《数一数》教案5篇

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参考资料,少熬夜!《数一数》教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《数一数》教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《数一数》教案1第一单元一、单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。二、教学内容:教科书2至5页:数一数三、教学目标:1、通过数数活动,初步理解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。四、教材说明:1、教科书第2至3页是一幅“美丽的校园”图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源,通过让学生数同意种数量的各种事物,充分感知10以内的数。2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从“美丽的校园”中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。五、教学建议:1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后,不要急于给出数数的任务,分散他们的兴趣,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再带着任务去观察。2、应充分利用教材的资源。数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数。3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流,最后全班交流。4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。如果有的学生有困难,可以给适参考资料,少熬夜!当的帮助,但不必花过多的时间。5、应注意结合教学,渗透思想品德教育。六、课时安排:1课时七、课时教案:第一课时教学内容:教科书第2~5页的内容教学目标:1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学重难点:重点:通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。难点:学会观察图片的方法;用语言表达观察的结果。教学准备:第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。教学过程:一、谈话引入课题:小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?(伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。)二、看图数数:1.激发观察兴趣。(1)师出示教科书第2~3页彩图。(2)师:小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。(3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2、数图中的数量。(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)(3)教师领读,学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?三、认读1~10各数:1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们参考资料,少熬夜!身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?……五、小结:今天,我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人,好不好?数一数教案2活动目标:1、手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。2、在操作中了解数与量的对应关系。3、乐于参与集体活动。活动准备:字卡、盘子、若干活动过程:一、听声音,数数字。教师:请小朋友听一听我拍了几下手?请小朋友数一数我敲了几下鼓。二、创设情境,导入新内容。小猴和小狗是好朋友,今天它们一起去上幼儿园,山羊老师给他们看了一幅漂亮的画,你们想不想看?(想)那我们一起看一看。提问:(1)画中都有什么?(2)请小朋友拿出食指数一数,这幅画中有几只小鸟?可以用数字宝宝几来表示呢?(3)依次数一数,画中有几座楼房?几辆汽车?几朵花?几棵树?都可以用数字宝宝几来表示?三、幼儿操作:超市游戏。山羊老师在超市买了许多水果,它想让小猴和小狗帮它数一数,可是,难住了小猴和小狗,它们想请小朋友帮帮忙,请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。提问:(1)看看盘子里都有哪些水果?(2)请小朋友把苹果找出来,放在盘子的上面,数一数苹果有几个?(要求幼儿手口一致,用手指点数。)同样的方法数数其它水果。活动反思:在活动中,幼儿注意力集中,思维活跃,老师抛出去的问题能很快的回应,第一次集体回答的时候都能及时并正确回答,参考资料,少熬夜!第二次活动时实物排列的难度加大,幼儿数数的要求自然提高,按照计划得开始让幼儿出现些错误,提醒幼儿细心,耐心,并引导幼儿与老师一起数数;通过错误的发现、讨论、解决,使幼儿掌握一定的数数方式和技巧,操作活动时,也发现了不少幼儿存在的问题,幼儿差异性较大,需继续这方面的连续,缩小幼儿间的差异。《数一数》教案3教学内容北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程,体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题,“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同,“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会,“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式,激发学生学习乘法的好奇心和愿望。