苏教版三年级下册语文教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!苏教版三年级下册语文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版三年级下册语文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级下语文苏教版教案1一、教学目标1、读懂课文内容,体会大尖和水社不畏强暴,舍已为人的高尚精神。2、学会本课生字词,并注意积累和运用。3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述。4、搜集有关日月潭的资料,自身尝试编有关日月潭的传说,培养同学搜集、处置信息的能力和想像力。二、同学分析俺校属于一所普通的公办小学,同学多半来自农村,很少有机会外出旅游,同学对祖国名胜的了解主要来自读书、看电视、听他人说,但本文浅显易懂,因此同学对它非常感兴趣,而且同学通过学习《葡萄沟》、《小镇的早晨》已经对塞北江南的风景有所了解,在此基础上再来学习关于名胜古迹的传说,同学会更感兴趣,本班同学非常喜欢个性化阅读,善于从读中感知、感悟、敢于质疑,因此根据同学实际,采取以读代讲的方法,给同学提供充分的读书考虑的时间。三、教学内容及过程(一)交流资料,感受美景1、同学交流搜集有关日月潭的资料。师:同学们,在俺国的宝岛台湾有一个美丽的湖,那就是日月潭(结合谈话出示中国地图、日月潭图,并板书:日月潭)关于日月潭你了解了哪些知识?生:通过读课外书俺知道了日月潭中心有个小岛。生:通过读课外书俺知道了湖中心的光华岛把湖分成了两半,北边像圆圆的太阳叫日潭,南边像弯弯的月亮叫月潭。生:俺知道了要是下起了蒙蒙细雨,日月潭好像披上了轻纱,周围的景色一片朦胧,就像童话中的仙境。。.。.。.师:日月潭的景美,传说更美,让俺们一起走进《日月潭的传说》。(板书:传说)(同学通过汇报交流搜集的资料,感受日月潭景色的秀丽,教师由此导入新课,过渡自然。)2、同学读题质疑。师:读完课题后,你最想知道什么?生:这是一个怎样的传说?生:传说中有谁?。.。.。.(引导同学对课题质疑,使同学发生强烈的读书欲望。)参考资料,少熬夜!(二)初读,感知传说1、同学自读。师:同学们的脑瓜里写满了问号,你想不想自身来读一读《日月潭的传说》呀?生:(异口同声)想!师:那就一睹为快吧!读后和大家说一说你知道了什么,好吗?生:通过读俺知道了这个传说中的人物是大尖和水社。生:俺知道了大尖和水社寻找太阳和月亮,历尽千辛万苦。生:俺还知道了大尖和水社最后变成了一座高山。。.。.。.(给同学自主读书的时间,使同学从整体上感知课文。)(三)抓住关键词,巧设疑点1、教师谈话引导。师:下面请同学们拿起笔,默读课文,一边读一边找一找哪个词重复出现了,出现了几次?2、同学默读课文,边读边考虑。3、同学汇报。生:(迫不及待)老师俺发现了“终于”出现了三次。师:你能读一读它们所在的`句子吗?(生读,教师适机出示带有“终于”的三句话,并引导同学质疑)生:大尖和水社为什么去找太阳和月亮?师:这是问原因。生:他们是怎样找?找回后又是怎样做的?师:这是问经过。生:第一句中的省略号有什么用处?师:对标点符号质疑,了不起!生:恶龙是怎样被制服的,制服后又发生了什么事?师:结果是怎样的。。.。.。.(提出问题是创新的开始,教师不只引导同学对重点词语,句子的质疑,更可贵的是给予指导、评价,这样同学还会不时地提出有价值的问题。)三年级下册语文苏教版教案2教学目标1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。4、仿照课文,写一次有趣的活动。教学内容分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情参考资料,少熬夜!怀,课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充满了童趣,尤其第三自然段,写的很具体,是1篇深受学生喜爱的课文。重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备歌曲《大海啊,故乡》录音磁带。教学时间(3)课时第(一)课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、看图导入。1、今天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,我希望在大家欣赏歌曲的时候,能够仔细的观察画面,你都感受到了什么呢?(播放《大海啊!故乡》,出示课文插图)(相机板书:海)2、海水退潮时,人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西,人们称之为“赶海”(板书课题)用歌声、海浪声及大海的美丽画面,在有效的时间里创设情境,激发学生的兴趣,直奔课文中心二、初读课文1、初读课文:请大家打开书,听老师读文(师配音朗读)2、解决字音:要读好课文,必须先扫清生字,大家看看这几个词你会读吗?3、文中还有几个多音字,你能读准吗?出示兴假似将4、自读课文了,要求读得正确、流利。5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读?6解决字形:你觉得哪几个生字特别难写,能想个办法记住它吗?7、解决字义:哪些词的意思你理解了,你又是用什么方法来理解的呢?扎根字词,把文章读通顺,试理解本课生字词。三、理清脉络1、你能说说课文写的是什么事?课文写的是哪时发生的事?从哪里看出的?(每当……便想起……)你能用“每当……便想起……”说句话吗?2课文按什么顺序写的?你从哪里看出来的?输理文章脉络,初步了解文章写法,为下文“写”作准备。第(二)课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、引导初读,感受其“趣”1、轻轻打开课文,读读2-4自然段,你觉得什么很有趣,动动笔,在旁边作上记号。2、交流。出示句子和插图句子:“这时,沙滩上已经有好多人了,有的捡贝壳……”(1)请大家读读这个句子(2)还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。(3)趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。参考资料,少熬夜!这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……培养不动笔墨不读书的良好习惯既认识了省略号的作用,又利用插图,发挥想像,练习了说话。二、精读课文,体验其“趣”2、引导学生交流。(1)乐趣一:引导学生读出“我”兴奋的语气。小结:浪花回头,有趣;追赶浪花,更有趣。(板书:追浪花)(2)乐趣二:引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情;通过“武将”和“俘虏”的对比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。(4)乐趣四:小伙伴捉螃蟹。交流、示句:“那边一个小伙伴――夹住了他的手!”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的,最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。