参考资料,少熬夜!谁咬了我的大饼教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“谁咬了我的大饼教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!谁咬了我的大饼教案【第一篇】设计意图绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事:小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上,我紧紧抓住齿印这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”,同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际,让孩子们参加分享活动,一起品尝饼干,观察比较自己和别人的齿印。活动目标1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。3.积极参与活动,体验阅读和想象所带来的快乐。重点难点重点:初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”难点:通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。活动准备1.大饼教具;2.饼干若干,小毛巾若干;3.《谁咬了我的大饼》PPT;4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。活动过程一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。1.神秘出示大饼教具:“小朋友们,大家看看,老师今天给你们带来了什么——大饼。猜一猜,这个大饼是谁做的呢?”2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片,原来呀小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现——大饼怎么样了?到底参考资料,少熬夜!是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜测)3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼,设置悬念,引导幼儿猜想,让幼儿初步感知句型:“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示图片,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.这时,小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?2.小鸟咬了一口大饼,“咔嚓”!它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地方?3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而之前那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的;5.以此类推同样的问题,引导幼儿观察和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴,而之前那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的)狐狸(狐狸咬掉了一个大三角)鳄鱼(鳄鱼咬掉了个大锯齿)河马(河马咬掉了半个大饼)都不是这些小动物咬的,那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?三、完整欣赏PPT,进一步了解故事内容。1.我们一起来看一看故事。2.播放PPT,教师有感情讲述。3.教师:现在,你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗?四、品尝饼干,感受自己的齿印。小动物们都吃到了饼干,你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看:你和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗?活动总结《谁咬了我的大饼》比较适合孩子,富有童趣,重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动,过程中幼儿充满好奇心,有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”,相继出现了五个小动物,通过PPT的展示,小猪带着大家去验证,五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系,这个悬念一直留到故事最后,才明白这一口是小猪自己咬的,同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。刚开始我设置悬念用猜测想象,激发兴趣,导入故事,出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来,我继续引导幼儿边看图片边说一说,跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的,简单的故事,重复的内容要想上的生动,老师的语言是非常重要的,不足的是我的语言有些偏向成人化,没有好好琢磨出童趣的参考资料,少熬夜!语言,没有以小班实际年龄特点出发,给这节课打了折扣。另外,在观察动物齿印的时候,我会鼓励幼儿学会比较,从而进行判断,得出结果。借助饼干图片,我带领幼儿开展“找一找”的游戏,根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的,尽管有部分幼儿一时间还判断不出,贴错了,但是经过对比以后,都有了进步。谁咬了我的大饼教案【第二篇】活动目标:1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现,能用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”3、喜欢绘本,体验绘本阅读带来的快乐。活动准备:音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程:一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图:通过律动,激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图:阅读讲解,帮助幼儿理解故事,了解不同动物的牙印是不一样的。1、结合自制大饼,以“牙印”为线索,理解故事内容。(1)、教师讲述:小猪今天可开心了,因为他做了一个很大的饼,小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应该醒了,你们想不想去看看他的大饼啊?(2)、咦,大饼怎么了?(被人咬了一口)到底是谁咬了我的大饼呢?.教师走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。(3)、出示各个小动物,(小鸟,狐狸和鳄鱼,大河马)碰到小鸟,教师:“你们猜,小猪对小鸟说了什么?”