小学语文:《大瀑布的葬礼》教学设计【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文:《大瀑布的葬礼》教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文:《大瀑布的葬礼》教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新《大瀑布的葬礼》教学设计【第一篇】教学目标:1、有感情地朗读课文,了解课文内容。2、理解含义深刻的句子,体会作者多要表达的思想感情,增强环境保护意识。3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因,明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。重点难点:理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。教学课时:一课时教学过程:一、复习旧知,导入新课。1、同学们,我们学习了《只有一个地球》这一课,知道了地球上的资源是有限的,如果人们不去注意环保,不注意保护地球,总有一天我们会遭到地球母亲的报复,而自食其果。请欣赏下面的图片,谈谈你观看后的感受。2、学生交流对图片的感受。3、不仅如此,就连世界上的最大的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运,1986年9月,当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼,请翻开课文:《大瀑布的葬礼》。4、齐读课题:大瀑布的葬礼。二、阅读课文,感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。1、一读课文(大声朗读),画出不懂的字词和句子,同桌互相交流解决,后集体交流汇报。2、二读课文(默读课文),请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子,多读几遍,说说你从中体会到了什么,再交流讨论。师相机引导朗读,完成板书。①这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万多莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。据说在30千米外,瀑布的巨响还清晰可闻。②几年过去,赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭,即使在汛期,参考资料,少熬夜!也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。3、三读课文(浏览课文),先思考一下,昔日的游人和现在的游人又有什么变化呢?生相互交流讨论,师相机完成板书。①世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾之中,感受这世外桃源的清新空气。游客们常常陶醉不已,流连忘返。②游人们常常乘兴而来,失望而去。4、同学们,游人们为什么会有如此变化呢?对,是因为赛特凯达斯大瀑布变了,之前它是多么雄伟壮观,后来,它又是多么的无奈,那造成这一切的罪魁祸首又是谁呢?请同学们找出相关的段落。5、齐读课文第六自然段:20世纪80年代初,为了发电,瀑布上游建起一座世界上最大的发电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水,使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且,周围的许多工厂用水毫无节制,再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年减少。6、总结出原因:拦河大坝截住大量的河水、工厂用水毫无节制、滥砍滥伐森林致使水土流失。三、升华认识,明确葬礼的意义所在。1、同学们,这真是一个悲剧啊!此时的人们也该醒悟了,所以,消息传开,世人震惊。但是亡羊补牢,为时不晚,此时的人们又该怎么做呢?对,为大瀑布举行一次特殊的葬礼吧!让我们一起全体起立为大瀑布默哀吧!请大家全体起立齐读最后三个自然段。2、同学们,此时你对非格雷特总统主持葬礼有何想法呢?请用“之所以……是因为……”的句式来说一说。四、回顾总结,体会本课与众不同的写作方法。1、在叙述的方式上,采用了倒叙的方法。2、开头结尾上,注意了前后照应,中间部分也注意使用了过渡句。3、在介绍赛特凯达斯大瀑布时将大瀑布进行了今昔对比。五、作业1、非格雷特总统用饱含深情的语调,主持了这次特殊的葬礼,他会说些什么呢?请想象着说一说。2、积累文中优美的句子。六、板书设计14大瀑布的葬礼今昔形容枯槁滔滔不绝生命垂危一泻千里保护生态、保护环境《大瀑布的葬礼》教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜![教学对象分析]本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。[教材分析]这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。[教学目标]1、训练阅读速度,理解课文内容;2、唤起学生保护生态环境的责任心。[教学重点、难点]理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。[教学方法]情境教学法,自读自悟,合作学习。[设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。[教学过程]一、营造氛围,导入新课1、板书课题:大瀑布的葬礼2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到庄严、肃穆这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗?(诱发感情,激发学生阅读的欲望。)二、自读课文,读中感悟1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。(目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。)2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。(认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。)3、指导朗读。(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如庐山瀑布、黄果树大瀑布和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。如:变化前大瀑布的气势更是雄伟壮观、飞流直下、震耳欲聋这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。(2)对比朗读,变化后它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。想像病榻上参考资料,少熬夜!的老人的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。