中应该是哪种解释呢？联系上文说说看。生:我觉得应该是第一种解释，因为课文中说到哪吒要治一治龙王父子。师：你可真会读课文啊。那么这节课我们就来看看哪吒是怎么去治龙王父子的吧！（二）围绕“闹”字品读课文，自主阅读1、师：请同学们把书翻到第53页，拿起你的书本，挺直你的腰杆，以你喜欢的方式自由朗读课文，找一找文中共有哪几个角色呢？参考资料，少熬夜！2、师：同学们读得可真认真，那么现在可以告诉老师文中有哪几个角色了吗？生：哪吒、龙王、夜叉、龙王三太子（板书）3、哪吒有一位了不起的师傅太乙真人，他是个神仙，送了哪吒好几件法宝。今天我们一起一饱眼福，来看一看哪吒的宝贝。（出示图）4、这就是哪吒随身必带的宝贝，他们可是为哪吒增添了无穷大的力量。5．师：现在就请同学们来读一读第二自然段，看一看哪吒是如何闹腾的吧？今天，老师也送给同学们一件学习的法宝——出示（先用—画出描写哪吒的语句，再圈出表示他动作的词语）6、师：边读边圈划这个学习法宝可真好用，你看他做的真好，请你来说说。7．生：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃了起来。8．师：老师听到你一摆这个词读得很轻，这是为什么呢？9．生：因为小哪吒做这个动作很轻松，他很灵活。10．师：还有不一样的读法吗？生：无反应11、师：没关系，咱们来看看小哪吒是怎样做的？让我们一起来看一看，学一学（播放视频）。12、看了视频说说看，谁想再读这个句子？（可以带上动作去读4人）13．不同的理解、感受用不同的语气、语调去读，我们就能把它读好，这是老师今天给你们的第二件法宝。师：你看，这混天绫在水中一摆，便——生：便掀起滔天巨浪。生：便使龙王的水晶宫摇晃了起来。生：便把龙王吓了一跳。师：看了哪吒摆动混天绫的视频又有了老师给你们的法宝，现在谁想再来读一读。生：你真是太会学习了，这次读得可真不错。师：除了一摆这个动作，小哪吒还有哪些动作呢？生：跳进、取下、掀起师：从这些词语中你们感受到了一个怎样的小哪吒啊？生：动作敏捷、英勇善战14师：龙王的水晶宫都摇晃起来了，这还了得，于是龙王派了自己的一个得力干将夜叉上去查看。夜叉又是怎样对付我们的小哪吒的呢？哪吒能应付得了吗？谁来读一读第三自然段？师：瞧，夜叉来了，你们看看夜叉，他给你的第一印象怎样啊？生：丑陋、凶残师：它对我们的哪吒做了什么呢？参考资料，少熬夜！生：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。生：他的动作有钻、举、砍师：看来你使用了老师给你的法宝。师：哪吒还是一个孩子啊，他都能下得去手砍，你们觉得夜叉怎样啊？生：残忍、霸道师：我们的小哪吒怕了吗？是好欺负的吗？小哪吒又是如何反击的啊？生：小哪吒可机灵啦师：从小哪吒的动作中我们又可以看出一个怎样的小哪吒？生：灵活15．师：得力干将夜叉被打死了，这下可把龙王气得不轻，你看他都被气得生：嗷嗷直叫师：老师告诉你们一个小秘密，这个龙王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？师：龙王气急败坏，于是派出三太子去收拾哪吒，这下子我们的哪吒怎么样了啊？会不会受伤呢？请同学们四人一小组，带上老师送你们的两件法宝，合作学习第四自然段。师：同学们，经过学习，你们的成果有哪些？谁来说一说。生：师：小哪吒这么厉害，你们想不想当面夸一夸他呢？瞧，他来了！16．闹海结果师：面对强大的'恶势力，哪吒毫不畏惧，勇于斗争，结果怎么样呢？生：东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。师：课文哪里说到龙王胡作非为了？生：第一自然段师：在文章开头说到龙王胡作非为，结尾说结果龙王不敢胡作非为了，这种开头和结尾相照应的写法就叫做首尾呼应师：哪吒战胜了龙王父子，老百姓高兴不高兴？生：高兴。师：让我们把这一结果高高兴兴、痛痛快快地告诉人们，齐读最后一个自然段。（三）总结，回归课题师：最后让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听一听谁夸的最好！准备好了吗？预备