人教版七年级上册数学精编教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!人教版七年级上册数学精编教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版七年级上册数学精编教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版七年级数学上册教案【第一篇】学习目标1.掌握多项式、多项式的项及其次数,常数项的概念。2.确定一个多项式的项、项数和次数。3.由单项式与多项式归纳出整式概念。4.在自主探索的学习过程中,引导学生观察、归纳、理解多项式,并与单项式进行比较,运用化归思想,让学到的知识系统化。重点:掌握整式及多项式的有关概念,掌握多项式的定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念。难点:多项式的次数。学法指导从实际问题引入多项式的项,项数和次数的概念,通过具体分析所列式子,归纳多项式,注意和单项式的概念进行比较,帮助学生理解。在掌握单项式和多项式相关概念的过程中,体会式子是解决问题和进行交流的重要工具之一,体会在实际问题情景中运用整式的意义,进一步发展学生数学符号感。《多项式》同步四维训练含答案新学期,两摞规格相同准备发放的数学课本整齐地叠放在讲台上,请根据图中所给出的数据信息,解答下列问题:(1)请写出整齐叠放在桌面上的x本数学课本最上面距离地面的高度(用含x的整式表示);(2)桌面上有56本与题(1)中相同的数学课本整齐叠放成一摞,若从中取走14本,求余下的数学课本最上面距离地面的高度。《多项式》课时练习含答案1.下列说法中正确的是()A.多项式ax2+bx+c是二次多项式B.四次多项式是指多项式中各项均为四次单项式C.-ab2,-x都是单项式,也都是整式D.-4a2b,3ab,5是多项式-4a2b+3ab-5中的项2.如果一个多项式是五次多项式,那么它任何一项的次数()A.都小于5B.都等于5C.都不小于5D.都不大于53.一组按规律排列的多项式:a+b,a2-b3,a3+b5,a4-b7,…,其中第10个式子是()+b194.若xn-2+x3+1是五次多项式,则n的值是()参考资料,少熬夜!5.下列整式:①-x2;②a+bc;③3xy;④0;⑤+1;⑥-5a2+a.其中单项式有,多项式有。(填序号)6.一个关于a的二次三项式,二次项系数为2,常数项和一次项系数都是-3,则这个二次三项式为。7.多项式的二次项系数是。8.老师在课堂上说:“如果一个多项式是五次多项式……”老师的话还没有说完,甲同学抢着说:“这个多项式最多只有六项。”乙同学说:“这个多项式只能有一项的次数是5.”丙同学说:“这个多项式一定是五次六项式。”丁同学说:“这个多项式最少有两项,并且最高次项的次数是5.”你认为甲、乙、丙、丁四位同学谁说得对,谁说得不对?你能说出他们说得对或不对的理由吗?9.如果多项式3xm-(n-1)x+1是关于x的。二次二项式,试求m,n的值。10.四人做传数游戏,甲任取一个数传给乙,乙把这个数加1传给丙,丙再把所得的数平方后传给丁,丁把所得的数减1报出答案,设甲任取的一个数为a.(1)请把游戏最后丁所报出的答案用整式的形式描述出来;(2)若甲取的数为19,则丁报出的答案是多少?人教版七年级数学上册教案【第二篇】一、内容特点在知识与方法上类似于数系的第一次扩张。也是后继内容学习的基础。内容定位:了解无理数、实数概念,了解(算术)平方根的概念;会用根号表示数的(算术)平方根,会求平方根、立方根,用有理数估计一个无理数的大致范围,实数简单的四则运算(不要求分母有理化)。二、设计思路整体设计思路:无理数的引入----无理数的表示----实数及其相关概念(包括实数运算),实数的应用贯穿于内容的始终。学习对象----实数概念及其运算;学习过程----通过拼图活动引进无理数,通过具体问题的解决说明如何表示无理数,进而建立实数概念;以类比,归纳探索的方式,寻求实数的运算法则;学习方式----操作、猜测、抽象、验证、类比、推理等。具体过程:首先通过拼图活动和计算器探索活动,给出无理数的概念,然后通过具体问题的解决,引入平方根和立方根的概念和开方运算。最后教科书总结实数的概念及其分类,并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。第一节:数怎么又不够用了:通过拼图活动,让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性;借助计算器探索无理数是无限不循环小数,并从中体会无限逼近的思想;会判断一个数是有理数还是无理数。参考资料,少熬夜!第二、三节:平方根、立方根:如何表示正方形的边长?它的值到底是多少?并引入算术平方根、平方根、立方根等概念和开方运算。第四节:公园有多宽:在实际生活和生产实际中,对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值,为此这一节内容介绍估算的'方法,包括通过估算比较大小,检验计算结果的合理性等,其目的是发展学生的数感。第五节:用计算器开方:会用计算器求平方根和立方根。经历运用计算器探求数学规律的活动,发展合情推理的能力。第六节:实数。总结实数的概念及其分类,并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。三、一些建议1.注重概念的形成过程,让学生在概念的形成的过程中,逐步理解所学的概念;关注学生对无理数和实数概念的意义理解。2.鼓励学生进行探索和交流,重视学生的分析、概括、交流等能力的考察。3.注意运用类比的方法,使学生清楚新旧知识的区别和联系。4.淡化二次根式的概念。人教版七年级数学上册教案【第三篇】1.进一步理解字母表示数的意义,会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。2.