参考资料,少熬夜!学贵疑,疑而思,思则豁——《奇怪的大石头》教学设计一例【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学贵疑,疑而思,思则豁——《奇怪的大石头》教学设计一例【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学贵疑,疑而思,思则豁——《奇怪的大石头》教学设计一例【第一篇】教学目标1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文,体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质,并学习这种品质。教学重点、难点1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。2、体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备1、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。2、预习课文,不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。3、生字、新词卡片。4、多媒体课件。课时安排2课时。第一课时〖课时目标〗1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。2、学习课文生字。〖教学流程〗一、谈话导入,揭示课题提问:看到课题,你想到了些什么?你还想知道什么?同学们想知道的很多问题,我们都可在文中找到答案;但是有些问题,还需我们做进一步探索,今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。二、初读课文,扫除障碍1、请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。2、检查预习:⑴轮读词语:著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。参考资料,少熬夜!⑵质疑问难,解难:主要解决以下疑难:陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪,气候非常寒冷,世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。(观看录象)秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。⑶轮读课文,思考:课文围绕大石头写了一些什么事?是按怎样的顺序写的?三、学习生字1、认读要写的字。2、争做写字小老师:那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家:“藏”字17画,第六笔为“┖”。“卧”字,左“臣”,右“卜”,注意“臣”的笔顺,第三笔为“┐”。“旅”字,注意左下部分的笔顺。3、各自练写,评价反馈。四、作业设计正确、流利、有感情地朗读课文,多读几遍。第二课时〖课时目标〗1、理解课文内容,感受人物美好品质。2、学习抓住关键词句理解语句意思。3、感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。4、阅读选读课文《做风车的故事》。〖教学过程〗一、复习生字新词指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。二、精读课文,体会人物品质1、感受巨石之“怪”:课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去,去看看奇怪的大石头“怪”在哪里?⑴请大家各自轻声朗读课文,思考:奇怪的大石头“怪”在哪里?在书上划出重点词句。参考资料,少熬夜!⑵小组讨论:引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论:一怪,它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。二怪,这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他”。三怪,时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。四怪,没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。⑶朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2、体会李四光是怎么提问题的:按课文内容填空:这么重的石头从天上掉下来,力量___。它应该___。可它___?3、感受人物品质:大石头可真怪!李四光有了和大家一样的感受,他产生了疑问,他是如何思考和解决自己的疑问的呢?⑴自读课文,找、画关键重点词句。⑵小组交流,全班交流:抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语,理解李四光执著探索的可贵品质,体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。⑶一块大石头,引发了一个重大的科学研究成果,这个成果震惊了全世界!读到这里的时候,你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?把你想说的话写下来。李四光爷爷,我想对你说:____________________。⑷分角色朗读对话。三、拓展延伸,加强感悟你还搜集到李四光爷爷哪些故事?特别是他的童年故事?读过故事,你又有什么感受?四、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。五、阅读选读课文《做风车的故事》1、谈话,激发学生阅读兴趣:李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头,引发他的思考和探索,后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前,有一个孩子看到苹果往下掉后,提出了这样的问题:“为什么苹果既不往旁边飞,也不往天上飞,偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究,终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?2、揭示课题。3、学生自主阅读,教师布置思考题:参考资料,少熬夜!⑴文章写了一件什么事?