教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,以便进一步体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。3、在具体情境中,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为学习乘法奠定基础。教学重点和难点重点:感受相同加数连加与日常生活的联系,体会学习乘法和必要性。难点:用两种方法数方阵排列物体的个数,并列出两个不同的连加算式。教具、学具准备多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。教学过程一、复习。师:小朋友,这是哪儿呀?(课件演示熊猫小学)生:熊猫小学。师:你们想去参观吗?生:想!师:我们坐上小火车(课件演示火车出发),就要出发了!小火车呀开呀开?参考资料,少熬夜!生:请你开到这里来!师:请第四列小火车。开火车口算1+14+43+3+36+610+10生:小司机,呱呱叫,你们的火车准点到!师:小火车呀开呀开。生:请你开到这里来!师:有请第七列小火车。2+25+5+57+79+92+2+2生:小司机,要加油,你们的火车误点啦!师:没关系!下次再加油哦!你能像老师这样编一道题考考大家吗?生1:10+10+10=生2:8+8+8+8=二、创设情境,探索新知。1、活动一:数熊猫师:我们来到了熊猫小学(课件演示图),今天小熊猫们正在军训呢!咱们去看看好不好?生:好!师:看,这是二(1)班的小熊猫,他们的队伍站得可整齐了,谁能提出一个数学问题?生1:一共有多少个小熊猫?师:谁来回答这个问题?生2:15个。师:你怎么知道的呢?生2:我是数的。师:哦,那我们也来数一数吧!板书课题:数一数师:说说看你是怎么数出来的?生2:我是横着数的,一排有5个。师:哦,一排5个,大家一起说一遍。生:一排5个。(老师一边演示课件)生2:两排就是10个,三排就是15个。师:哦,你是5个5个数的。好,我们也这样来数一数。生:(师一边带着数)1个5,2个5,3个5,一共是15个。师:怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀?生3:5+5+5=15(个)板书算式5+5+5=15(个)师:真棒!小朋友们想想,还能怎么数呀?生4:还可以竖着数的,一列有3个。师:哦,一列3个,小朋友来说一遍。生:一列3个。(老师一边演示课件)生4:1个3,2个3,3个3,4个3,5个3,一共是15参考资料,少熬夜!个。师:怎样列加法算式?生5:3+3+3+3+3=15(个)板书算式3+3+3+3+3=15(个)2、小结师:为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀?生6:因为横着数可以列出一个,也可以竖着数再列出一个。三、合作操作,交流学习。(一)活动二:数圆片1、师:好,二(1)班的队伍站好了,我们到二(2)班看看!(课件演示二(2)班的熊猫图)师:二(2)班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜,他们会怎样排队呢?生1:(用手比划着)我可以这样竖着给它们排……师:哦,看来不太好说清楚。这样吧,四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。2、四人小组活动,师巡视指导。3、学生上展台汇报。师:说说你们是怎么摆的?生2:我们每排摆6个,有4排。竖着看,每列4个,摆了6列。师:你的声音真响亮!可以怎样列式算出一共是24只小熊猫?生3:6+6+6+6=24(个)板书算式6+6+6+6=24(个)生4:还有,4+4+4+4+4+4=24(个)板书算式4+4+4+4+4+4=24(个)师:还有别的摆法吗?生5:我们小组是这样摆的,每排摆8个,摆3排。也可以竖着看,每列3个,摆了8列。师:呱呱叫!怎样列这样的连加算式?生6:8+8+8=24(个)板书算式8+8+8=24(个)生7:老师,我可以竖着看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)师:哦,都不知道说了几个了,你能不能简单地告诉我要写几个3相加?生7:写8个3相加。师:好,我们写8个3连加。板书算式3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)师:还有哪个小组有不同的摆法呀?生8:我们小组是这样摆的,摆2排,每排摆12个。竖着看就是每列2个,摆了12列。参考资料,少熬夜!师:这样排队行吗?生9:行!我们也常排两条队呢!生10:老师,我知道列连加算式,12+12=24(个),还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(个)板书算式12+12=24(个)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(个)师:(写了一些)哎呀,我的手都酸了,你说说得写几个2相加呀?生10:得写12个2相加。师:好的,同学们想出了三种排法,我们来看看它们站成了什么队形呢?(课件演示排好队的)师:哦,原来它们是这样排队的,不过小朋友们想的办法也是可以的哦!4、引导观察师:观察黑板上的算式,你发现了什么?生1:它们前两个的得数是15,后面的全都是24。师:哦,其它小朋友发现了吗?生2:我发现了,在每一个算式里,相加的数全都是一样的。师:噢!这真是一个伟大的发现呀!这是3个5相加,这个算式是8个3相加,你能像老师这样说一说你发现哪个算式是几个几相加吗?生3:第二个是5个3相加。生4:右边这个是2个12相加,还有12个2相加的。生5:……(二)小练习活动三:数方格1、师:看来今天小朋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