《颐和园》教案设计(4篇)

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参考资料,少熬夜!《颐和园》教案设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《颐和园》教案设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!颐和园教学设计【第一篇】一、教学目标1、认识本课生字,理解新词。。2、理解课文内容,了解《颐和园》的特点及美景,激发热爱祖国的感情。3、培养学生抓住特点,有序观察能力和按地点转换顺序,有序有重点描写见闻。4、概括中心,体会作者怎样围绕中心进行表达。二、教学准备1、《颐和园》多媒体课件2、组织学生搜集中国世界遗产资料3、世界遗产风景书签三、课时分配二课时四、教学过程(一)情境导入1、播放课件、师语导入:在我国的首都北东西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。(板书课题)那里风景秀美。是古代园林中规模最大、保存最完整的大花园。今天老师作一回导游,寻着作者的足迹,带同学们去领略——颐和园的美丽风光。2、简介颐和园。(出示课件)感性认识颐和园的几个主要景观。3、学习生字、新词。(1)出示生字灯片,检查字音正误,区别字形,理解词义。(2)让学生说说自己所认识的字、词,并回答认识理解这些字词的途径及方法。让学生从中交流学习经验。(二)整体感知1、听课文录音。2、让学生说说作者按什么顺序介绍了颐和园的哪些景点?(长廊、万寿山、昆明湖)3、学生分组接力朗读课文,要求正确、流利、有感情地读。4、自由读并讨论、理清课文思路。初步了解课文大意和记叙的游览顺序。(三)合作学习1、小组交流:作者的游览顺序。2、默读课文。思考:哪几自然段分别介绍了颐和园的长参考资料,少熬夜!廊、万寿山、昆明湖?1、欣赏长廊部分:(1)朗读训练:找出自己喜欢的自然段朗读。(2)思考:长廊有什么特点?(3)出示课件,指导看图(长廊图)板书:长廊长、美、奇(4)在长廊中游赏,给人一种什么感觉,划出有关语句,把你的感受通过朗读把感情表达出来。(5)出示文字灯片。微风从左边的昆明湖吹来,使人神清气爽①导语:走在长长的长廊中,饱赏那美景,让人神清气爽,下面让老师带同学们去游览万寿山。2、欣赏万寿山部分:(1)指名读3、4自然段。学生评朗读的效果。(2)思考这一段主要写了什么?按什么顺序写的?有什么特点?(3)播放一段万寿山录像片。(4)设问,在万寿山上看见了什么?板书:佛香阁排云殿鸟瞰颐和园大半景色。(5)出示灯片,图文对照找出各景物并重点理解“金碧辉煌葱郁掩映”的意思。(6)师对照图着重介绍佛香阁,排云殿两面大景点。板书:雄伟壮丽(7)出示文字灯片②,生填空练习。②登上万寿山,站在职向下望,颐和园的景色。正前面,是向东远跳,隐隐约约可以望见几座和。(8)师小结。置身于万寿山中,欣赏其美景,给人感觉如何?启发想象。(9)生小组交流。4、小结学法,自学第5自然段。(1)自由读、自学讨论。a、从万寿山,就来到了哪里?b、昆明湖,十七孔桥各有何特点,划出有关词语。(2)出示幻灯片:让学生图文对照,并理解“姿态不一”意思。板书:昆明湖物多景美(3)齐读第5自然段。5、师小结。a第二段描写了颐和园的景点长廊、万寿山、昆明湖的特点,段与段之间又是如何过渡的呢?划出过渡句。6、齐读第1自然段。(1)导语:《颐和园》的美景可以看出北京的颐和园简直就是一个美丽的大花园。北京的颐和园是个美丽的大花园。(2)出示文字灯片③参考资料,少熬夜!(3)齐读(4)小结:这是全文中心句,总起全文。7、学习第6自然段。(1)指名读。(2)设问:游览完颐和园后,给人的感觉如何?(让人流连忘返)(3)齐读。(4)小结:这一段是起总结全文作用。四、课外拓展1、复述课文内容北京的颐和园是个美丽的大花园,美丽的长廊让人神清气爽,雄伟壮丽的万寿山使人大开眼界,物多景美的昆明湖让人心旷神怡,置身于这美丽的在花园中,真叫人流连忘返。2、学了这课文,你感受如何?请你把颐和园的美景告诉大家。这是游记的写作方法,值得我们学习。课文是按参观(地点转换)顺序写的,全文结构特点,总一分一总。