[2000字]国防教育论文通用3篇

[2000字]国防教育论文通用3篇【参考指引】此文档资料“[2000字]国防教育论文通用3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!国防教育2000字论文1摘要：通过分析总结半军事管理院校国防生培养工作的经验和优势，结合新军事变革下国防生培养中亟待解决的问题，提出了进一步加强半军事管理院校国防生培养工作的新举措。关键词：国防生培养半军事管理优势条件新举措一、引言为了充分发挥普通高等教育在国防和军队现代化建设中的作用，拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径，进一步加强我军干部队伍建设，国务院、中央军委决定，建立依托普通高等教育培养军队干部制度。这项制度实施以来，军地双方密切配合、扎实工作，取得了显著成效。大连海事大学与沈阳军区于2002年签署委培协议，是签约高校中唯一的一所半军事管理高等院校。十多年来在国防生培养工作中积累了丰富的经验，本文基于多年的国防生培养经验，本文深入探析了半军事管理院校在国防生培养中的优势，提出了进一步加强和改进半军事管理院校的国防生培养的新举措。[1]二、半军事管理院校在国防生培养工作中的优势半军事管理制度作为半军事管理院校实施的教育管理制度，在教育思想、管理制度、实施方法、执行标准等众多方面与军校是相同的，是一种准军事管理制度，它具备了军事管理的要求和内涵。同时半军事管理院校又具备了普通高等院校的教育实质，这种“双重身份”使得半军事管理院校在政治思想教育、军政素质训练和半军事管理校园文化等方面对国防生的培养有着其他普通高等院校无法比拟的优势。[2]第一，高度重视思想政治教育，利于培养政治合格的国防生国防生即是大学生又是革命军人，要牢记听党指挥，务必树立正确的爱国主义革命价值观。半军事管理对学生的教育始终贯彻爱国主义这条主线，有多种培养爱国主义精神的教育方法和形式，通过多样的教育形式形成了强大的爱国主义氛围，这一环境氛围不仅熏陶着普通大学生，对国防生树立爱国主义价值观的更有着强大的促进作用。学校充分发挥选培办、学生工作干部和思想政治理论课教师在思想政治教育方面的合力作用，使国防生树立“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代军人革命价值观，确保其在政治上符合党的要求。[3]第二，强化军政素质训练，利于培养军事过硬、作风优良的国防生依托普通高等院校培养国防生存在的薄弱环节之一就是国防生在军政素质和作风养成方面与军校生相差较大。由于大部分签约普通高等院校没有将军政素质训练计划完全纳入学校教学计划当中，导致国防生军政素质训练课程体系不健全，开展军政训练面临无专业教官、教材匮乏及训练设施不全等困境。半军事管理高度重视军事理论、军事技能和基本战术的教学，设立军事理论教研室，聘请部队转业军官担任学生工作干部，使半军事管理制度实施更加专业和科学化。在半军事管理院校中，国防生受到了与军校生相当标准的教育管理和环境熏陶，这不仅加深了他们的军人荣誉感和使命感，更有利于培养他们过硬的军政素质和优良的纪律作风，为形成强大的战斗力打下坚实基础。[4]第三、发挥半军事管理校园文化育人作用，培养全面发展的高素质国防生半军事管理校园文化的显著特点即是从学生入学就开始引导其树立崇尚集体荣誉、崇尚军事管理和崇尚立志报国的情怀，半军事管理的校园活动也较多是围绕着把学生培养成具有强烈爱国爱党情怀的有志青年这一主线开展的。半军事管理院校在执行半军事管理的基础上，坚持集中的校园文化活动和分散的日常课外活动相结合，使国防生在校园文化活动中融入丰富的思想政治教育内容;坚持思想政治教育与素质教育相结合，加强国防生人文素质教育和科学精神的培养。通过开展校园文化建设活动，丰富国防生教育实践载体，不断增强思想政治教育的实效性，使他们在丰富的校园文活动中受教育、长才干、作贡献，成为全面发展的高素质国防生。