幼时记趣教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！幼时记趣教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼时记趣教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼时记趣教案【第一篇】一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第2篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。三、教学设想《幼事记趣》是1篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读——习得知识——拓展延伸——迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。四、课时安排新课标第一网2课时第一课时教学过程一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习1篇充满想象力的文章——《幼时记趣》。（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。参考资料，少熬夜！1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读）（1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。（2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读2～4段）（3）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？明确：读出愉悦、自豪的感情。（4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这1篇文章。三、布置作业有感情的背诵全文第二课时教学过程一、第一次合作探究1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂文章写的内容；②你是怎么读懂的？你用了什么方法？（学生小组合作译读。教师巡回参与。）2、请同学们展示自己的成果吧！（学生接龙翻译。教师巧妙插话。）3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读）4、文言现象归纳1、一词多义。观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因参考资料，少熬夜！为）以丛草为从（当做）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆）其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己）神游其中（代词，代想象中的山林）而：拔山倒树而来（连词，修饰作用）舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系）2、省略句。“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。3、固定句式。作……观：当作……看以……为：把……当作…………为所……：表示被动，译为“……被……”二、第二次合作探究1、学生按小组合作探究。（1）作者所说的“物外之趣”指哪些事情？（2）怎么理解“物外之趣”？说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的？（3）你还有什么问题？2、文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）明确：大家从不同角度思考，找到不同词语。不过我们从题目《幼时记趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。3、怎么理解“物外之趣”？明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。4、请男生齐读第2段，女生思考：本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”？明确：（男生齐读）从蚊子飞舞中找乐趣。“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。5、大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读）明确：“丛草之趣”。神游山林：“以丛草为林，以虫蚊参考资料，少熬夜！为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。”鞭打哈蟆。6、作者为什么会有“物外之趣”？仔细观察，加上丰富的想象和联想。三、合作•分享扬州出版社要编辑《幼时记趣》现代版，你有无童年的趣事？说来听听，要善于从中发现事物的美妙。四、拓展练习想象可以使我们发现美，并从中得到快乐。其实，想象不但可以发现美，还可以创造美。你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想象的空间，而艺术家便借助想象把它们雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想象的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想象力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示《凌寒俏立》、《仰天长嘨》、《图腾》等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议）同学们，生活中处处都有美，聪明的你，一定有一双善于发现美的眼睛，让我们放开眼光，在生活中认真观察，深入挖掘，大胆联想，驰骋想象，就能发现美，创造美，做一个富有情趣的人……五、布置作业课外大家可选读一段《闲情记趣》的文字，将自己童年的趣事用笔写下来，成为现代版《幼时记趣》。附：板书设计幼时记趣沈复观蚊成鹤产生原因：物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆《幼时记趣》教案教学目标：1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2、通过诵读课文，品味充溢于字里行间的童真、童趣。3、学习文章细致的观察，奇特的想象。教材分析：作为七年级上册的文言文，主要让学生积累部分文言词，借助工具书读懂这篇文言文的内容，同时结合这篇文章的内容，学生能感受到作者的童真、童趣。教学设想：指导翻译：《初中语文新课程标准》中关于文言文的课程阶段目标是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本参考资料，少熬夜！内容。”所以，本堂课教师要指导学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容。同时引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。讨论、想象：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。教学课时：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、扫除生字词读音障碍，正确句读课文。2、扫除句义障碍，了解课文内容。教学过程：一、导入前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么，他就是诗人或作家”。沈复就是这样的一个人。二、简介沈复及《浮生六记》沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。三、检查预习指名注音：童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）凹凸（āotū）沟壑（hè）庞然大物（páng）怡然称快（yí）土砾（lì）项为之强（jiāng）癞蛤蟆（lài）四、指导正确朗读正确划分下列句子的朗读停顿。见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观1、范读2、跟读3、自读4、齐读五、借助注释，了解课文大意1、强调翻译的注意点：①根据内容，调整句序。②联系前后文，补充相应内容，保持语句流畅，句意明确。2、教师翻译一段作示范。参考资料，少熬夜！3、学生对照注释自行翻译。4、指名翻译，讨论指正。5、按组轮流翻译。六、总结、巩固。实词积累：余：我。明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西故：所以私：私下里拟：比强：僵硬的意思怡然称快：高兴得连声叫好庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开虚词积累：之：物外之趣：的。心之所向：助词，没有实在意义。昂首观之：代词，代蚊子。项为之强：代词，代“昂首观之”。以：徐喷以烟，用。或：连词，或者。其：使其冲烟飞鸣：代词，蚊子。常蹲其身：代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为字同义不同的字：观：昂首观之（看）察：明察秋毫（看到、看清）作青云鹤观（景象、景观）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）时：余忆童稚时（时候）神游其中（感受、想象力）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（经常）为：项为之强（因为）以丛草为林（介词，把）以丛草为林（当作）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆”）参考资料，少熬夜！成语：明察秋毫庞然大物怡然自得通假字：项为之强“强”通“僵”省略字：“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。省略句：群鹤舞（于）空使之（与）台齐驱之（于）别院固定句式：作……观：当作……看以……为：把……当作…………为所……：表示被动，译为“……被……”七、作业设计：1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2、笔记本上翻译全文。第二课时教学目标：1、通过诵读，学习作者叙写的童年生活中的乐趣。2、了解细致的观察、奇物的想象对写作的重要性。教学过程：一、检查复习：1、指名说本文作者的有关文学常识；2、指名解释相关字词余稚明察秋毫纹理物外强素帐唳怡然称快凹凸以……为……邱壑神游浓拔山“而”和“之”的用法3、指名翻译相关语句。二、学习分析课文内容，讨论：1、齐读第1段，说说这一段主要讲了什么内容？作者幼时乐趣的来源是什么？总述了“物外之趣”①客观：目力好②主观：好观察，观察细2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？①观蚊如鹤②神游山林③鞭打蛤蟆3、学习第2段，分层次，讨论：这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？①“心之所向”②“作青云白鹤”观两个“果”的作用是什么？强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。4、第3段写了什么事？作者怡然自得的来源是什么？“细视”“神游”“以……为……”（①观察细②想象奇物）5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作参考资料，少熬夜！者的什么能力？（想象）6、齐读全文。7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。三、