ai、ei、ui教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！ai、ei、ui教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“ai、ei、ui教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！aieiui教学设计1教材简析：这是s版实验教材一年级上册的内容，本课内容包括三部分：第一部分是情境图。乌龟和白兔赛跑，梅花鹿是裁判员，小猪喝水，图中的音节就包含“aieiui”三个复韵母；第二部分是三个复韵母及四声；第三部分声母与“aieiui”三个复韵母相拼的拼读练习；第四部分是儿歌：乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。看图读拼音节词，巩固本课所学的韵母。设计理念：1、教学时借助儿童已有的口语经验和生活经验，找出复韵母的发音，这样可以化难为易，提高汉语拼音的教学的效果，还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力2、课堂上多给学生提供合作学习的机会，让他们互相学习，互相交流，互相帮助。营造自主合作探究的学习气氛，以趣味教学为主为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。3、利用多媒体，使教学变得更加直观，更加生动。如：声母娃娃来了，它们在一起念什么音呢？等等4、导入课文的语言亲切，赋予单韵母是个有生命力的孩子，激发学生学习的兴趣，又以找游戏引发学生的好奇心，使学生迫切想学习今天的内容。教学目标：1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点难点：读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教学用具：拼音卡片课件教学时间：一课时教学流程：一、创设情境，复习导入小朋友们，你们好，今天有四位老朋友跟着老师来上课了，参考资料，少熬夜！你们看，它们是谁？（出示大屏幕，动画a、o、i、u）你们还认识它们吗？谁来介绍？指名读。这些字母在同一个小组学习，它叫什么小组呢？（齐说：单韵母小组）除了这四个以外，还有谁呢？个别说（o、ü）今天它们可没来，那我们就看这四个单韵母玩找朋友游戏，看看谁最受欢迎。设计理念：课的一开始我用多媒体设计了请老朋友的情境，以山东3活泼的画面激发学生的学习兴趣，并以既交朋友为引发点，激起学生的好奇心，使学生迫切想要学习今天的内容。二、学习ai首先请出一个个子高的同学和一个个子矮的同学。小朋友，你们看，他们两个的个子怎样？（一个高，一个矮）而且他们两个你挨着我，我挨着你，那这个“挨”、“矮”的音是由哪两个单韵母组合成的呢？板书：ai老师示范发音，引出“ai”是由“a”和“i”组成的。老师再示范发音，生观察后试跟读老师提示学生观察老师发音的口型变化，揭示规律：复韵母真奇怪，两个单韵母在一起，前音长响，后音轻，两个读音连一起，变成一个新的音。那两个单韵母在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（板书“复韵母”）跟读。（一）指导发音谁会读？指名读发ai音时，是从“a”音过渡到“i”音，口型有一个变化的过程，而且发“a”音响而稍长，当口型刚变到“i”时即停止指名读，纠正，开火车读，学生领读同桌互读，四人小组检查读。（二）学习“ai”的四声你会读吗？试试看指名读，顺着读，倒着读开火车读。细心的小朋友发现了吗？它们谁带“帽”，（是“a”）得出：有“a”找“a”刚才同学们的比高矮的“矮”读第几声？（第三声）你能用四声中的一个说一句话吗？课件出示：（白兔图、开水）你能从它身上找出ai的音吗？（“白兔”的“白”，“开水”的“开”）学习“白”、“水”两个生字。小朋友，你们看，声母娃娃“d、t、n、l”跑来了，想和它成为好朋友呢。它们分别和ai组合拼成什么音呢？生练读后师生合作读。（师：b—ái生：白）三、课中操四、学习复韵母ei参考资料，少熬夜！刚才小朋友学得很认真，一定学到了不少知识，现在我们来回忆一下：你妈妈叫你的时候，你是怎样回应妈妈的？（ei）对了这个就是我们今天学习的第二个复韵母。（一）读准ei板书ei师示范发音，生观察师的口型变化，生跟读。师说发音方法，同桌互相检查读音（二）学习ei的四声指名学生试读，顺着读，倒着读，齐读观察声调应放在谁的上面。得出：无“a”找“e”小朋友请看图：小花狗图。小花狗见到主人摇（尾）巴。找找看，小花狗身上藏者含有ei的音。说一句话。（小朋友，快来呀，“ei”娃娃在这呢）这是谁说的呢？小朋友，你们看，它们是谁呢？出示声母“b、p、m、f”娃娃，那么它们在一起又读什么音呢？拼读练习：四人小组合作读看谁拼得好？指名拼读，纠正。五、学习ui刚才小朋友真棒，一下子就学会了ai、ei两个复韵母，小朋友赶快打电话告诉你们的妈妈。（老师做好打电话的手势）师：丁铃铃，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问你找谁？师：我是妈妈。生：妈妈，我们今天学了ai、ei两个复韵母。师：好孩子真不错，不过，你已经会读第三个复韵母了，就是刚才你说的“喂”。板书ui学生自学ui，各自用自己喜欢的方式自学。可以（自己学、找学习伙伴学、同桌互相学、四人小组学等）检查自学情况：重点指导声调的位置、拼读六、巩固练习我说你拿（学生迅速找出复韵母卡片）找朋友游戏：单韵母a、o、i、u卡片组合成今天的复韵母。（师读生找）出示儿歌：乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。认识“开会”两个生字。设计理念：学完发音让学生在游戏中巩固所学，不仅使学生放松一下，而且适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。学生在游戏中把所学来了一个总的复习，所有的学生都参与，每个学生都得到了锻炼，在游戏中感受到成功的喜悦。七、指导书写这节课，小朋友学得真认真，但光会读还不行，我们还要会写，怎么写好它们呢？请看大屏幕：出示亮亮已写好的aieiui参考资料，少熬夜！亮亮的字写得怎么样？学生评。