三、进一步加强和改进半军事管理院校国防生培养的新举措虽然半军事管理院校在国防生培养工作中已总结了丰富的经验，但是，如何进一步发挥半军事管理院校优势，提高国防生培养质量，还有很多方面问题需要我们不断完善。首先，加强半军事管理建设。加强半军事管理对国防生的培养有着重要的作用，要逐步完善半军事管理理论体系，科学落实各项管理制度，调动学生工作干部和学生的积极性，从多个方面促进半军事管理建设。一是增加半军事管理考核在考评学生中的权重，使其成为学毕业考核的一项内容。二是提高军事理论课和军事训练的重要性，可以每学期开学前增加一个教学周为军训周，这样有利于巩固学生的军政素质。三是提高学生工作干部的军政素质，学生工作干部是半军事管理的组织者和实施者，定期到军校或者部队进行学习和训练，提高自身指导和管理能力，将在很大程度上促进半军事管理的发展。[5]其次，夯实国防生的军政素质基础。国防生既是普通大学生，又是后备军官，未来的军旅生活需要他们必须具备雷厉风行、令行禁止的战斗作风。因此，要认真落实国防生军政训练计划，打下良好的军政素质基础，培养良好的纪律作风。一要重视国防生的自主教育与管理，坚持分散管理和集中管理相结合，实行严格的军事管理;二要坚持规范化、统一化、强制性要求与个性化、多样化、自主性学习相适应，重视国防生的实践教学与实际能力培养。[6]再次，完善国防生培养质量监控体系建设。国防生培养，必须把质量效益放在首位，把提高能力素质作为根本任务。一要制定并严格实施国防生培养质量评估体系和评估办法，为国防生培养质量的稳定和提高提供制度保障。二要建立完善的教育培养质量监控体系，充分考虑国防生培养定位、培养目标及应具备的知识、能力和素质要求，确立专业建设、课程建设和教材建设等方面的质量标准。[7]最后，坚持正确的政策导向和用人导向。国防生的选拔培养工作，事关军队生长干部的质量，高校与选培办要增强责任感，互相支持，通力合作。一要加强国防生的评优评先、组织发展、干部选拔、违纪处理工作，科学制定并严格执行标准和程序，确保客观公正、合理合法、公开透明，确保国防生培养质量。二要严格按照量才任用的原则，在国防生毕业派遣工作中，切实把好出口关。三要发挥选培办的导向重要作用，科学的将军队需求和国防生的成长需求紧密结合，为国防生职业成长指明方向，并为其打好基础。[8]四、结束语新的军事变革在快速进行，这无疑是人才和科技的竞争，集中体现了一个国家高等教育在人才培养和科技创新上的实力。随着高等教育的不断革新和深入发展，有限的教育资源将是制约高等教育发展的瓶颈，围绕着这一资源的竞争也将愈加激烈。依托普通高等学校人才培养与科技创新的力量，为部队选拔培养后备军官将是我国军队人才建设的重要途径。然而，半军事管理院校在国防生培养工作中具备的先天优势，将会伴随着半军事管理与国防生培养的有机结合越来越发挥其巨大的作用。参考文献：[1]王昭翮.大连海事大学半军事管理史[M].大连：大连海事大学出版社，2003.[2]毕鹏杰.新形势下加强高等航海院校半军事管理工作的对策[J].航海教育研究，(04)：92-96.[3]魏�.高校国防生的培养模式研究[J].黑龙江高教研究，：153-155.[4]田中良.育人为本德育为先――国防生培养工作的实践与探索[J].安徽理工大学学报(社会科学版)，：92-94.[5]梁光强.提高高校国防生教育培养质量的对策研究[J].军事交通学院学报，：38-41.[6]张为民.国防生军政素质培养的方法与途径探讨[J].南昌航空大学学报(社会科学版)，：41-P44国防教育2000字论文221世纪,国防已经是国家最基本的保障.如今,美国已经部署了导弹防御系统,俄、日等国也接二连三的加强自己的军事力量,研制现代化武器,这是为什么呢?原来,都是为了加强国防.这是因为国防是至关重要的.在我心中,国防是一个国家的基础.我们伟大的毛主席曾说过:“枪杆子里面出政权.”是呀,如果一个国家的国防实力弱,那么那个国家的政权就不可能稳定.