⑵文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。你最欣赏小牛顿哪一点?4、自主阅读。5、交流,指导朗读。六、作业超市1、分角色朗读人物对话。2、抄写生字词语。3、继续搜集、阅读其他名人故事。实现课堂内外的延伸,引导学生在课外阅读中巩固课堂教学内容,并积累知识。学贵疑,疑而思,思则豁——《奇怪的大石头》教学设计一例【第二篇】设计理念语文课堂,不在于教师解开了学生头脑中的多少个问号,而在于学生又产生了多少新问号;不在于教师的教学设计有多严密,而在于是否能激起学生强烈的好奇心和探究欲;不在于学生接受了多少现成的知识,而在于学生获得知识的过程中是否树立了足够的自信。在教学中,以疑促读,以读促思,读中感悟,让学生在自主学习中与文本对话,理解语言文字并领悟到其中所蕴含的道理,是我们的根本目的。教学目的1.会认6个生字,会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领悟李四光是如何思考问题、提出问题的。教学流程与设计意图第一课时:看图激趣,谈话导人,指导学生读通读顺课文,整体感知课文内容。结合“资料袋”介绍本文主人公李四光。学生针对课文内容质疑问难。第二课时一、谈话导入。激发探究兴趣巴尔扎克说过:打开一切科学的钥匙,毫无疑义是问号。李四光长大后成为了著名的地质学家,这跟小时候他见过的这块大石头究竟有什么关系呢?让我们从课文中寻找答案吧。(通过谈话设疑,激发学生深入探究文本的兴趣。)二、走进文本。认识怪石模样小时候,李四光常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让参考资料,少熬夜!我们一起走进故事,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。1.请大家各自轻声朗读第2自然段,思考老师提出的问题。2.教师用电脑多媒体课件显示巨石,讨论:(1)这是块怎样的石头?(注意文中的“巨石”“孤零零”)(2)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?(3)小伙伴们转来转去找不到李四光,咦,这是为什么?f学生朗读文中的语言文字来感受这是块巨石,课件演示更是直观形象地将巨石呈现在学生面前,调动学生多种感官来认识这是一块巨石,又是一块怪石,为下文李四光的提问埋下了伏笔。)三、抓住重点。感受“好问”精神1.时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。出示句子:“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”2.他首先想到的是问老师,李四光会怎么问?老师是怎么回答的?李四光又会怎么想?重点体会李四光提问题的句子。出示句子:“这么重的大石头从天上掉下来,力量非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢?”3.分角色朗读对话。4.李四光听了老师的回答,他的疑问解决了吗?为什么?f以李四光对这块大石头的疑问为切人口,读、悟有关句子,使学生之间、师生之间产生互动对话,重点思考李四光是怎么提问题的;以问题带动思考,从而领悟李四光从小就具有的勤于思考、善于提问的可贵品质。)5.后来这个疑团有没有解开?怎么解开的?请大家读最后两个自然段。6.读后讨论:李四光是怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的。引导学生认识以下要点:(11李四光思考这个问题想了许多年。(2)他长大后到英国学习了地质学,明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。(3)李四光回家乡专门考察了这块石头,终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。(4)对这块巨石的研究,他发现了什么重大成果?(原来多年以后的重大研究成果源于小时的疑问,让学生在读、议中明白李四光很了不起,具有执著的科学钻研精神。具体到科学术语,只需要理解,不需要深究。)四、交流感想,内化认识读了这个故事后,你受到了哪些启发?用“李四光爷爷,我想对您说——”的句式说一说。f学生通过对文本的阅读,将作者的情感内化为自己的情参考资料,少熬夜!感认识,提升了对李四光爷爷的崇敬之隋。)[相关链接]李四光:(1889—1971)中国地质学家,蒙古族,湖北黄岗人。曾留学日本和英国,早年加入同盟会,参加辛亥革命。1958年加入中国共产党。曾任北京大学地质系教授、中央研究院地质研究所所长。建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长、中科院地学部委员,当选为中国科协主席,第一至三届全国人大代表,第二至四届全国政协副主席,中共第九届中央委员。李四光曾从事化石和中国第四纪冰川的研究。1921年,他在太行山东麓和大同盆地首次发现第四纪冰川遗迹。30年代在长江中下游庐山、黄山、九华山、天目山等地发现了各类冰蚀、冰碛地形和冰碛物,撰写了著作《冰期之庐山》等,为中国第四纪冰川学研究奠定了基础。40年代考察过川东、鄂西、湘西、桂北和贵州高原等地,发表了一系列有关论述冰川遗迹和冰期划分的论著。50年代在北京西山地区鉴定了多处冰川遗迹,并在60年代初亲自规划和主持全国第四纪冰川研究工作。学贵疑,疑而思,思则豁——《奇怪的大石头》教学设计一例【第三篇】1、读《奇怪的大石头》有感平湖市实验小学304班张啸天我有一个不小的缺点——做事不认真,作业常常因粗心而做错。比如写日记的时候经常漏字,爸爸妈妈总是批评我,但我老是改不掉。自从学了《奇怪的大石头》这篇课文,我有许多感触。这篇文章主要写了李四光小时侯和小伙伴一起玩游戏时,发现一块奇怪的大石头孤零零的立在草地上,李四光觉得很好奇,就提出了两个问题,他向老师和爸爸请教,可是都没有答案,李四光想了许多年,才明白了道理。后来,李四光成为我国著名的地质学家。读了这篇课文,我要向李四光学习,要向他一样爱动脑筋,碰到困难,虚心向老师、同学请教,在学习这开动脑筋,认真仔细做好作业,打好基础,长大做一个有用的人。指导教师:吴老师奇怪的大石头你见过这么大的石头吗?这块奇怪的大石头使少年李四光产生了浓厚的兴趣,原来成为地质学家的李四光从小就爱动脑筋。这是我学了课文《奇怪的大石头》后最深的感受。这篇课文讲述了李四光爷爷小的时候和小伙伴们一起捉迷藏,他发现了一块奇怪的大石头。他想知道这块石头的来历。于是,他去问了老师和爸爸,可是都没有完整的答案。这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白