写好它们要注意什么呢？1、按四线格写2、不能分得太开3、书写要整洁对了，小朋友观察很仔细，相信大家写字一定是很棒的，对吗？八、小结小朋友，你们看这四个拼音娃娃（a、o、i、u）玩游戏，谁最受欢迎？（i）小朋友的眼睛真厉害，一下子就找出来了，今天的复韵母后面都有一个单韵母i。你们可要记住了。九、生描红，临写。“aieiui”教学设计2教学目标：学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能读准音，认清形，并能正确书写。教学重点：学会3个复韵母aieiui及四声教学难点：读准aieiui及四声教法学法要点：游戏法情境教学法练习法讲解法示范法教具准备：单韵母卡片挂图复韵母卡片教学过程：一、复习导入1、准备好了吗？出示单韵母卡片，指名带读。及时表扬口形正确的学生。2、单韵母i太孤单了，瞧，a骑着滑板车滑过来了，（演示a→i），现在，两个单韵母合在一起就成了一个复韵母。这节课，我们就来认识三个复韵母朋友。二、读准音，认清形1、请小朋友仔细观察，图上画了哪些人，他们在干什么？发生了什么事？想好了再说，指导说完整话。2、学习ai（1）出示一棵矮树，一棵高树的图片，问：这是什么？（2）ǎi改成第一声，学生自读师：谁在喊我？带读ai（3）由哪两个单韵母组成？看老师嘴巴，先发a，然后向i滑行，aiai,（手上拿卡片演示发音过程）（4）谁愿意试试？指名模仿，（师演示，由a滑向i）纠正发音，面对面读，看口形有什么变化（5）如果让你把ai贴在图上，你觉得贴在哪儿合适？为什么？（6）谁有好办法记住ai？矮树苗aiaiai3、学习ei参考资料，少熬夜！（1）看图，咱们一起喂小羊éiéiéi，快吃草把éi改成第一声，指名读，这就是ei（卡片出示）（2）由哪两个单韵母组成？先发谁？看口形，范读指名读（师把e、i戴在手上，边滑边指名读）（3）开火车读，纠正发音（4）你打算把ei贴在哪儿？为什么？（5）编顺口溜记忆：喂小羊eieiei4、学习ui（1）小朋友已学会了复韵母aiei,谁来说说，我们怎样发这两个音？（2）总结：先读第一个字母，然后向第二个字母滑行（3）最后一个复韵母看谁有本领不要才老师教，自己读出来出示ui由哪个字母组成？怎样读准它？指名读（4）你打算把“ui”贴在哪儿？为什么？（5）编顺口溜记忆，围篱笆uiuiui5、巩固读音（1）看图，有一首好听的儿歌能帮助我们记忆，读语境歌（2）闭眼猜猜谁没有了。同时用自己的单韵母卡片摆出相应复韵母（3）互摆卡片，同桌互考，有不会的吗？怎么解决的？（4）看口形，猜是哪个复韵母，你是怎么猜出来的？6、四声教学（1）韵母都可以戴帽子，那复韵母的帽子给谁戴呢？这里是有规则的。（出示6个单韵母：aoeuiü）这是六个好兄弟，它们决定：如果有老大a在，就给老大戴，老大a不在，就给老二“o”戴，老二不在，就给老三“e”戴，“i、u”双胞胎，它们常常一起出现，于是决定，谁在后面就给谁戴，听明白了吗？（2）指名加声调：āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì这里还有一个儿歌帮助你们记住这个规则，师带读：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后（3）带上声调的复韵母，你都会读吗？①开火车顺着读→倒着读，随意指几个带调节器的韵母让学生练习说话。②ai要下来找帽子了（ai，我给你戴上第×声帽子，aiai）③发带调复韵母的卡片，做送信游戏，巩固读音三、指导书写1、现在，我们要给复韵母安家了，看挂图，写韵母时要注意什么？为什么？2、师范写一个ai，讲注意点3、学生描2个，写2个，并加上四声，读一读及时表扬，给写的好的字母画上圈参考资料，少熬夜！《aieiui》教学设计3教学目标:1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。2、正确书写aieiui三个复韵母。教学重难点：aieiui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课:1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。.。.。.小朋友们要记牢。）2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：aieiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。4、指名回答5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。6、师领读两遍：复韵母二、新授:（一）、教学aieiui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么？两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗，两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗围(ui)篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出“ei”的声音。2、听唱语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。eieiei,喂羊羔，不能让你啃树苗。3、教学复韵母ai的发音：（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）放慢速度示范ai的读音，领读。（5）指导生多种形式练习ai的读音。（6）指名读，集体读4、教学复韵母ai的四声：（1）师：ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来参考资料，少熬夜！了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）（2）师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。（3）小黑板出示标调歌：6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。（4）领读儿歌，想想什么