《梦圆飞天》教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!《梦圆飞天》教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《梦圆飞天》教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《梦圆飞天》教案【第一篇】教学过程:第一课时(略)一、质疑课题,初读课文。1)黑板上板书课题《梦圆飞天》,齐读课题。2)质疑课题。着重理解“梦”、“梦圆”的意思。3)带着问题初读课文。二、检查朗读情况,正字正音。1)请学生分别朗读自己喜欢或者能读好的部分。2)正字正音。如:冽liè乳(rǔ)rǔ伫zhù橘jú三、再读课文,指导分段。1)指导学生分段时,提示学生课文按照事情发展顺序展开叙述。2)分段如下:第一段:(1--5)人们在酒泉卫星发射场为“神舟”飞船和航天员杨利伟送行。第二段:(6--15)“神舟”5号飞船发射成功。第三段:(16--19)杨利伟从太空中向地球发回问候,向儿子描述他眼中的太空和地球。第四段:(20)浩瀚太空从此留下中国人脚印,中华民族千年飞天梦终于成真。第二课时(详)一、复习词语,导入课文。1、多媒体屏幕上出示以下词语:肃然伫立腾空而起梦圆飞天无比激动呼吸急促澎湃的激情指名学生读词语。2、用其中的词语说说课文内容。指名一二人。设计意图:通过让学生朗读课文中的词语,进行复习地同时,让学生用其中的一个或者几个说说课文内容,达到复习课文的目的。二、精读感悟,感受成功。1、导入:古有飞天梦,今由神五圆。在“神舟”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象最深?找出来读一读,可以用一两个词语写下你的体会。教师巡视作个别指导。2、同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,请同学们说说,哪些场面给你留下的印象最深?3、师生交流:参考资料,少熬夜!预设1:1)第6自然段。“随着发射的时间一分一秒地逼近,……急促的呼吸声。”这段话由学生讲出来后多媒体屏幕上随机出现。2)为什么这段话给你留下了深刻印象呢?能说具体些吗?“绷得紧紧的、急促的呼吸声”在屏幕上字体变红色。字体颜色变红是要突出这两个短语在这句话中所起的作用。3)请你把这种感受用朗读体现出来。4)老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也对这句话印象很深呢?说说理由。5)请你也把这种感受读出来吧。教师补充材料:请同学们看航天事故一栏表。网页中会出现巴西火箭爆炸致22人死亡。哥伦比亚号返航坠毁等航天事故。通过学生自己点击去寻找神舟5号飞船发射前的一系列事故,让学生感悟到航天飞船发射升空是多么的艰难,又充斥着危险,特别是当神舟5号快要发射之前,发生的事故对于我们国家、人民要承受多大的压力有直观的感受。对于人们的心弦会绷得紧紧的、急促的呼吸声,也有了更深的体会。6)再读这一段话。7)如果你当时就在酒泉卫星发射中心周围,正等待着神舟5号飞船点火起飞。你心里会是怎样的感受?其他同学对哪句话印象深刻呢?预设2:1)第9自然段:“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”这段话由学生讲出来后多媒体屏幕上随机出现。2)为什么这段话会让你印象深刻?3)能说得具体些吗?4)如果你就在现场观看,心情会怎么样?(紧张,激动)5)请你说详细些?(因为倒计时的时候就要发射了。)对,首次发射的激动,把你的激动读出来。(一人读)从你的声音,从你的表情看出了激动,其他同学呢?你觉得这十秒钟预示着什么呢?(成功与失败)根据学生回答灵活改变。(每回答一次,读一次)6)教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒。7)十秒钟后,会出现什么呢?(神五飞天的场面)那你想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?好,今天许老师也圆你们一个梦。8)最激动人心的时刻就要到了,让我们一起低低的倒计时。引读:——点火,起飞!播放课件。播放神舟5号点火发射升空场面为学生以直观感受,更能参考资料,少熬夜!激发学生对飞船成功升空后地激动与喜悦之情。也为理解下文设下铺垫。9)火箭越去越远了,我们的心也随之而去,你们仿佛看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?10)句子练习:面对腾空而起的“神舟”五号,我。(多媒体屏幕出示。)让学生完成练习。指名2-3人。注:如果学生先说第12节的话,引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学第九小节“十秒倒计时”。引导语:哦,要想看到神州腾飞的情景,我得听从工程总指挥的命令,你看上文都有十秒倒计时,我请你一个读一读这10个数字。想一想,我们读着这10个数字?心情是怎么样呢?(联系课文中是怎么说的)课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢?多媒体屏幕出示课文中的语句。1)“烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。”2)这段话你能感受到什么呢?哪些词语让你感受到的?3)谁来把这种气势读出来呢?4)男同学一起读读出读出神舟五号腾飞的气势!课文还有哪些地方让你印象深刻呢?(预设3:1)第14自然段:“三分钟后,电波传来了杨利伟地声音……每一个炎黄子孙的心中。”多媒体屏幕出示。2)为什么这段话让你印象深刻呢?(说明了这样的喜讯传遍了祖国各地,因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧!)3)齐读13和14自然段。还有哪里让你印象深刻呢?预设4:多媒体屏幕出示第15自然段“神舟5号发射成功!……无限的自豪。”1)为什么这段话让你印象深刻呢?(表现了人们的兴奋与自豪。)2)你是怎么感受到的?(澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪)三、激情问候,欣赏美景。1)巨龙划破长空,腾空而起,直指苍穹,寄托着千千万万个炎黄子孙飞天梦的神舟5号发射成功了。2)让我们听听来自太空的问候吧。(出示第十七到十九自然段。)3)如果你是我们可敬的杨利伟叔叔,此时此刻的你,会怎么说这段话呢?4)指名读第十七自然段。