优秀幼小衔接教育随笔(最新4篇)

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优秀幼小衔接教育随笔(最新4篇)【参考指引】此文档资料“优秀幼小衔接教育随笔(最新4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!优秀幼小衔接教育随笔【第一篇】教师的鼓励是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的鼓励越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加,一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学,直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他们的看法,好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时,吃完饭很多学生都去站队准备回教室,只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭,我带队回教室后,立刻在班级表扬了这位同学,并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深。在我的工作中,我开始注重以人为本,面向全体学生,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把鼓励的语言送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到我能行,我会成功。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予鼓励,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力。优秀幼小衔接教育随笔【第二篇】秋雨滴滴落落的下个不停,把我和孩子们都困在了班级里。孩子们看书看得没有意思了,玩毛绒玩具也没劲了。于是孩子都围到玻璃门那里看,雨有没有停了。他们期待着雨停下来到外面去游戏。于是我把桌子都靠墙移了移,孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好,我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说,今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧!一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了,莹莹更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌,唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神,我说现在我先来丢手绢,在孩子的歌声中我出发啦!丢给了有成,有成先是愣了一下,然后开始追我。在追组过程中我故意让有成抓住了。这些孩子们的笑声更大了,他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起,孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。孩子们天性好动,他们想和小朋友一起进行互动的游戏,可是当天公不作美时,他们的选择就变得少了,甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢?不需要太大,只要足够就好,不需要太精彩,只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。优秀幼小衔接教育随笔【第三篇】一学期又结束了,时间流逝,唏嘘感叹。本学期真是忙得天昏地暗。从二月份开学制定计划时就开始担心这个学期怎么过。三到五月份,忙于梳理《儿童足球创意课程》的顶层设计,组织各年级开展课程展示活动。每一次都像扒了一层皮。为了迎接5月28日省校园足球文化推进会,临时设计增加“我们的创意,我们的设计足球服走秀活动,压力太大。感受:设想是美好的,但践行是残酷的。呵呵,谨言慎行。五月份,又挤出时间写了学校读书课题的阶段性总结《四步式教师阅读机制的校本实践》,供稿于《上海教育科研》杂志。听佩服自己。四五月份还有教务方面的事情。学校承办开发区数学组长素养大赛,协助姜苏龙、方海蓉参赛;课堂教学常规听课、记录等等。坚持读完《老子的帮助》、《论语别裁》(上)、《与庄共舞》、《读书与用书》、《书生留得一分狂》等大家的书籍,在忙碌中寻找宁静,感觉蛮好。遗憾的是自己对课堂教学的思考少了,对学生个别辅导少了。下学期加强。优秀幼小衔接教育随笔【第四篇】一次,发现郑涵小朋友独自在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”郑涵说。我又继续说道:“你在老师心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好听,老师非常喜欢听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我注意观察了一下,郑涵小朋友变成了上课回答问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,增强抗挫能力。

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