3、讲述学生自己眼中的世界遗产知识。[在整个的教学过程中均有发放风景书签激励学生环节]五、教学赏析:1、《颐和园》是第七册的1篇写景的讲读课文,它具体描绘了《颐和园》的美丽景色,赞赏了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。围绕这一中心,作者抓住了长廊,万寿山、昆明湖这几大景点描写,为此,教学时,借助多媒体进行教学,让学生直观、形象地感受景物美,理解课文内容,展开合理想象,培养学生抓住景物特点及仔细观察能力,掌握按参观顺序(地点转换)有序有重点叙述见闻的写作方法。引导学生把学习语文与认识事物相结合,进一步培养学生们的观察能力,表达能力,巧妙地将风景书签激励学生与课堂教学有机地融合在一起,起到课堂生机灵动的效果。2、教学媒体设计:多媒体直观展示各景点特点,让学生从感性,直观认识景物特点。通过助于学生从动态中去欣赏美景,理清景点的结构布局。文字灯片,有助于学生重点词句的理解,总之,集图、声、像等为一体的教学媒体,有助于本课教学目标落到实处,达到理想的课堂教学效果。《颐和园》教案设计【第二篇】一、教学目标:1、教养:(1)学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法。(2)抓住重点段落3---5自然段,了解颐和园的美丽景色。(3)有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!2、教育:培养爱美、审美情趣,增强民族自豪感。3、发展:培养观察观察力和审美能力。二、教学重点、难点:1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法。2、培养爱美、审美情趣,增强民族自豪感。三、教学课时:第二课时。第二课时教案设计:新课导入:1、上节课,老师带领大家畅游被誉为“人间天堂”的——颐和园,领略了长、美、奇的长廊,你们还想去参观园内其它的优美景色吗?让老师继续带领大家去游览,请同学们用眼去看,用耳去听,用心去感受。走完长廊,来到万寿山下,抬头看见高高耸立的佛香阁,下面是金碧辉煌的排云殿。登上万寿山向下俯视,颐和园大半的景色尽收眼底,葱郁的树丛掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面的昆明湖静得像一面镜子,绿得像一面碧玉。游船在湖面滑过,几乎不留一点儿痕迹。真的是“舟行碧波上,人在画中游”。从万寿山下来,只见昆明湖两岸栽着杨柳,湖中心的小岛一片葱绿,岛上有一座十七孔桥,桥栏杆上有上百根柱子,每根柱子雕刻的小狮子姿态不一,没有哪两只是相同的。信步游览,园中景色让我们目不暇给,兴趣盎然。2、游览完这样如诗如画的景色,你们陶醉吗?谁来说说你们的感受?3、作者和大家一样也被吸引住了,他是怎样把这么美丽的颐和园写生动,写具体的呢?请自读3----5自然段,边读边想想。小组学习,自主探究。1、作者游览了哪几个景点?他是按照什么顺序观察的呢?他先写什么,再写什么,最后写什么。(按照地点转换的顺序写。先写万寿山,再写昆明湖,最后写十七孔桥)请学生板书:万寿山昆明湖十七孔桥2、请大家用——划出3、4、5自然段中最能够表现写作顺序的句子,体会它们在文章中的作用。②走完长廊,就来到了万寿山脚下。③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。④从万寿山下来,就是昆明湖。(这些句子都是过渡句,在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(万寿山→昆明湖→十七孔桥。)齐读。3、这些景色各有各的美,请同学们再认真的读读课文的3---5自然段,把你认为写得美的地方用——画出来,再在小组内交流、讨论。参考资料,少熬夜!4、小组自学,老师巡视,随机点拨。师:有什么不懂的地方提出来互相交流。5、小组汇报。你们认为哪里的景色最美,你就和大家分享你的感受。抬头一看——那就是佛香阁。老师随机板书:佛香阁(佛香阁的黄色琉璃瓦闪闪发光,很耀眼。)(耸立——高高地建立在山上,说明了佛香阁很高。)老师随机板书:耸立下面的一排排——就是排云殿。