经历用含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程,体会从具体到抽象的认识过程,发展符号意识。进一步理解字母表示数的意义,会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。分析题目中的数量关系,用式子表示数量关系。(设计者:)一、创设情境明确目标青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100km/h,列车在冻土地段的行驶时,根据已知数据求出列车行驶的路程。(1)2h行驶的路程是多少?3h呢?th呢?(2)字母t表示时间有什么意义?如果用v表示速度,列车行驶的路程是多少?(3)回顾以前所学的知识,你还能举出用字母表示数或数量关系的例子吗?二、自主学习指向目标自学教材第54至55页,完成下列问题:1.假设列车的行驶速度是100km/h,根据路程、速度、时间之间的关系:路程=速度×时间,请写出:参考资料,少熬夜!(1)列车2h行驶的路程为__200__km.(2)列车3h行驶的路程为__300__km.(3)列车th行驶的路程为__100t__km.2.在含有字母的式子中如果出现乘号,通常将乘号写作__·__或__省略不写__.三、合作探究达成目标用字母表示数活动一:(1)苹果原价是每千克p元,按8折优惠出售,用式子表示现价;(2)某产品前年的产量是n件,去年的产量是前年产量的m倍,用式子表示去年的产量;(3)一个长方体包装盒的长和宽都是acm,高是hcm,用式子表示它的体积;(4)用式子表示数n的相反数。展示点评解答过程见教材第54页例1的解。含有字母的式子中如果出现乘号,写成“·”或省略不写。如第(3)小题,就不能写成a2·h.小组讨论用字母表示数有什么意义?反思小结字母可以表示任意的数,也可以表示特定意义的公式,还可以表示符合条件的某一个数,甚至可以表示具有某些规律的数,总之字母可以简明的将数量关系表示出来。针对训练见“学生用书”。用字母表示简单的数量关系活动二:阅读教科书例2中的四个问题,思考:顺水行驶时,船的速度=________+________;逆水行驶时,船的速度=________-________.解答过程见教材第55页例2的解答过程。展示点评列式表示关系时,一定要搞清“和”、“差”、“积”、“倍”等关系。小组讨论用含有字母的式子表示数量关系时,关键是什么?应注意什么问题?反思小结用含有字母的式子表示数量关系时,关键是找准题目中的数量关系。注意:1.用字母表示数时,数字与字母,字母与字母相乘,中间的乘号可以省略不写或用“·”表示;2.字母和数字相乘时,省略乘号,并把数字放到字母前;3.出现除式时,用分数的形式表示;4.结果含加减运算的。,需要带单位时,式子要用“()”;5.系数是带分数时,带分数要化成假分数。针对训练见“学生用书”。四、总结梳理内化目标1.用字母表示数的意义。2.用含有字母的式子表示数量关系的意义。3.用含有字母的式子表示数量关系时要注意的问题。实际问题―→用字母表示数―→用字母表示数量关系参考资料,少熬夜!《整式》同步练习含答案1.其中长方形的长为a,宽为b.(1)阴影部分的面积是多少?(2)你能判断它是单项式或多项式吗?它的次数是多少?《整式》课后练习含答案知识要点1.单项式:只含有数和字母的乘积的代数式叫做单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。它的本质特征在于:(1)不含加减运算;(2)可以含乘、除、乘方运算,但分母中不能含有字母。2.单项式的次数、系数:一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。3.多项式:几个单项式的和叫做多项式。多项式中,每个单项式叫做多项式的项,其中不含字母的项叫常数项。一个多项式中,次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数。4.整式:单项和多项式统称整式。人教版七年级上数学教案【第四篇】我们七年级数学备课组认真做好各项工作,现根据学校和上级有关部门工作计划,特制定本学期的备课组工作计划如下:一。指导思想:基于学习任务及小组合作学习的课堂,落实新课改,体现新理念,培养学生自主学习。以“面向全体学生,共同提高教学质量”为指导思想,同时在教学中渗透情感教育。树立本组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究,积极开展校本研究,进一步提高我们组数学整体的教学水平。二。工作要点1.切实加强教学常规管理,积极开展小组合作学习的课堂,提高课堂教学效率。2.认真开展集体备课和课题研究活动,加强备课组团队合作意识,充分发挥学科骨干教师的示范作用。3.深化数学教学研究,提升数学教师科研素养,积极撰写教学论文。4.立足课堂,在有效教学策略上深入实践与研究。三。具体措施1.加强理论学习,提升教师素质。进一步认真学习《课程标准》,领会教材编写意图的特点,认真分析教学内容,目标,重难点,严格执行新课程标准的指导思想,提出具体可行的教学方法,继续开展教科研活动,积极参与校本课程的研发工作,提高教科研能力。2.加大课堂教学改革力度,做到“有效教学”。探索适合学生实践的教学方式,把“基于学习任务及小组合作学习的课堂,”的教学模式作为本学期课堂教学研究,实现课堂教学理念的更新,做到课堂教学的有效性。参考资料,少熬夜!3.加强备课组教研活动,强化教研功能。由备课组长负责继续实行集体备课制,备出优质课,特色课,全力打造实用课,共同探索新的教学模式,同事注重发挥每位教师各自的教学特色。4.加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。认真完成各单元的练习卷,检测卷,由专人负责,他人审核,严把质量关。在平时教学中,及时反馈教学情况,认真分析原因,并及时调查和整改措施,努力提高教学质量。

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