《颐和园》教学设计（3篇）

参考资料，少熬夜！《颐和园》教学设计（3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《颐和园》教学设计（3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《颐和园》教学设计1第一课时目的：熟读课文，理解课文内容，体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个—————美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。三、布置作业：同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说参考资料，少熬夜！出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。第二课时目的：体会中心，学习写法体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。1．同学们，颐和园是个大公园，为什么)三一刀客○(作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）作者怎样写出颐和园的大和美呢？2．作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？3．想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。作业：你能这样来介绍我们的校园吗？颐和园教学设计2之六授课人：王倩一、导入。二、整体感知。1、扫除阅读障碍。2、找出课文的中心句：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：游览顺序（地点转换的顺序）：大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）5、分小组，试着画出公园全景图。（熟悉课文内容和描叙顺序）6、分段，概括段意：第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。”第二段（2～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（6）：总结全文，赞叹颐和园景色之美。文章结构：总—分—总三、细读课文，讨论问题：1、颐和园的长廊有什么特点？①长②美2、登上万寿山，能看到怎样的景色？①山上，佛香阁、排云殿②山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？参考资料，少熬夜！四、联系全文内容，概括中心思想：本文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。五、总结。以《颐和园》为例，学习怎样作文：㈠写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”㈡怎么想？（选材）长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛㈢怎么写？（组材）1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。《颐和园》教学设计3教学目标１、教养方面：⑴认识本课１１个生字，学会其中的７个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。⑵理解课文内容，了解叙述的顺序。⑶有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。２、教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。３、发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点１、理解课文内容，了解２至５自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。２、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学方法以读为本、情境教学法、探究性学习法。教学用具多媒体课件。教学课时２课时。教学过程第一课时〖教学要点〗初读课文，学习学生所选择的内容。参考资料，少熬夜！〖教学过程〗一、引题，板书课题，交流资料教师板书：颐和园二、初读课文１、自由读文：注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。２、课件检测掌握生字的情况。３、快速默读课文：把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？４、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖５、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。６、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。１、引导学生自读、自悟、质疑。２、集中交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。３、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美：引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练１、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）２、同伴合作，演导游。３、竞聘导游、评价。４、学生自由展示。第二课时参考资料，少熬夜！〖教学要点〗总结全文，竞聘导游。〖教学过程〗一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、交流资料阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：１、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。２、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。３、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。板书设计１８、颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