可贵的沉默教学设计【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!可贵的沉默教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“可贵的沉默教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级《可贵的沉默》教学设计【第一篇】教学要求1、读通课文,理解内容,体会为什么孩子沉默了。2、理解题目的深刻含义,让学生有在学习中明白做子女的也应该体谅父母,关心父母。教学重难点1、理解为什么孩子们的沉默可贵。2、从文中体会出孩子对父母的关爱,引导孩子从自己做起,从平时做起学会关心长辈。教学时间一课时。教学过程一、导入新课1、同学们,从小到大最关心你们、最疼爱你们的人是谁?2、举例说一说,怎样关心你的?3、说得真好,那有一群和你们一样生活在幸福与快乐中的小朋友们为什么老师问了一个问题,他们都沉默了呢?今天我们就一起来学习课文。(板书:齐读课题。)二、质疑课文内容1、同学们都预习了课文,文中还有哪些地方不明白的,请提出来:学生自由提问。2、老师把你们的问题加以总结,概括为以下几个方面:⑴课题是什么意思?⑵孩子们为什么由起先的兴奋变得沉默了?⑶为什么说沉默是可贵的?3、同学们带着问题自由读课文。三、细读感悟1、小组讨论交流:学生自由发言(指导读相关自然段)2、他们沉默了,他们会想些什么?小结:是啊!父母养育我们多不容易啊!自己却从不知道父母的生日与烦恼,不能体谅父母,为父母分担忧愁,真是太不应该了,所以他们全沉默了。(板书:沉默)3、沉默以后教室又发生了怎样的变化呢?我们一起学习参考资料,少熬夜!14~17自然段:(小组轮读)你从这部分中读懂了什么?生自由回答。(板书:热闹、回报爱)4、文中的小朋友们懂事了,长大了,那同学们你们当中有谁为父母过生日或知道爸爸妈妈的生日呢?此时此刻,你想对父母说些什么或做些什么呢?(学生板书)5、讲得真好,那课文学到这你们明白课题的涵义了吗?为什么沉默是可贵的?生自由回答。6、是啊!沉默中多么可贵啊!他们在沉默中思索(板书:思索),在沉默中进步,在沉默中成长。那同学们我们再来回忆一下课文,看看沉默前教室里是怎样的?(板书:热闹)指名回答,读相关自然段。说明了什么。(板书:感受爱)7、的确,从孩子们只会感受到经过思索会感受爱,老师的心情是多么高兴啊!那最后一自然段该怎样读,谁来试一试。四、扩展今天,我们学习了《可贵的沉默》这篇课文,让我们感受到父母对孩子的那种比山还高,比水还深的亲情。其实,在我们的身边还有许许多多关心我们和爱护我们的人,像爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师和同学那就请我们用自己的实际行动和一颗真诚的心来回报和感谢所有关心和爱护我们的人吧!《可贵的沉默》教学设计【第二篇】教学目标1、认识生字,正确读写词语。有感情朗读课文。2、读懂课文内容,学会感受父母对自已的爱,懂得关心父母,关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点难点1、理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程2课时第一课时一、创设情境,激趣导入导入:同学们,如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前,你会想什么?二、小结,导入新课听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母锁定在不参考资料,少熬夜!会忘记的记忆中,可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样,听到这个问题也沉默了。今天,我们就来学习这一课。三、初读课文,掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文,完成预习要求:(1)边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号,写在每个自然段段首。(2)借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。(3)找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。2、汇报学习,趣味识字:(1)读一读课文中的生字。(2)找出相同结构的字。(3)找生朗读生字、词,巩固记忆。(4)课文共有多少个自然段?(5)理解重点词语的意思。四、细读课文,理清文章的层次1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?五、再读课文第二课时一、揭示课题,导入新课1、板书课题:可贵的沉默2、引导学生说说什么是“沉默”。3、齐读课题,质疑。4、明确探究重点,为什么这种沉默是可贵的?二、自由朗读课文,感知1、自由读课文,回忆课文讲了一件什么事?2、默读课文,同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?3、过渡:孩子们地情感起伏,展现了他们丰富的内心世界,表达了孩子们的真挚情感,让我们一同去品味吧!三、深入学习课文内容,体会思想感情1、学习课文1-9自然段:(1)个人朗读,你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?(2)前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站起来,我也不阻止他们。(3)几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。(4)你打算怎样地朗读,读出什么样的情感呢?(5)朗读指导。(6)过渡:多么幸福的孩子们,父母对孩子的爱,我们都感受到了。2、学习课文10-13自然段:参考资料,少熬夜!(1)老师提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?为什么大家都“沉默”?(2)找出描述此时课堂气氛的句子读一遍,细想孩子们领悟的道理。(3)不说话不代表孩子们此时不在思考,想像一下他们在想什么?如果是你,你会想些什么?(4)联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。3、学习课文最后几个自然段:(1)教师再次使气氛热闹用了什么方法?学生反应如何?(2)画出表现学生兴奋不已的句子来。(3)有感情地朗读再次热闹的部分,领悟与沉默前的热闹为什么不一样?4、朗读15-17自然段:(1)老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。(2)谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受?四、总结全文,升华中心沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,享受爸爸、妈妈给我们的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。《可贵的沉默》教学设计【第三篇】教学目标1.认识生字,正确读写词语。有感情朗读课文。2.读懂课文内容,学会感受父母对自已的爱,懂得关心父母,关心别人。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点难点1.理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。2.