(5)乐趣五:满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容,不改变句子的原意,可以怎么说?3、让我们闭上眼睛,一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。(《大海啊,故乡》、海浪声)创设情境,抓住关键段落,通过品读字词深入体验小作者赶海之趣,多角度把握,感受到文章是如何把这赶海之趣写活的苏教版三年级下册语文教案3教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。重点难点:通过文章的学习确立正确的审美观教学准备:挂图、小黑板、投影教学时间:两课时教学过程第一课时一、导入:1、谈话导入2、板书课题,齐读二、自学课文1、出示自学要求:(1)自由读课文,注意读准字音,读同句子,想一想课文讲里一件什么事情?(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点字的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学,教师注意辅导后进生的学习。参考资料,少熬夜!三、检查自学1、指名读课文,集体纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事?3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4自然段)4、指名读词语,注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字,注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈,表扬写得好的同学,进行表扬。第二课时一、导入:今天我们继续学习--生齐读课题。二、听说训练:1、骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对!(1)师述(2)指名说(3)出示句子齐读。三、讲读课文:(一)、第1、2小节:1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示:出现小骆驼来到小溪边,小红马也来到小溪边,小红马看到小骆驼就开口了-(1)指名读(2)评读,读出喷着响鼻。(3)再指名读。板书:脚掌(又大又厚)眼毛(两层)肉疙瘩难看(4)齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很--生齐。附板书:委屈就把小红马的话告诉了妈妈,它会怎样说呢?指名说妈妈是怎样回答的?指名读、评读(疼爱)、再指名读、齐读4、读好(1)指名说读(一个演小骆驼,一个演骆驼妈妈)(2)分角色读1、2小节:小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡:第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。(二)、第3--4小节:(出示沙漠图)指名读3、4小节板书:()沙漠请你说说:你看到了、听到了怎样的沙参考资料,少熬夜!漠?对呀,小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来,小骆驼担心什么?经过这次沙漠之旅它又明白了什么?1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么?指名读(读出担心的语气)3、同桌同学再读3、4小节,讨论并完成思考题:(1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿,这是因为()。(2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里,这是因为()。(3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙,这是因为()。4、交流:(1)出示句子、骆驼图,指示驼峰,板书驼峰。师生识图,板书:贮存养料齐读句子。(2)出示句子:怎样理解妈妈说的这句话?(3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节:(1)分角色朗读。(2)评读。(3)再分角色读。小结:骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有肉疙瘩般的驼峰,看起来不美观,可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来,两层眼毛可以防沙,驼峰可以贮存养料,适于沙漠生活。所以,最后小骆驼相通了,他觉得自己应该--生齐。(三)、第5小节:1、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化?(板书:自豪)读好自豪。师总结:课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈,后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟,明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用,那么:你受到了什么启发?(判断一种事物美不美,不能光看外表,还要看内在。)四、续讲故事:小骆驼的沙漠之旅结束了,有一天,它又来到小溪边照镜子,欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了,它们第二次的相逢,小骆驼会怎样对小红马说呢?1、同桌讨论。2、指名交流。板书设计:14、我应该感到自豪才对脚掌又大又厚陷不进沙子睫毛双层挡住风沙驼峰肉疙瘩贮存养料参考资料,少熬夜!三年级下册语文苏教版教案4教学目标1、能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文、2、学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写、认识2个多音字、理解由生字组成的词语、3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学内容分析这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。重点难点理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。第(一)课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新课1、简述红军长征背景。2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?问题导入,这一过程,充分发挥了学生的主动性,让学生在交流中初步了解菩萨。二、初读课文,感知内容1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通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