《亡羊补牢》教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！《亡羊补牢》教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《亡羊补牢》教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《亡羊补牢》教案【第一篇】教学目标：知识与技能：1、掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。2、理解本课词语的含义，并能用词语造句。3、流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型：过程与方法：1、借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。练习使用工具书，提高自学能力。2、通过对词语的学习，学习并理解课文。3、学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。情感态度价值观：1、培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。2、教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。教学重点：1、掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。2、理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。3、理解课文内容，体会课文中心思想。4、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。5、朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。教学难点：1、理解词语含义，并能实际运用。2、理解课文内容，总结中心思想。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。第一课时教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课课时目标：参考资料，少熬夜！1、掌握生字词语结构、偏旁及含义。2、能为词语造句，并能实际运用。教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）（板书：死亡）师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查字典的情况告诉老师好吗？（字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失）（字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固）师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。师：抽生读这三句话师：分小组朗读这三句话，师：全班再齐读。三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想参考资料，少熬夜！想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。生：汇报：（“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）师：刚才读的句子有几个字没有读好。（指名帮助再读这句话。）师：要读准“圈”、“咬”等字。师：“亡”不是“死亡”吗？汇报：（是羊被叼走，他丢失了羊。）（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐回答：丢失板书在题目“亡”下面）师：“牢”是什么意思？（“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）师：“补牢”就是“修羊圈”。（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）师：街坊说修羊圈就是“补牢”。师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。同学们，你们有没有小手？把你们的小手伸出来，老师看一下好吗？有谁知道你们的小手能做什么事情呢？想一想，谁来回答？（同学们纷纷举手回答）（二）知识巩固拓展老师写出词语，组织学生认读生词。老师请学生个人读，开火车读，并请学生读一读句子。四、小结同学们，我们这节课学习了很多词语，你学会了吗？你们掌握了这些词语的含义了吗？它对你们学习课文很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗？《亡羊补牢》教案【第二篇】参考资料，少熬夜！教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。（2）窟窿就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。参考资料，少熬夜！（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）街坊就是（邻居），注意坊读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）从此是什么意思？指导学生用从此造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。参考资料，少熬夜！5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。作业设计：1．背诵这则寓言。2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢《亡羊补牢》教案【第三篇】教学目标：1、有感情地朗读这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：多媒体教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、播放动画激趣：教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思。参考资料，少熬夜！“亡羊补牢”的理解二、理解题意。看了故事之后，你知道1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗？这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。“亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。学生思考回答题意理解三、初读课文，学习字词教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字。教师强调重点、难点的生字。如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。（将重点字帖在黑板上）学生朗读掌握难点生字注意多音字“圈”的读音。四、指名朗读，交流疑问教师指名朗读，同时提出要求：通过听读，你对课文有什么质疑？学生可能问道：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想、怎么做的？结果怎样？学生以小组为单位。教师引导学生分析解决疑点。学生交流自己的疑问引导学生紧扣课题五、课后延伸如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？学生交流意见正确即可六、教后小结今天我学到了什么？今天我的收获是什么？学生交流意见正确即可板书设计：亡羊补牢丢失羊圈做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚《亡羊补牢》教案【第四篇】活动目标：1、会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。参考资料，少熬夜！2、知道做错事要及时改正。3、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。活动过程：一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思1、小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）（4）后来他有没有后悔？