(3)学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用包含深情的语调讲了什么?同桌、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。(合作学习,开放朗读,让学生真正在课堂上自己读书,自己感悟。)三、总结全文,引发深思1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。(进入角色,身临其境,与作者共鸣。)2、听了巴西总统对大瀑布的。颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用假如……说一说。3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么?4、我们应怎样做?(针对2、3、4小问题各小组之间讨论,而后派代表发言)四、扩展阅读,深化情感1、学生自选,阅读1篇有关环保的文章。2、写一则读书笔记。(拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进一步升华。)附板书:大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭(保护生态环境保护地球)最新《大瀑布的葬礼》教学设计【第三篇】学习目标1、认识本课5个生字,了解新词的意思。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。4、培养学生热爱大自然的思想感情,树立保护环境的意识。学习重点1、了解大瀑布消失的原因。2、教育学生树立保护环境的意识。学习准备1、预习:读课文,认读生字、新词。2、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片,伊泰普水电站的资料、图片。学习时间1课时。学习过程一、释题入课1、板书课题,齐读课题。参考资料,少熬夜!2、对于这个课题,你是怎样理解的?二、自读探究1、研读阅读提示:⑴指生读阅读提示。⑵交流,阅读提示向我们提出了哪几条读书要求?用笔标出来。2、自读理解感悟:⑴同学们回忆一下,以前,我们曾经学过哪些读书方法?⑵请同学们根据阅读提示提出的要求,运用我们以前学过的读书方法来自学课文。⑶学生自学,小组讨论,合作探究,共同完成学习任务。3、交流收获研讨:⑴这是一次特殊的葬礼,葬礼为一条大瀑布而举行,巴西总统亲自主持了这个葬礼,这是为什么呢?⑵这件事使你懂得了什么?⑶作者用对比的手法写出了大瀑布昔日的壮观和今日的枯竭。课文怎样描写大瀑布昔日的样子?你能不能用文中的一个词来概括?课文又是怎样描写大瀑布的现在?你能不能用文中的一个词来概括?(学生可以展示搜集到的大瀑布的资料、图片。)⑷分条写出大瀑布消失的原因。(学生可以展示自己搜集到的图片和资料。)⑸想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。⑹学习了本节课,你都有哪些收获?三、拓展延伸人们为大瀑布举行了葬礼,但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运,请以自由组合的方式讨论:1、你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布?2、在经济发展中应如何保护好环境?最新《大瀑布的葬礼》教学设计【第四篇】[教学对象分析]本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。[教材分析]这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。[教学目标]1、训练阅读速度,理解课文内容;2、唤起学生保护生态环境的责任心。[教学重点、难点]理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。参考资料,少熬夜![教学方法]情境教学法,自读自悟,合作学习。[设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。[教学过程]一、营造氛围,导入新课1、板书课题:大瀑布的葬礼2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到庄严、肃穆这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗?(诱发感情,激发学生阅读的欲望。)二、自读课文,读中感悟1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。(目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。)2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。(认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。)3、指导朗读。(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如庐山瀑布、黄果树大瀑布和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。如:变化前大瀑布的气势更是雄伟壮观、飞流直下、震耳欲聋这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。(2)对比朗读,变化后它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。想像病榻上的老人的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。(3)学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用包含深情的语调讲了什么?同桌、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。(合作学习,开放朗读,让学生真正在课堂上自己读书,自己感悟。)三、总结全文,引发深思1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。(进入角色,身临其境,与作者共鸣。)2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用假如……说一说。3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么?参考资料,少熬夜!4、我们应怎样做?(针对2、3、4小问题各小组之间讨论,而后派代表发言)四、扩展阅读,深化情感1、学生自选,阅读1篇有关环保的文章。2、写一则读书笔记。(拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进一步升华。)附板书:大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭(保护生态环境保护地球)

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