参考资料,少熬夜!方向与位置教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“方向与位置教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学《方向与位置》教案【第一篇】教案设计设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。鉴于这节课的知识与学生的生活联系紧密,并且掌握、运用起来有一定的难度,在教学设计上主要关注了以下几个方面:1.回顾、交流,构建知识网络。上课伊始,通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识,使学生把各相关知识点有机地联系起来,连点成线、连线成面,对这部分内容有一个相对科学、完整的认识,为日后进一步学习方向与位置的知识打下坚实的基础。2.创设情境,逐点复习、巩固。在创设有效复习情境的同时,引导学生结合典型习题,对主要知识点进行逐步分析、层层反馈,使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识,获得成功的体验。3.联系生活,提高识图能力。关注数学与学生实际生活的紧密联系,引领学生联系实际,借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法,在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙构建知识网络《位置与方向》教案【第二篇】教学内容:认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学目标:1.在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。2.能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3.会看简单的路线图,能描述行走的路线。4.培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。5.渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。参考资料,少熬夜!教学重难点:学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学准备:1.实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。2.CAI:学校的平面图:大操场、教学楼、综合楼、篮球场。生活中怎样辨认方向。(几幅图)岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)第一课时教学过程:一、导入:同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名参加吗?2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?师:看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。板书课题:认识方向小学教案位置与方向【第三篇】教学目标:1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教学过程:设置情景如果你是赛手,你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的?小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向。①训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处?②突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营?探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑:1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?2、如果这时就出发可能会发生什么情况?小组讨论:沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。研究时,可以用上你手头的工具。参考资料,少熬夜!吐鲁番在大本营东偏北30度练一练:你说我摆,为小动物安家。(课前剪好小图片,课上动手操作。)例:我把熊猫的家安在偏,的方向上。例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪?讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?解决问题,寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米,你要走几小时能到达考察地?图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢?仔细观察地图,你发现了什么?小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度练习:1、以雷达站为观测点,填一填。护卫舰的位置是偏度,距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度,距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度,距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点,按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。课后延伸:游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40度方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20度方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。《位置与方向》教案【第四篇】第六单元:方向与位置第1课时:确定位置(一)教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。重点难点:1、能在方格纸上用“数对”确定位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等。教学过程:1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指参考资料,少熬夜!他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。3)学生尝试着在方格纸上找到自己的。位置。5、数对学习1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?6、巩固练习1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。2)把地图填写完整6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学习兴趣。1)采用采访的形式2)学生完成座次表3)思考并回答,学生相互补充A:学生口答B:学生上讲台展示作品,并说出理由C:学生尝试完成D:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。E:师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。通过对表格的分析,让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习,理解数对表示法。第2课时:确定位置(二)教学目标:1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。重点难点:1、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。2、能描叙简单的路线图。教学准备:小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片教学过程:1、探究新知1)学生看图,收取有用信息。2)学生用工具测量它们的方向。3)把学生获取的信息综合起来。参考资料,少熬夜!2、出示情境图:你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向?3、完成“试一试”中的第一题。1)师生按要求共同演示。2)同桌互相摆、说。3)全班交流。4、学生独立完成第2题。5、完成“练一练”的第一题:1)同桌互相讨论。2)意见反馈,相互补充。学生动手测量小组交流讨学生自己演示,逐步体验。通过动手操作,合作学习,让学生明白确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向和距离是不够的,只有当着两者结合起来,才能确定物体的具体位置。从具体到抽象便于学生的理解。使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用,培养学生思维的灵活性和深刻性。6、课堂小结。7、作业布置:练一练的第二题。学生思考教学反思:《位置与方向》教案【第五篇】教学内容:教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习五的第1-2题。教学目标:1.根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。2.使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程,进一步培养观察能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。教学重点:根据实际的方向和距离,在平面图上标出相应的位置。教学难点:根据描述确定不同物体的位置。教学准备:课件。教学过程:一、游戏导入一起来玩转向的游戏。师:这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。二、探索新知1.出示教材例1:(1)学生读题,说说从图上可以了解哪些信息。(2)怎样确定台风和A市之间的位置呢?①小组合作探究;②学生试画;参考资料,少熬夜!③学生交流汇报。生:第一步,确定观测点,建立方向标。以A市为观测点,按上北下南、左西右东在地图上绘制方向标。教师板书:特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的,是根据什么来确定这个点的。生:第二步,测定台风与A市的方向。台风中心位于A市东偏南30°方向,用量角器去测量以正东方向为主方向,与南边方向的夹角30°处,就是它们之间的方向。教师板书:提问:(确定一个物体的准确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件。)生:第三步,测定A市与台风中心的距离。自行设计出图例,可用平面图上的1cm代表实际距离100km。台风中心位于A市东偏南30°,距离A市600km的洋面上,那么图上距离应该画600÷100=6(cm)。教师板书:(3)用方向和距离描述台风中心与A市的位置关系。(4)你能根据平面图提出问题吗?台风大约多少小时后达到A市?600÷20=30(h)2.归纳总结:根据方向和距离确定物体位置的方法:(1)确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度;(2)确定好图上距离,结合单位长度计算出实际距离;(3)根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。三、巩固提高1.完成教材第20页“做一做”。(1)让学生独立进行测量、计算、填空。(2)组织交流。2.完成教材第23页练习五的第1题。提示:以北京为观测点,建立方向标,用量角器量出度数。沈阳在北京的东偏北26°处;乌鲁木齐在北京的西偏北14°处;西安在北京的南偏西43°处,昆明在北京的南偏西35°处,海口在北京的南偏西10°处。3.完成教材第23页练习五的第2题。4.下面的话还可以怎样描述?小红家在小明家东偏北40°的方向上,距离是300米。四、课堂小结谈谈这节课你有哪些收获。板书设计确定物体位置的两个条件:方向和距离反思本节课学习了用方向和距离比较准确地表示物体的位置,参考资料,少熬夜!涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。学生在确定角度时容易出错,所以在教学时一定要教给他们操作的方法。1.教给学生人为规定方向的序号。如:东偏北45°。前一个方位词“东”为第1方向,后一个方位词“北”为第2方向。西偏南50°。前一个方位词“西”为第1方向,后一个方位词“南”为第2方向。2.教给学生使用量角器的方法。(1)将量角器的90°朝第2方向,从第1方向开始数要画的角度;(2)角度找到后,点上一点,作为记号;(3)记号与坐标中心点连线。