随机观察插图。老师随机板书:排云殿金碧辉煌(由于琉璃瓦在阳光的照耀下发出耀眼的金黄色,显示出金碧辉煌,很有皇帝的尊贵。)齐读。葱郁的树丛——朱红的宫墙。(茂密的树丛是绿色的,有黄色的屋顶,朱红的宫墙,五彩缤纷,色彩斑斓,很美。)小组读。正前面——一块碧玉。游船——不留一点儿痕迹。(用打比方的方法说明昆明湖很平静,湖水很绿,很清澈。湖面很光滑,游船即使行驶过也不留痕迹。)老师板书:静绿(1)、初读:同学们真棒!读得快、找得准,咱们呀先到湖面去看看。请读第四自然段中写湖面的句子,请同学们一边读句子,一边看画面,想一想这湖面美在哪里?(请生说)(2)、试读:是啊,水是那样的静,那样的绿。同学们平时读课文的方法有很多,现在你们就用自己喜欢的方法把这样的美景读出来吧!(学生自由读文)(3)、谭老师已经被这样的美景陶醉了,老师真想带着陶醉的感觉读一读。(范读)同学们,你们是否也被这平如镜,绿如玉的湖面陶醉了呢?那就请同学们用上自己喜欢的方法再读一读这句话,让昆明湖的静和绿也走进你们的心里。(4):齐读:这样宁静的湖,让我们一起静静地读一读。过渡:听到同学们绘声绘色的朗读,谭老师已经置身于舟行碧波上,人在画中游的美景之中了。在颐和园中还有哪些美境界让你们陶醉的呢?继续汇报。昆明湖围着——倒垂的杨柳。(杨柳随风飘舞很好看。)湖中心——宫殿的一角。(岛上树木很多,树木很茂盛。)石桥-----十七孔桥。桥上有百根柱子,柱子上雕刻着不同形状的狮子,你能够想象出这些石狮子的不同姿态吗?指名说,并用上“有的……有的……还有的……”。三、深化、拓展。到颐和园游玩真令人乐而往返,假如在2008年,你能荣幸地成为颐和园的小导游,你会怎样向各国参加奥运会的朋友介绍呢?可以介绍整个园,也可以重点介绍某个景点。小组讨论,选举代表介绍。四、总结。在即将离开颐和园的时候,还真有些舍不得呢!这样好了,参考资料,少熬夜!让大家在读声中,再次领略颐和园的美丽景色吧!五、板书设计:颐和园总:美丽的大公园分:长廊:长美奇万寿山:佛香阁耸立排云殿金碧辉煌昆明湖:静绿(十七孔桥)有趣总:美丽说不尽《颐和园》教学设计【第三篇】《颐和园》第一课时教学设计与反思乌市第三十小学杨蓓蓓教学目标1、通读课文,学会认读“颐、耸、阁”等生字,理解“横槛、堤岸,神清气爽”等词语,初步了解“游览顺序”。2、学习“长廊”、“万寿山脚下”两处景点,感受景物不同的特点,体会作者不同的描写方法和观察顺序。3、感受颐和园这座皇家园林恢弘的气势和美丽的景色。教学重点通过抓住动词掌握“游览顺序”中移步换景的方法,通过品读重点词句感受景物的不同描写。教学难点体会作者如何根据景物的不同特点采用不同的描写方法。教学流程一、课前谈话:1、大家出去游玩过吗?都去过哪?2、如果大家出去游玩时,把看到的,听到的,想到的,记录下来,像这样的文章,我们叫做“游记”。板书:游记3、今天,我们就要来学习1篇游记。我相信,学完这篇游记,对于大家怎么来写游记会有一定的启发与帮助。二、揭题导入:1、这篇游记的题目叫做《颐和园》。(课件1出示课题)伸出你的右手,跟老师一起来写这个“颐”字。板书:颐和园。一起来读课题。2、析题意,简介颐和园。(1)知道这个“颐”字是什么意思吗?(课件2出示字意选项)颐:①面颊;②养,调养(身心);颐养天年。应该选择哪种字意?(第②种)(2)谁在这里调养身心,颐养天年呢?(慈禧太后,皇帝)(3)这颐和园是北京西郊的一个清代皇家园林。园内湖光山色,相映生辉,令人流连忘返。三、初读感知:1、那课文到底是怎样将颐和园内的景色描写下来的呢?参考资料,少熬夜!赶紧打开课本P87.2、课文都预习过了吗?谁能告诉我课文总共有几个自然段?3、老师想跟大家一起来读一读课文,我读1、6自然段,四个小组分别读2、3、4、5自然段。准备好了吗?好!我们一起来合作朗读这1篇游记。4、听出来了,从你们的朗读中我知道你们的预习工作做得很不错!在这里,老师有几个生字的读音要提醒大家的。(课件3出示字词):横槛(1)指名认读,请他当小老师领读。(课件3出示生字):堤(1)谁能把这个生字读准确了?指名读,齐读。(2)你在哪里看到过堤?堤就是用土石等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