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程2课时第一课时一、创设情境,激趣导入导入:同学们,如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前,你会想什么?二、小结,导入新课听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中,可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样,听到这个问题也沉默了。今天,我们就来学习这一课。三、初读课文,掌握生字新词1.请同学们大声朗读课文,完成预习要求:(1)边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号,参考资料,少熬夜!写在每个自然段段首。(2)借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。(3)找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。2.汇报学习,趣味识字:(1)读一读课文中的生字。(2)找出相同结构的字。(3)找生朗读生字、词,巩固记忆。(4)课文共有多少个自然段?(5)理解重点词语的意思。四、细读课文,理清文章的层次1.朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?2.默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?五、再读课文第二课时一、揭示课题,导入新课1.板书课题:可贵的沉默2.引导学生说说什么是“沉默”。3.齐读课题,质疑。4.明确探究重点,为什么这种沉默是可贵的?二、自由朗读课文,感知1.自由读课文,回忆课文讲了一件什么事?2.默读课文,同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?3.过渡:孩子们地情感起伏,展现了他们丰富的内心世界,表达了孩子们的真挚情感,让我们一同去品味吧!三、深入学习课文内容,体会思想感情1.学习课文1-9自然段:(1)个人朗读,你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?(2)前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站起来,我也不阻止他们。(3)几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。(4)你打算怎样地朗读,读出什么样的情感呢?(5)朗读指导。(6)过渡:多么幸福的孩子们,父母对孩子的爱,我们都感受到了。2.学习课文10-13自然段:(1)老师提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?为什么大家都“沉默”?(2)找出描述此时课堂气氛的句子读一遍,细想孩子们领悟的道理。(3)不说话不代表孩子们此时不在思考,想像一下他们在想什么?如果是你,你会想些什么?参考资料,少熬夜!(4)联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。3.学习课文最后几个自然段:(1)教师再次使气氛热闹用了什么方法?学生反应如何?(2)画出表现学生兴奋不已的句子来。(3)有感情地朗读再次热闹的部分,领悟与沉默前的热闹为什么不一样?4.朗读15-17自然段:(1)老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。(2)谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受?四、总结全文,升华中心沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,享受爸爸、妈妈给我们的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。《可贵的沉默》教学设计【第四篇】教学目标:1、认识生字,正确读写词语。正确有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,学会感受父母对自已的爱,懂得关心父母,关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。重点难点:1、理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程:一、谈话导入导入:同学们,在你们过生日那天爸爸妈妈会做些什么事?学生回答二、小结,导入新课师:听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中,可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样,听到这个问题也沉默了。今天,我们就来学习这一课。板书课题:理解沉默、可贵三、初读课文,掌握生字新词(一)请同学们大声朗读课文,完成预习要求:1、边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号。2、借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。3、找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。(二)汇报学习,趣味识字:1、读一读课文中的生字。2、找生朗读生字、词。巩固记忆。参考资料,少熬夜!3、课文共有多少个自然段?(17)四、细读课文,理清文章的层次朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?五、写生字第二课时教学目标:1、读懂课文内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子3、有感情地朗读课文。教学重难点;1、明白这次沉默为什么是可贵的。2、懂得我们应该要回报父母,关爱父母。教学过程:一、复习导入新课师:上节课我们初步学习了课文《可贵的沉默》,知道了这是1篇与生日有关的课文,上课前我想在班上做个采访。师:哪些同学的爸爸妈妈记得你们的生日?请举手,说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的?(指名回答)。师:你们可真是太幸福了,那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗?也向你们祝贺了吗?凡是祝贺的同学把手举起来,高点举着,老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。(老师点数)不用数了,全班同学都在内,你们的父母这样爱你们,你们可真幸福啊!师:刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。看!(课件出示课文的第一幅插图)课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋,那么骄傲。就让我们带来读读1到9自然段,和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。(师生分角色读)二、深入学习课文内容,体会思想感情(一)学习课文1~9自然段:1、个人朗读指名读。其他的同学思考,我们能用一个什么词来形容他们此时的心情。学生回答课件出示2、师:你们从哪个词或哪句话感受到这种心情的?学生拿出笔在书上批划,然后同学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