《夏夜多美》教案3篇

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参考资料,少熬夜!《夏夜多美》教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夏夜多美》教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《夏夜多美》教案1教学目标:1.认识“莲、哭”等10个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。教学重点:识字;写字;朗读,并在读中体会夏夜的美。教学难点:在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。一、情景导入同学们,我们这学期学了几首古诗,其中,有两首是描写?(春天)有两首是描写?(夏天),谁能把描写夏天的那两首古诗背给大家听听?今天,我们学习的课文也跟夏天有关,请同学们看黑板,教师板书课题学生跟着读。《夏夜多美》,你能读出美的感觉吗?教师指导朗读。二、检查预习(一)小组合作,交流认识的生字。昨天晚上老师布置了同学们预习了这篇课文,请同学们听好,在自己的小组内当小老师领着大家读两遍,再说一说自己是怎么记住这些字的。1、学生小组内交流,教师巡视指导。2、学生看黑板,检查交流情况。有几个调皮的生字词跑到黑板上来了,他们想考考大家,你们敢接受挑战吗?(1)哪个小组的同学起来读?读得好的小组,奖励一颗星。(2)每个小组的4号同学起来读,读的正确的同学可以为自己的小组加一颗星。(3)学生齐读,并交流一些生字的识字方法。(二)小组合作,读课文同学们生字读得真这么好,而这些调皮的生字又跑到课文中了,你能像读好生字一样读好课文吗?同学们这样有信心,请把你们的这种信心带到你们的小组中去,先读给你们的小组内的同学听听。教师巡视指导,对于读书姿势正确、小组合作默契、读书声音响亮等,教师给与表扬,并奖励星星。三、理解感悟老师看着同学们读得这么带劲,心里非常高兴,老师想考考大家,同学们敢迎战吗?请同学们仔细听。参考资料,少熬夜!1、课文中讲了几个小伙伴?你能在课文中圈出他们的名字吗?请同学们快速的圈出来。这几个小伙伴中,谁遇到了困难?(小蚂蚁)师板书。小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难?公园里怎么样?你能用一个词来说说吗?(静悄悄)在这个静悄悄的公园里发生了什么事情?这时的小蚂蚁心情怎么样?谁第一个出来帮助它?(睡莲)教师板书。睡莲是怎么知道小蚂蚁遇到困难的?你想不想学这个哭字。2、指导书写(1)学生仔细观察“哭”自在田字格中的位置。(2)学生讲述教师板书。3学生跟着教师书空,并说说写这个字时应注意什么。(4)学生交流记住这个字的方法。(5)学生书写2遍,展示、评价。2、学生自由朗读课文,深入感悟。(1)睡莲是怎样帮助小蚂蚁的?睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么?而小蚂蚁是怎么说的?(2)老师刚才文的问题当中,有小蚂蚁和睡莲说的话,你能画下来吗?(睡莲说的话用直线,小蚂蚁说的话用曲线)。(3)用不同的形式进行对话练习,并指导朗读。(师生对话、生生对话、小组对话等)。4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗?这是谁又来帮助小蚂蚁?他们是怎样帮助小蚂蚁的?请同学们默读课文,一会儿找同学起来回答。(1)学生交流,师板书。这个符号你认识吗?教师介绍。“飞机”这是真的飞机吗?这里指的是蜻蜓。你说得真好。经过小伙伴的帮忙,小蚂蚁到家了吗?小蚂蚁的家在哪?远吗?你是怎么知道的?谁能起来读给大家听听。小蚂蚁到家了,他高兴吗?你能带着高兴的语气读读这一自然段吗?读得真好。(2)请同学们看大屏幕,你能填上去吗?青青的()绿绿的()弯弯的()学生交流。小蚂蚁回家很高兴,还有谁也很高兴?(星星)星星是怎么做的?(眨着眼睛)夏夜美吗?它到底美在哪?除了夏夜美丽的景色,如碧绿的荷叶,青青的小山,绿绿的草坪,亮晶晶的眼睛,构成了一幅美丽的夏夜图,还有什么?对了,还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴,他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。四、拓展延伸参考资料,少熬夜!这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆,想一想,小蚂蚁回到家,会对它的爸爸、妈妈说些什么?五、课堂总结今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?六、板书设计夏夜多美睡莲姑姑蜻蜓关弯爬帮心小蚂蚁助他他照亮人人萤火虫《夏夜多美》教案2教学理念:本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标:1、知识目标:(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。2、技能目标:(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。3.情感目标:(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。(2)对学生进行助人为乐的教育。