《长江之歌》教案【优秀5篇】

参考资料，少熬夜！《长江之歌》教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《长江之歌》教案【优秀5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！长江之歌教学设计【第一篇】教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2、自学生字词语，积累美词佳句。3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4、进一步查阅资料，全面了解长江。5、领悟诗歌对应的表达方法。教学准备：教师：录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生：查阅有关长江的资料等。教学方法：1、搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2、用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。今天，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。参考资料，少熬夜！五、理解课文内容。1、小组合作，讨论交流对课文内容的理解。2、全班交流，教师适时给以指导。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1、再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2、先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、有感情的朗诵，背诵课文。1、用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2、指名背诵。八、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。九、设置悬念：为什么把长江比喻成母亲？十、小结《长江之歌》教案【第二篇】教学目标：1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。2、吟唱诗歌，感受音乐美。3、培养爱国情感。教学重、难点：吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。课时安排：一课时教法设计：通过视频欣赏、歌曲吟唱、歌词朗诵等，激起学生学习语文的兴趣和爱国情感。情境导入：（播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课）师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。这条大河从青藏高原的格拉丹东雪山走来，与两岸啼不住的猿声为伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼东海奔去。这条大河从遥远的亘古走来，与天外回荡的涛声为伴，用翻腾的巨浪荡涤岁月的尘埃，推动我们新的时代。她，就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。（学生沉醉于音乐节奏中）二、知识链接师：母亲河长江，用甘甜的乳汁哺育了我们中华儿女。身为儿女的我们，对于母亲河又了解多少呢？生：长江从青海出发，流经10个省、市、自治区，最后注入东海。生：长江是世界第三大河，仅次于亚马逊河和尼罗河。师：同学们说的一点儿也不错，我们一起来看看投影，更多地了解母亲河。（展示投影：长江的实际长度是6380多公里。从长度来参考资料，少熬夜！讲，仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，是世界上当之无愧的第三大河。长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区。最后注入东海。）（学生全神贯注观看投影）很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？（学生思考……）生：我想到了一句。《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”（其他学生投来肯定的目光）生：我也想到了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（学生讨论热烈，教师示意暂停）师：讴歌长江的古诗文非常多，由于时间关系，我们不再一一枚举。但是老师想告诉大家，古人赞美的长江，是未经改造的、质朴的长江，到了现代，人类改造自然的能力越来越强，长江在经济生活中也发挥了越来越大的作用。我们可以看看现在的长江有什么新的景象。（投影：重庆、武汉、九江等长江流经的重要城市的图片，武汉长江大桥、南京长江大桥的图片，葛洲坝水电站、三峡水电站的图片）师：（配图解说）美丽的长江，让我们的经济更加繁荣。为了赞美她，为了让更多的人了解她，中央电视台曾经拍摄了一部大型纪录片《话说长江》。下面，让我们欣赏《话说长江》的视频剪辑，来共同领略母亲河的英姿。视频欣赏：（播放《话说长江》视频剪辑，学生很有兴趣地观看）师：《话说长江》拍摄于1983年，当年8月在央视播出的时候，引起全国观众热烈的反响，几乎可谓万人空巷。在这种情况下，《话说长江》节目组在全国范围内征集主题曲，成千上万的作品如雪片般纷飞而至。优秀的作品当然不少，但格外引起评委们注意的是1篇名为《长江之歌》的作品。这首歌的作者名叫胡宏伟，名不见经传，但是正因为这首歌，他的命运被改变了。我们今天要学习的《长江之歌》正是胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。让我们齐声朗诵它的歌词，体会它的壮美吧。吟唱长江生：（齐声朗读）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；参考资料，少熬夜！我们依恋长江，你有母亲的情怀。………………………………师：说说读了这句诗想了解什么？交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？精读第1节（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。精读第2节：听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：师：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？生：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”）。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。师：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？生：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。指导朗读：师（引读）：……我们——赞美长江……练习朗读全诗。并挑选学生进行示范朗读。提问：同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了参考资料，少熬夜！这首诗，你们有什么感想呢？师（总结）：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。课后作业：（1）课后学唱《长江之歌》，还可以收看专题片《话说长江》。（2）继续收集有关长江的资料、诗词、歌词并在班级交流。教学反思：教学过程总体是顺利的。学生对我所补充的视听材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。但是也凸显出了很多学生在课堂上不敢积极的参与，有很多的时候，他们面对我的提问总是用沉默来回答，特别是一些女同学。出现这样的问题应该更加深入地了解学生的实际，教学设计能更加贴近学生的实际，能更好地引导学生参与到课堂学习中来。同时，这也是一节探索课。将音乐视屏等视听材料与语文结合在一起，在轻松活泼的课堂活动中渗透语文知识，激起学生学习语文的兴趣，同时也陶冶了学生的爱国情操。但是还是要注意把握这个度，不能为了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使学生注意力转移到课堂之外去。《长江之歌》教案【第三篇】年级六学科语文课型新授课主备冷青艳备时授时课时第1课时总课时教学内容《长江之歌》学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。参考资料，少熬夜！2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点我能理解诗歌，背诵诗歌。教学准备课件、录音机（音乐、课文朗诵）导学过程导入新课谈谈对长江的了解。1.欣赏歌曲《长江之歌》。2.同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一两句话说说对长江的了解。）自主学习初读了解课文，解决生字任务。1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采：依恋：荡涤：尘埃：磅礴：灌溉：2、各自轻声试读课文。默读课文，解决下列问题：1.作者想赞美长江什么？2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3.观察第一节和第二节，你有什么发现？合作交流朗读课文。1.组内互读，互相纠正字音与语调。2.小组展示课文朗读。参考资料，少熬夜！3.精读第一小节，感悟作者的思想感情。a、默读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。b、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？c、默读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。思考：联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。课堂检测一、辨字组词慨（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（）二、在括号里填上适当的词（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉三、长江之歌中“风采”指（），“乳汁”指（），“母亲的情怀”指（）。四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？《长江之歌》课堂导学方案2年级六学科语文课型新授课主备备时授时课时第2课时总课时冷青艳教学内容《长江之歌》学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。参考资料，少熬夜！3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点我能理解诗歌，背诵诗歌。教学准备课件、录音机（课文朗诵）、歌曲磁带。导学过程导入新课课件展示长江及三峡工程的幻灯片。长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。自主学习一、听写生字词（