参考资料,少熬夜!教师评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力。5)还有好多人想读,这样我们一起读好这段问候。6)在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)7)播放从神舟5号飞船上拍摄到的太空和地球的美丽景致。通过播放这段视频,让学生欣赏到从太空中看地球的美景,激发学生对航天事业的热爱之情,激起学生探索太空、探索宇宙的兴趣。8)看了这样一个画面,你想说什么吗?指导学生围绕课文展开述说。9)这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能通过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读。10)写话练习。《梦圆飞天》教案【第二篇】[教学片断一]:师:现在,让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了,时间在一分一秒地逼近,听(播放滴答的钟声),此时,你的心情怎样?生:紧张极了。师:紧张到什么程度?能具体说说吗?生:我的心弦绷得紧紧的。师:你把紧张的心情说生动,说形象了。生:我的心都快快跳到嗓子眼了!师:夸张的方法把你紧张的心情表现得恰到好处。生:我心里好像揣了只小兔子一样怦怦直跳。师:你还能用比喻的方法来说!是呀,当时人们的心情也是这样的。出示:随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。师:谁来读一读,把你刚才体会到的紧张心情表达出来。[教学片断二]:出示:指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。师:读读这段话,你体会到当时人们的心情怎样?生:无比的激动、喜悦、自豪。师:当神五发射成功,指挥大厅里一片欢腾,但不同的人他们的感受也是不同的,让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者,我来采访大厅中的人群。师:您好,总指挥先生,看到“神舟”5号发射成功,你最想说的一句话是什么?参考资料,少熬夜!生:我们的工作人员付出的努力没有白费!我为祖国的航天事业有了新的突破而感到无比的激动,自豪!师:虽然你的话不是激情澎湃,但同样饱含着深情,我能听出你的喜悦、自豪之情和对祖国深沉的爱。师:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好,此时,你的心情怎样?生:我太自豪了,我们中国的载人飞船终于上天了!师:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员,但最终你没有被选上,你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢?生:杨利伟的胜利就是我们中国的胜利,我为我的战友自豪!师:响亮的声音,你的喜悦之情溢于言表!你的胸襟让人敬佩!师:最后,我要采访指挥大厅里普通的观众,您好,您和我们一样,是目睹“神5”发射成功的普通的中国人,此时,您的心情怎样?生:我太激动了,我们中国人终于扬眉吐气了!杨利伟真了不起!我们中国的航天事业又前进了一大步!师出示:指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。师:谁能把自己的感受放进去,读好这段话。生读。师:读了这段话,你联想到了哪些成语?生交流,如:欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶……师:是呀!此时此刻,中国人怎么能不扬眉吐气?中国人怎能不充满着澎湃的激情?中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪?让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。生读。[简析]:通过阅读、思考,联系上下文体会飞天前人们紧张的心情以及飞天成功后无比喜悦和快乐是本课教学重点,心情是一种很“玄”的东西,如果学生没有亲身经历,是很难进入文本体会并通过朗读表达出来的。所谓情动于衷而发,如果让()学生情动于衷,我想让学生联系自己的生活实际是一个好的方法,让学生换位思考,设身处地地揣摩他人的心境也是一种方法,这两个片断正是运用了这样的两种方法,抓住文本中诱发学生情感的关键点,把学生带入课文情境,同时,让学生用各种语言形式来表达自己的心情,如“紧张到什么程度?能具体说说吗?”,又如“读了这段话,你联想到了哪些成语?欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶……”鼓励学生自主学习,把语言训练落到了实处,引导学生通过反复诵读和感悟来实现教学目标,既培养了良好的学语文习惯,也提高了理解和表达能力。参考资料,少熬夜!《梦圆飞天》教案【第三篇】一。教学目标:1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。3、把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。二。教学重难点:课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。三。教学准备:多媒体课件四。教学课时:二课时五。教学过程:第一课时课时目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。一、导入:1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。(3)学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。4.学生描红5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。(1)猜猜这个“缘”是什么意思?参考资料,少熬夜!(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!(3)你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的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