《巨人的花园》教学实录（5篇）

参考资料，少熬夜！《巨人的花园》教学实录（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《巨人的花园》教学实录（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《巨人的花园》教学实录【第一篇】一、本课的知识与技能的目标是什么新课标从三个维度对教学目标提出了要求，特别是小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读和学生思维等方面的影响。结合本年段学生的特点我把本课“知识与技能”目标确定如下：1、学会本课的生字、新词，在具体的语言环境中理解“洋溢、呼啸、训斥、斥责”等词的意思。2、能正确流利有感情的朗读课文，能体会到巨人在行动上心理上的变化。3、掌握边读边想象画面的朗读方法。二、教学重、难点及教学突破重点理解巨人变化的原因；理解应深化主题，并向生活辐射联系。教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。在教学流程中详细说明。三、教学流程1、揭题、初读：⑴板书“爱”。⑵诱思：正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”，韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”（投影以上歌词或名言）请同学们谈对“爱”是的理解，可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。⑶请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样诠释爱心的。2、设疑、理解、点拨：⑴孩子们给巨人的花园带来了什么变化？⑵巨人是怎样由自私变得充满爱心的？⑶课文告诉我们一个什么道理。3、辐射资料，深化理解：⑴叶圣陶说过：“作得思有路，循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文，列出课文结构提纲。⑵指导学生阅读《一棵大树》。提问：大树对男孩可谓爱之有加，可是他给自己带来美好和快乐了吗？参考资料，少熬夜！（师引导学生理解：有时爱心会受到误解，有时爱心会被人利用，不能因噎废食，要看主流。另外不仅要有爱心，还要会“爱”）⑶请同学们给这篇童话补充一个意味深长的结尾。4、主要采用的学习方式及运用：在本课教学中我主要采用自主、合作的学习方式引导学生学习，比如在初读课文时让学生自己去读懂课文，学会课文中的生字词。在学习资料是，主要以学生为主，让他们自己学习获得知识。全文学习都是学生们围绕三个问题来展开讨论。《巨人的花园》教学实录【第二篇】一、给下列加粗字注音。1.到巨人的花园里去玩耍（）2.还有霜和雪在园中的林间上窜（）下跳。3.缕缕（）芳香透过敞开的窗廓（）扑面而来。4.巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（）戏。二、找出下列没有错别字的一项（）。a.侧耳聆听徘徊斗蓬欣喜若狂b.乐不可只羞愧游戏妙不可言c.七零八落栖息呼啸悦耳动听d.不知所错咆哮陶临讳者重罚三、根据下列各句意思写出相应的词语。1.形容轻快地跳舞。（）2.由着自己的性子，任意。（）3.形容快乐到了极点。（）4.在一个地方来回地走。（）四、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（）。核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，________________。a.就像一只追绕他的萤火虫b.正像他那双明亮的眼睛c.仿佛是天上闪烁的星星d.好像黑色幕上缀着的宝石五、选出排列间序正确的一项（）。①尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。②蛇是很有诱惑力的动物。③可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。④而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。⑤但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。a.②③①④⑤b.②①⑤④③c.③④①②⑤d.②①④⑤③参考资料，少熬夜！六、阅读下面的文段，然后回答问题。（一）很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_______________。1.给这篇童话拟定一个恰当的题目。2.揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？3.依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。4.用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。5.请将文中画波浪线的地方进行扩写，要求符合人物的性格。（二）参考资料，少熬夜！蒂丽玲河[法]贝克蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚：“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。”可是，蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他：“请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？”“我们共同运送船只。”海洋回答。“呵！多么可怕！’蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。”“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”“哼！