第29课《推敲》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！第29课《推敲》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第29课《推敲》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《推敲》优秀教案【第一篇】教材简解：《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，他读来品去，总觉得“推”用得不够确切。不知道是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写当韩愈弄清真相后，与之一起思考，韩愈认为用“敲”字好，并说了“敲”字好的理由。从此“推敲”的故事得以流传下来。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。2、学会本课生字，理解本课新词的意思。3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点、难点：理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。设计理念：新课标指出，语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生在课堂中更多地接触语文材料，在大量语言实践中丰富积累，培养语感，发展思维。本教学设计注重让学生在读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，努力落实“双基”教学，力求实现语文工具性和人文性的统一。设计思路：教学开始借助文本，让学生了解“推敲”的故事。接着引导学生依托文本，理解“推敲”的内涵。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。通过学生的自读、自演、自悟等方式，让学生明白“推敲”不仅仅是一个故事，他更是贾岛做事专注，刻苦钻研的精神体现，从而产生敬佩与学习的感情。课文题目是“推敲”，这其实也是本课教学的一个“点”，教学中我适时鼓励学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践“推敲”的方法，体验推敲的快乐，学生从理解到实践，不但“懂参考资料，少熬夜！了”，而且“会了”。学生的思维、语言、能力、方法得到了发展，他们的语文素养在课堂上得以提升，从而让学生真正领会推敲的含义，学会推敲。教学过程：一、谈话导入，揭示课题师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？生答。师：推敲就是斟酌文字的意思。“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题，齐读课题。二、检查预习情况1、生字词第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，）第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释）第三组：门闩（附图片）第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词）2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑三、感知文本，了解“推敲”的故事（一）、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）（二）、细读第2-7自然段1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。这是故事的发生（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。这是故事的发展（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。这是故事的高潮（4）韩愈最终认为还是用（）好。这是故事的结局四、走进文本，理解“推敲”的内涵（一）走近贾岛1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛？“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身参考资料，少熬夜！份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。2、让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？①比较分析：a、贾岛骑着毛驴进了长安城。b、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？（从“一边……一边……”体会到贾岛思考时非常投入的，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作；“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。）②大街上的人们对他的举动有怎样的反应？（“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。）③指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。4、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？“行人车辆纷纷避让”，而贾岛却在比比划划。“竟然”是居然，出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，可以感受到贾岛认真的钻研精神，在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法，就是：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”（二）走近韩愈1、读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能看出韩愈是个什么样的人？当时韩愈贵为京兆尹（相当于现在首都的市长）这样的高官，但没有怪罪贾岛，反而能平心静气地与贾岛商量讨论并给予指点，韩愈这样尊重人才，爱惜人才的襟怀值得我们赞叹。2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。3、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？3、韩愈为什么说用“敲”字更好些？。（1）映示韩愈说的话。（2）指名朗读。文中写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表参考资料，少熬夜！示静的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮些。在教学这部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，分角色表演，注意说话的神态和语气。（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）（三）走近“推敲”1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？2、师总结：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）五、超越文本，实践“推敲”的方法1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到，许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名句，并分析所炼的字的妙处。以“春风又绿江南岸”为例：王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理，我们不妨立即行动起来，到炼字间品味一下其中的滋味。用恰当的动词填空，注意精心炼字。春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹鼓了杏树的花苞。（醒、皱）引导学生在以后作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到“语不达意誓不休”。六、布置作业：搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来。附：板书设计：9推敲即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑严肃认真课《推敲》教案【第二篇】[教学要求]1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“即使。也。“造句。4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严参考资料，少熬夜！隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。复述故事。[教学时间]三课时。第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、了解故事的主要内容。3、学习生字词语，理解有关词语的意思。4、在教师的指导下，能给课文分段。教学过程：一、出示诗句，导入新课1、出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。（1）指名读诗名，注意读准“僧”（2）说说诗句的意思。2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛（2）指名认读。3、简介贾岛。贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！4、揭示课题。今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。（板书：11推敲）二、听读课文边听边了解故事的主要内容。三、自读课文，提出要求1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥四、检查自读效果1、检查字音，了解词义。（1）认读生字词。皎洁骑着妥帖避让韩愈簇拥宽恕门闩莽撞（2）指导理解词语。皎洁：形容月光明亮而洁白。妥帖：恰当，十分合适。簇拥：（许多人）紧紧围着。参考资料，少熬夜！宽恕：宽恕饶恕。莽撞：鲁莽冒失。幽居：隐蔽的或僻静的住处。吟哦：有节奏地朗读诗文。仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。犹豫不决：拿不定主意。韩愈：“唐宋八大家”之一，著名的散文家、诗人。2、检查朗读课文情况。（1）指名分自然段读课文。（2）师生共同评议。指导分段五、指导写字1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。六、作业1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求：1、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。2、学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3、能根据课文表演这个故事。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）二、细读第2-7自然段1、细读第2自然段。（1）出示图画，说说图意。宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用“~~~”画出来）这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指导朗读这句话。（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。参考资料，少熬夜！（4）练读这一自然段。（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。2、细读第3自然段。（1）出示图画。图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑）⑵指名动作表演（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？读后讨论。（3）出示句子。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了“一边。一边。、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）②指导