(3)培养学生喜欢童话的情感。学习重点:1、认识13个生字,会写6个字。2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。参考资料,少熬夜!教学方法:自主、合作、探究法。教具:多媒体课件、生字卡片过程设计:一、创设情境、导入课题:同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!二、动画欣赏,整体感知。1.课件出示根据课文插图制作的动画。2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。三、初读课文,学习生字1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。3、出示生字卡片开火车领读(组词)4、抢读,看谁读得快。四、朗读感悟1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。课件出示小动物的对话(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。(2)指名读(3)评价谁读得好?为什么?3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。五、实践活动:我说夏夜美1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。参考资料,少熬夜!2、评一评3、发奖品自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。六、巩固识字1、读字卡(组词)2、游戏(猜字)3、揭彩色板七、作业设计画出你眼中的夏夜,并写几句话。教学反思:这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。《夏夜多美》教案[]篇3课题名称《夏夜多美》科目语文年级一年级教学时间2课时(80分钟)学习者分析一年级学生通过前一学期的拼音学习,已经具备一定拼读能力,同时能理解简单句子的表面含义等,但是,含义深刻的句子理解,朗读能力,欣赏能力,道德标准的判断,价值观的取向上还需要教师的引导。教学目标1.知识与技能:(1)认识“莲、哭“等生字,会写”他、她“等到生字。(2)借助拼音,正确、流利地朗读课文。2.过程与方法:(1)借助拼音读准字音。(2)结合课文插图、动作演示和学生的生活经历,理解字词的意思,了解课文内容。3.情感、态度与价值观:(1)在感受夏夜的景色美的同时,也体会到小动物间助人为乐的精神美。(20懂得帮助别人,别人快乐,自己也快乐。教学重点、难点有感情地朗读课文和学会生字词教学资源教学挂图、生字卡片教学过程教学活动1一。导入新课1.小朋友们,现在是什么季节?你喜欢夏天吗?夏天可以干什么?2.夏天的夜色美吗?美在那里?把你看到的说给大家听,好吗?(板书课题)教学活动2二。初读课文,认读生字1.老师声情并茂地范读课文。2.你们想像老师这样说说自己看到的夏夜吗?那就赶快先借助拼音把课文读正确、通顺吧。3.给自然段村上序号。4.对照生字表,圈出生字,再多读几遍。5.检查自读:出示生字卡片,请学生带读、指名读、开火车读。教学活动3三。再读课文,初知内容1.自由读课文,找一找,参考资料,少熬夜!说一说。(1)课文中都写了谁?找到后用“﹏”画出来。(2)跟同桌互相说一说,他们之间发生了什么事。2.学生自由读课文,老师巡视指导。3.交流反馈。教学活动4四。指导朗读课文1.分组指导朗读。他们是怎样帮助小蚂蚁的?谁能上来把这些人物按帮助小蚂蚁回家的顺序分成一组一组的?(1)指导第一部分内容①找睡莲姑姑帮助小蚂蚁的段落②睡莲姑姑是怎样帮助小蚂蚁的?是用手把它拉上来的吗?那是怎样帮助的?做做这个动作③指导朗读;结合黑板上的贴图,读好睡莲和小蚂蚁的对话,睡莲的话要读得亲切一些,小蚂蚁的话,开始是伤心的,接着是感激,最后是着急的。④分角色朗读这部分内容⑤演一演(2)指导朗读第二部分内容①回忆学法②按照学习第一部分内容的方法学习第二部分内容2.演一演(1)在小组内,由小组长协调安排好角色。(2)记住台词,并加上动作。(3)合作演一演。(4)小组展示。(5)观众点评老师小结:这里的夏天真美啊!但我觉得睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁找到家,他们乐于助人的心灵更美。谢谢这几位同学的表演。小朋友们,我建议大家用掌声把他们接回到座位上去。教学活动5五。巩固识字,指导写字1.抽读生字卡片2.指导写字(1)出示要写的字:“送、过、她、他、时、让”(2)分辨“他、她”(选记词填空)(3)用“时、对”口头组词(4)指导写字。重点强调笔顺。(5)学生独立写字,老师巡视指导。教学活动6六。布置作业1.熟读课文。2.读、写课文生字词教学反思:这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求,但也有不足之处。例如,1、对学生的语言训练不够,在给学生用生字组词时,应选择较重要的词语说句话,这不仅能使学生所学知识得到积累,还能得到很好的应用。2、在学生汇报交流识记生字情况时,教师总结得不够全面。3、由于设计的内容过多,有些内容还没讲完,有些环节做得不够细。如:朗读指导太过粗糙,学生读得不够好。在今后的教学当中还要努力学习,不断进取。

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