伊拉克和阿富汗不就是一个很好的例子吗?要是伊拉克和阿富汗有强大的国防力量,美国还会侵略他们吗?没有强大国防的国家早晚会被任人宰割的.我们都知道1840年的鸦片战争,清朝的腐败无能,国防力量的薄弱,国家安全又如何保证.如果当时中国有很强的国防力量,那么中国就不会受到帝国主义的侵略.国家的安稳都没能保障,人民就不能过上幸福安宁的日子.在我心中,国防还是和平的象征.如果每个国家都有强大的国防,那么世界上很少有战争.发展国防并非是去侵略其他国家,而是要捍卫自己国家的和平.我国作为联合国任理事国之一,有维护和平的责任,所以必须有强大的国防力量,才能维护世界和和平.“天下兴亡,匹夫有责”是呀我们是祖国的未来,祖国的发展离不开国防建设,我们从下应好好学习,将来投身于国防事业,为祖国拥有强大国防而努力奋斗吧!国防教育2000字论文3[摘要]新时期新形势新变化，对高校国防教育提出了新的要求，从高校国防教育课堂内容、具体实施情况、实施效果三方面分析了我国目前高校国防教育的现状，并在此基础上提出了高校国防教育三大课堂体系构建的基本思路。[关键词]高校;国防教育;三大课堂;构建一、新时期高校国防教育课堂的新要求1.国际方面。多极化趋势明显，地区性经济、政治、军事合作加强，美国依然是唯一的超级大国。我国面临的国际政治经济军事形势总体稳定，但受美国等西方国家的军事围堵与遏制，处于半月形包围中。世界总体形势和平稳定，地区性局部战争不断，国际安全形势错综复杂，恐怖组织局部猖獗，世界的和平与发展面临着新的考验和新的挑战。2.国内方面。我国处于社会主义快速发展时期，国内形势稳定，人民物质文化生活水平不断提高。处于社会转型时期，社会矛盾复杂，各种不良势力想方设法进行渗透，拜金主义、享乐主义等不良思想局部泛滥，少数别有用心的人试图挑起地区和民族矛盾，安全稳定任务责任重大。3.社会角度。社会形态向全面信息化方向转变，信息化在未来的经济、政治、军事发展和斗争中起着决定性作用。美国对伊拉克、阿富汗战争中展现的现代军事战斗力令人深思，预示着信息化战争将成为未来军事战争中的主要形态。4.高校方面。从2007年起，大量90后学生进入高校学习，90后学生将成为高校学生主体。他们好奇心强、知识面广泛、信息处理能力高，具有很好的学习能力、思辨能力、表达能力。他们个性化强、责任感弱、心理承受能力较差，自我约束、自我管理能力较弱。二、高校国防教育课堂发展现状1.主要内容。《国防教育法》第十五条规定，高等学校应将课堂教学与军事训练相结合;《全民国防教育大纲》规定，高等学校应对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要;高等学校应当设置国防教育课程，内容主要包括：马克思主义战争观;毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述;中国国防概况;世界新军事变革与军事高科技知识;信息化战争知识;国际战略格局与我国安全形势。时间不少于35学时，高等学校在完成规定的学时之外，应积极开设国防教育选修课，举办国防知识讲座。高等学校应开展学生军事训练，实际训练时间为=至三周，高等学校应经常在学生中开展主题鲜明、形式多样的国防教育活动。2.实施的具体情况不容乐观。当前在我国普通高等学校，传统的国防教育有两种基本形式：军事理论课程教育和军事训练教育。军事训练普遍安排在第一学期，之后不再系统进行。据调查，截止2004年10月，广东、湖南两省的高等学校50%以上没有开设军事理论课;已开设军事理论课的高校中没有一所学校按《大纲》规定36学时开足，达到20学时学校只占32%。从军训教材订购使用情况看，两省高校订购比例只占应订数的%，的学生没有教材。各高校将人力、物力、财力集中在军事技能训练上，军事理论课教学处于应付状态。即使在军事技能训练中，也有很大差距，许多学校更看中通过军事训练培养学生的组织纪律性和作风养成，在课程的实施安排中，强调的是队列训练、内务整理和射击训练，甚至部分