我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？”海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲，却用全部的波涛拥抱着她。“呀，多么苦涩！”蒂丽玲表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！”于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人！”池塘柔声说。“我的涟漪多么温暖！我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。”小河蒂丽玲高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。1.给下面加粗的字注音。①婆娑的杨柳（）（）②婀娜多姿（）（）③涟漪（）（）④荡漾（）（）2.对本文内容理解不正确的一项是（）a.作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。b.蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱惑，拒绝大海，抛弃的是生命的价值。c.本文意在告诉人们人生一定要在紧要关头做出正确的选择。d.蒂丽玲河的悲剧其实是人生悲剧，舍近求远，追求不切实际的东西是不会有好结果的。参考资料，少熬夜！3.本文的第一段描写蒂丽玲河的美丽的用意是什么？4.海洋追求的理想生活是什么？蒂丽玲河追求的理想生活又是什么？5.本文在写作上最主要的特点是什么？请举例说明。参考答案：一、ǒònǚkuòī二、c三、1.翩翩起舞2.肆意3.乐不可支4.徘徊四、a五、b六、（一）1.捧着空花盆的孩子2.因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。“我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就不能长出鲜花。这些从小就有欺骗品行的孩子是绝对不能做我的继承人的”。3.他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。4.本文通过叙述一位国王挑选继承人的故事，告诉了人们要做一个诚实的人的道理。5.略（二）1.①pósuō②ēnuó③liányī④dànɡyànɡ3.为下文写两个追求者做铺垫，也为写她的虚荣悲剧埋下伏笔。4.同甘共苦，同心协力，为人类运送船只，实现生命的价值。浮华虚荣，温柔安逸。5.语言优美，运用拟人的写法，比如“她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿”，语言华丽优美，写出了蒂丽玲河是一条美丽的河。再如，“因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足”，用拟人的写法，表现出其沾沾自喜的心理状态。《巨人的花园》教学实录【第三篇】2010年公开课《巨人的花园》教学实录课前诵读：师：上课之前，老师送给你们一个小礼物——一首有趣的诗。屏幕出示：分享你的玩具要给我玩，你的钱要分我一半。你的烤面包我们共享，你的蜂蜜也给我尝尝，我喝光你的牛奶，吃掉了你的饼干——可要让我把我的东西给你，那可是难上加难。师：大家一起来读读！生齐读。师：你觉得这首诗里的话是什么样的人说的？生：是很小气的人说的。生：是很吝啬的人说的。生：是一毛不拔的“铁公鸡”说的。师：是呀！光知道玩别人的东西，却不知道把自己的东西和别人分享，真是“铁公鸡”呀！你想对这样的人说点什么？参考资料，少熬夜！生：你不要这样小气了，这样你会失去朋友的。生：你应该大方一点，把东西分一些给别人。师：这个曾经小气的人听了我们同学的劝告，变得大方了。大方的人该怎么说呢？谁来改第一行？生：我的玩具给你玩，我的钱分你一半。师：第二行，谁来？生：我的烤面包我们共享，我的蜂蜜给你尝尝。师：第三行，谁来？生：我喝了你的牛奶，你吃了我的饼干。师：咱们是彼此在分享。也可以怎么说？生：你可以喝光我的牛奶，吃光我的饼干。师：最后一行，谁会？这一行可有些难呀！生：要我把我的东西给你，那可是真简单。师：是呀，让我把我的东西与你一同分享，那是好上——生齐：加好。师：同学们，刚才咱们通过共同的努力，新创作了一首诗，一起来读读！别忘了下面有一行是天台小学三（2）班。屏幕呈现：分享天台小学三（2）班我的玩具要给你玩，我的钱要分给你一半。我的烤面包咱们共享，我的蜂蜜也给你尝尝。你喝光我的牛奶，吃掉了我的饼干。我要把我的东西与你一同分享，那真是好上加好。生齐读。师：同学们，其实学习就是一个分享的过程，分享我们的智慧，分享我们的快乐。课堂教学：一、回顾曾经的“幸福”师：今天这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名篇——生齐：《巨人的花园》。师：通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——漂亮的花园。屏幕出示：春天鲜花盛开夏天绿树成阴秋天鲜果飘香冬天白雪一片生齐读。师：巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？生：充满欢笑的花园。师：是呀，它就是孩子们的——生：乐园。师：读——（屏幕出示）参考资料，少熬夜！生齐：村里的孩子都喜欢到那里玩花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声二、研读巨人的“冷酷”。师：是呀，巨人的花园让孩子们感受到了无尽的幸福。然而有一天，巨人突然回来了。巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？请大家拿出课文纸，自由读3-7自然段。生自由读。师：好，咱们来做个交流。巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？生：巨人看见了这些孩子非常生气，就把他们赶走了。师：他是怎么赶的？你能读出有关