小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗?”------小鸟的牙印是怎么样的?------小兔的牙印是什么样子的?------小猪碰到了狐狸,小猪问-----?猜猜狐狸的牙印会是什么样的?为什么?------小猪问鳄鱼----?鳄鱼说-----?-------小猪想,河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口,就差点把我的大饼全吃完啦!2、再次辨认不同动物的牙印-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印,回想着这些都是谁咬的呢?(小小的三角形是小鸟的牙印,大大的门牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐狸的牙印,尖尖的是鳄鱼的牙印,最大的是参考资料,少熬夜!河马的牙印)教师小结:原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。---------小猪还是不知道是谁咬了他的大饼,我们一起再帮他查一查,好不好?三、第二遍故事----完整欣赏意图:通过图片和故事再现,感受故事中的情趣,体验模仿故事中的对话重点:引导幼儿根据图片大胆表达,体会故事中的情趣。四、迁移拓展意图:联系自己的生活,体验自己的牙印的形状-----动物们的牙印都是不一样的,那么我们自己的牙印是怎么样的呢?轻轻的咬一口饼干,看看你的牙印是什么样子的?(老师也轻轻咬一口,让孩子们与老师的牙印一起做比较,促进师生的互动交流)谁咬了我的大饼教案【第三篇】设计意图:《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标:1.感受故事情节,学说角色对话。2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。活动准备:1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程:一、观察大饼,引发兴趣。师:瞧,这是谁呀?这只小猪,做了一块好吃的大饼,这块大饼是什么样子的?师:这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢,看起来就好好吃,小猪做累了,就睡着了。可是等它醒来,咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?二、看看说说,理解故事。1.观察画面,学习对话。他遇见了谁?小鸟是怎么说的?2.运用对话,大胆讲述。是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?3.根据“牙印”,猜测情节发展是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?三、完整欣赏,发现真相。参考资料,少熬夜!小猪去问了哪几个好朋友?到底是谁偷吃了大饼?四、品尝饼干,发现特征。师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。反思:1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”:《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。教具“趣”:根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣,能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征,很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。3.反思这次的开放,我觉得以下这些值得我改进:上课还不够从容,面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时,我感觉孩子没有答到点上,有点慌,接下来我的状态不是很“积极”,孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。谁咬了我的大饼教案【第四篇】活动目标:1.初步理解故事内容,通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的,并尝试用语言进行表述。2.尝试用完整的语句表述:“xxx,是你咬了我的大饼吗?”3.体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备:PPT、图卡(小动物、大饼)、饼干与幼儿人数相等活动过程:一、引入故事《谁咬了我的大饼》1.教师出示大饼,引发幼儿兴趣。师:小朋友,这是什么?(闻闻看,香不香呀)猜猜看这么香的饼是谁做的呢?(幼儿猜测)这个香香的大饼是小猪做的,我们一起来学学小猪做饼。(和和面,搓搓圆,擀面杖擀一擀,大家一起加油哦)2.讲述故事的开始部分师:小猪做完饼太累了,就怎么了?你们知道他睡醒以后参考资料,少熬夜!会发生什么事情了?(引导幼儿充分想象,猜测各种可能发生的故事情节)二、讲述故事《谁咬了我的大饼》1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分,留下齿印。师:咦?大饼怎么了?是谁咬了小猪的大饼?2.出示小鸟图片,教师模仿小猪语气,向小鸟询问。师:①小猪碰到谁了?你们猜,它对小鸟说什么?②大饼是小鸟咬的吗?为什么说不是小鸟咬的?注:引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时,再将粘合的一部分大饼拿掉,留下小鸟的咬痕。3.继续讲述故事,引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。(1)依次出示小兔、狐狸图片,不断拿掉大饼的粘合部分,留下不同齿印,再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索,引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。(引导幼儿尝试用完整的语句表述:“xxx,是你咬了我的大饼吗?”)(2)出示鳄鱼、河马图片,教师直接将图片放置相对应的齿印旁,引导幼儿观察、讲述。师:这又是怎么回事?我们一起来问一问鳄鱼和河马吧!(引导幼儿讲述,用完整的语句表述:“xxx,是你咬了我的大饼吗?”)师:你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗?4.幼儿观看PPT,完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》帮助幼儿继续巩固复习句式:“xxx,是你咬了我的大饼吗?”师:到底是谁咬了小猪的大饼啊?三、看一看,自己的牙印以小动物和小朋友分享饼干为情节,请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。师:今天,我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢!(1)看看自己牙印并说一说(2)看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同