教案示例【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！教案示例【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案示例【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《精彩的马戏》教案【第一篇】1．学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。2．学习课文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。3．能有感情地朗读课文。教学过程：1．复习。（1）认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。（2）出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。2．学习3-5自然段的生字词。（1）出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的投影片：请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的？（2）读课文3-5自然段，看看课文是怎么写的？遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。（3）检查自学。笨重：注意前鼻音。踩：读准平舌音。滚到：左右结构，字形难点，教师重点指导书写。哄笑：重在理解词义。稳稳当当：“稳”注意是前鼻音，重在理解词义。移：禾＋多=移。3．学习3、4自然段。（1）指名读，思考：投影出示：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（2）自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里？划出有关词语并说说为什么？学生回答，教师适时点拨。a．理解“笨重”词语的意思。b．出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊非常紧张？（引导学生观察黑熊的动作、神态。）练习读“你看那黑熊多紧张：“一句。（读出黑熊的紧张，从而体会到节目的精彩。）（3）观众的反应怎样呢？观众为什么会有这样的反应？（引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。）出示投影：想一想，观众为什么会有这样的反应？（4）出示黑熊踩木球的投影：请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的？出示投影：看图说，它是怎样表演的？4．教学课文第5自然段。（1）回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。①课文先写什么，再写什么，最后写什么？参考资料，少熬夜！②从哪些地方看出节目的精彩？划出有关的词语。③想一想，观众为什么会有这样的反应？④看图说，它是怎样表演的。（2）学生按问题逐一汇报自学。讨论问题②时，教师随机点拨。a．比较句子，你认为哪句写得更好，为什么？在钢丝上，山羊走过来走过去。在细细的钢丝上，山羊像在平地上，稳稳当当地走过来走过去。（通过比较，学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。）b．理解”绝技“的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。（从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。）5．练习有感情地朗读第5自然段。6．作业：（1）完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。（2）完成《课堂作业》第2题，给多音字选择正确的读音。7．板书设计：32精彩的马戏先写什么再写什么最后写什么猴子爬竿穿爬倒竖好奇地望直笑黑熊踩木球爬直立移动哄笑山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩《精彩的马戏》教案【第二篇】活动目标1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。活动准备：要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学习的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。活动过程：1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生思维，创造良好的学习氛围。参考资料，少熬夜！2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。活动结束：创设一个让学生仿说的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。《精彩的马戏》教案【第三篇】一、教材分析这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。课文共分六个自然段。第一自然段简单交代了什么时间，什么人（谁和谁）去看马戏。第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的参考资料，少熬夜！表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写“我”的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：①字词方面：“喝彩”的“喝”读hè，“好奇”的“好”读hào，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形近不同义，容易混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以区别。②句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球也很好玩”。二、教学要求1、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。2、培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。3、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。4、能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。三、教案1、课时内容安排第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。参考资料，少熬夜！第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。2、课时教案范例第一课时教学要求：图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程：（一）启发谈话，出示课题。你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？（原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。）今天我们学习新课。（板书：24.精彩的马戏）（二）指导学生从整体上初步感知图文。1、《精彩的马戏》是1篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2、让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。（三）图文结合，按自然段理解课文内容。第一自然段齐读后提问：“精彩”是什么意思？（特别好的，最出色的。）第二自然段1、出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。指名读第一句，说说这句话写的是什么。（板书：猴子爬竿）教师说明：先写谁表演什么节目。（板书：先）指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。（板书：再）指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。（板书：最后）2、引导细读猴子怎样表演的句子。（1）请学生在书上画出有关的句子。（2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。（猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒）做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。）（3）指导有语气地读。先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。3、提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？（板书：直笑）参考资料，少熬夜！“直笑”是什么意思？（一直笑，不停地笑）说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。4、指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。5、看板书词语。练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。第三自然段1、出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。这段先写谁表演什么节目。（板书：黑熊踩木球）黑熊怎样表演？（读第二、三、四句）观众看了怎样？（读第五句）2、提问：①什么叫“哄笑”？（板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。）②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？（板书：过跷跷板）③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？（大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑）3、指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。4、看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。，二年级语文上册教案——《精彩的马戏》教学设计之二第二课时教学要求：图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。教学过程：（一）图文对照，继续按自然段理解课文。第四自然段1、出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三部分读课文。2、