评课用语优缺点及建议语文课(4篇)【参考指引】此文档资料“评课用语优缺点及建议语文课(4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!评课用语优缺点及建议语文课【第一篇】1、课上出现了教学内容泛化的现象,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。2、规律要让学生去发现,教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案,不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。3、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。4、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则,上出特色,求真务实而不是投领导所好。5、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比较单调。6、课堂容量不宜过大,否则,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。7、①要加强朗读,欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划,不要前紧后松。8、①要细致设计知识点,不要跳跃式大跨度讲课,否则,学生预习不足,有离开课本的意味。②课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟课文。9、分析课文的问题设计不够精炼,所以学生讨论的氛围不浓,课堂气氛显得有些沉闷。10、探究活动的设计,要通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生。11、在教学时,要留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。12、基础知识欠落实,学生思考欠深入,时间安排欠合理,教师对教材知识缺乏整合。13、教师留给学生思考的时间太少,显得教师太急燥了。“以生为本”的理念不能得到很好的落实,在这个很有数学探索价值的环节,教师可放手让学生思考、交流、总结,而不是怕后边的练习无法完成,蜻蜓点水,一带而过。课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题,而不是完成教师课前预设的每个练习。在课堂上根据学生的学习情况,及时调整教学方案,提高教学效率。14、评价语言较为单一,全课中对学生的回答,教师有X次给予“XXXX”的评价。我个人认为,数学课堂上的评价语言除了生动丰富外,要体现数学味,要有针对性,既能激励又能导向。15、评价方法单一,对学生做错题的原因没有深究,如能让做错题的同学说说当时自己的想法,同学们评评到底是什么地方出了问题,是根本不会?还是笔下有误,是对的成分多?还是错的成分多?这样评价的结果会更真实些,效果会更好一些。16、教学环节安排不够科学,表现在:教学活动没有达到全员参与、全方位参与。17、教学方法选择过于单一,个别知识点交代含糊。让学生讨论,要求不到位。学生积极性没有充分调动起来,设计的环节不很明确。18、课堂教学中学生练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效果会更好。19、在课堂教学中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要求有待提高。20、做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。﹙注:评课时可恰当选择其中几条组成综合性评语﹚。评课用语优缺点及建议语文课【第二篇】1.语言亲切自然,有亲和力。2.能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。3.突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。4.课堂容量大,学生接受知识多。5.课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。6.注重文本教学,突出了文本与中考的链接。7.目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。8.文言知识归纳全面,重视落实,让学生读文章的时候,每次都有目的有侧重点。9.注重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。10.关注和小考的链接,关注学生的学以致用。11.课堂容量很大,内容补充的很多。12.在课堂上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。13.课堂容量大,节奏紧凑,让学生没有走神的机会。14.拓展内容很多,紧密联系中考,又激发学生兴趣。15.知识点讲解详细。16.注重知识的运用。17.阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握知识。18.分析细节,有针对性练习。19.实在。听……老师的课,犹如自己就是他的学生,踏实而充实。20.充实。课堂容量大,学生掌握东西多。21.轻松。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握的扎实。22.扎实。知识点落实的扎实,课课与中考链接。23.高效。课堂有知识落实有当堂练习,落实得好,联系的实!24.教学基本功扎实,教学目标明确。25.通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律。26.课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结,从而加深学生的理解、记忆。27.安排得当,由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到写作的生发。思路清晰,重点突出。28.注重落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。29.拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。30.环节非常明晰,并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。评课用语优缺点及建议语文课【第三篇】1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课。①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂,不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点,提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,这样会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。3、没有记忆就没有学习,记忆是学习的根本。提高记忆力,可以专门的训练一下。这一类的训练比较多,比如我比较熟悉的:速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆;编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆;思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆,是我个人用下来比较好用的方法,但都需要系统的训练,具体比较多,就不一一详细讲述了,大家可以自己去了解,或者参考精英特速读记忆训练软件,软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习,温故而知新。①制定阶段性的复习目标,合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目,什么时候做题训练,什么时候看书背诵,什么时候查缺补漏等等,都一一明确下来。②复习的时候,不要长时间的只复习一科,也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性,按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候,一定要跟上老师的节奏,最好就保持同步进行。如果你掌握的很好,可以快于老师的安排,但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后,要检查掌握情况。可以自己一个人进行:合起书本,回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识,哪些知识是已经掌握了的,哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的,针对有问题的要趁热打铁,折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行,相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候:①要仔细审题,而且要审准、审透,提炼出有效信息。②要讲究效率,会的就过(一定是要真的会,而不是感觉会),把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单,但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术,掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式,同时也是你积累经验的过程,比如:①学会如何分配和把控时间;②掌握作答中各种细节的处理技巧;③磨练考试心态;④帮助自己认识掌握的不足之处,复习提升。评课用语优缺点及建议语文课【第四篇】1.课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。2.教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。3.教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。4.对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。5.对课程内容娴熟,运用自如。6.教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。7.教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。8.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。9.教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。