参考资料,少熬夜!《最大的麦穗》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《最大的麦穗》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最大的麦穗1希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”弟子们听懂了老师的要求乒,就陆续走进了麦地。地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总以为最大的麦穗还在前面你呢。虽然弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。突然,大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音:“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒。苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这这样一个道理:人的一生仿佛也是在卖底中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”,旧不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再错失良机。当然,追求应该是最大的,单把眼前的麦穗拿在手中,才是实实在在的。对苏格拉底的这道考题,答案不外乎两种:一种是学生们根据自己平时的经验,先在自己的心里定下一个大体标准,走上一段特别是在走过一半或三分之一的路程后,遇见差不多的便摘下来。也许这就是最好的,也许后面还有比这更好的,但不能好高务远,就这样“认”了。另一种答案是一直往前走,总觉得前面会有更好的麦穗。这时要么放弃选择,宁缺毋滥,要么委屈自己,凑合着摘一束,而心里却是万分懊悔。在追求目标时要把握好选择度。我们在自己的奋斗和追求过程中,应为自己定好坐标,通盘审视,在适宜自己发展的情况时就要当机立断,莫要迟疑,选择属于自己的那束“麦穗”。最大的麦穗教案2教学要点:学习课文第二、三段,总结课文。教学过程:一、复习检查参考资料,少熬夜!1、读题。2、上节课我们初步感知了课文,学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。(多媒体出示图片。师引读,面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……)3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地,该如何用朗读来表达,生再读。过渡:这节课,我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗?苏格拉底教育弟子的话到底有何目的?通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。二、读讲第二段1、自由读课文2~6节,用“——”画出弟子们摘麦穗时的表现的句子,用“~~”画出苏格拉底教育学生的话。2、交流:同学们读得很投入,把你画到的句子来交流一下。3、四人][组合作学习,读中感悟。师述:其实读书有声是个展示,合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园,那么,只要你走进这个家园,动脑去思考,用心去讨论,一定会有许多美丽的收获,不信你就试试。要求:⑴自由读划出的这些话,然后在小组中交流你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。⑶最后小组长交流。4、交流学习情况。(1)小组长交流弟子们表现的句子。出示:“两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。”抓住“两手空空”、“如梦初醒”体会。弟子们为什么会两手空空?(围绕下面问题展开)“如梦初醒”是什么意思?弟子们醒悟了些什么?明白了些什么?弟子们摘麦穗时很认真。(抓“埋头”“低着头”“用心挑挑拣拣体会)体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔,这样是找不到最大麦穗的。(启发学生抓重点词体会,“埋头”、“低着头”)体会弟子们摘麦穗时犹豫不决,不能当机立断。〔出示几株麦穗图〕,(启发学生抓重点词体会,“摇了摇头”、“又……摇了摇头”、“摘了几穗……随手扔掉了”)读句子“虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。”他们为什么这样?(引读,他们总认为……他们总以为……)正因为这样,谁能用“虽然……但……”说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法?(如何评价他们)他们的心情如何?(懊悔)读中表达。过渡:面对弟子们的表现,苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话,就能体会出。参考资料,少熬夜!(2)小组长交流苏格拉底对弟子们说的话。读第5节苏格拉底说的话,你要表达出苏格拉底的什么意思?(对弟子们的表现惋惜,方法的不对而不满意)“到头了”突出读。(启发,你这声音老师听上去不够苍老,“洪钟”的意思是声音浑厚、凝重、洪亮,练了再读)苏格拉底又说了一段话,谁来读一下?苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗?你还体会到什么?(对弟子们的教育是语重心长或意味深长)〔出示图〕在小组里读的基础上,交流体会。(各自感受一下,哪些词突出读了,在最能表达句子的意思的词语下面加上·,再练读一下)谁意味深长地读一下?集体再来语重心长地朗读苏格拉底的话。……读到这,大家知道苏格拉底用摘一棵最的麦穗让我们明白了一个道理,从中我们知道,苏格拉底是一个(循循善诱)的人。读到这,同学们有什么感受呢?用上“虽然……但……”、“即使……也……”说几句话。过渡,苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们,含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理,他的学生听懂了吗?三、读讲第三段1、引读:苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:出示并集体读“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”抓重点词语你体会到了什么?这段话,使你想到了生活中的哪些事,并谈谈体会。同桌间可以相互交流。2、交流学习情况。(有多人联系实际来谈)学生交流生活中的事例,师随机板书(追求)眼前的一穗(实实在在),并出示名人名言。机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克谁能把感悟到的用朗读表达。板书(要抓住机遇)“最大的”、“眼前的一穗”、“实实在在”突出读。学到这,你希望一生中找到最大的麦穗吗?为了找到这最大的麦穗,你会怎么做?3、朗读句子,小结。苏格拉底告诉我们,生活实践也告诉我们,名人名言告诉我们,一定要抓住眼前的机遇,完成当前的任务,这样才不会虚度光阴,一事无成,其实,我们的古人也说过这样的话,让我们共同回忆三年级学过的,《明日歌》。参考资料,少熬夜!四、总结课文学习本课后,你有什么收获?写一句凡人名言在书上,然后交流。一晃,一课将结束,我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂,我们徜徉其间,我们留恋往返,不知不觉当中我们发现自己变了,变得聪慧,变得有个性,变得更有创造性!五、作业1、最后一段话使你想起了生活中的哪些事,请举一个具体例子写一写自己的体会。2、背最后自然段。附板书:最大的麦穗(追求)眼前的一穗(实实在在)(要抓住机遇)最大的麦穗3一、教材简介:《最大的麦穗》是小学语文第11册的1篇课文。这是1篇散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。全文共7节,可分为3段:第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。根据教材特点和学生的实际情况,结合语文课程标准,我制定了以下教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵最后一节。2、能前后联系,领悟最后一节语言文字,明白必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。3、能联系实际,谈谈对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在”这句话的理解。教学重点:着重读好苏格拉底说的话,体会弟子们所悟出的道理。本课教学分两课时完成,第一课时是初读课文,了解课文大意,;第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。二、教学理念。“学生是学习的主人。”这已成为大家的共识。因此,在语文教学中,应把学习的时间和空间还给学生,通过自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。古人云:“读书百遍,其义自见。”因此,在阅读教学中,应让学生多读,在读中感悟。为了实现教学目标,我设计了以下教学过程:参考资料,少熬夜!一、导入。1、今天,我们继续学习《最大的麦穗》。2、过渡:小小的麦穗,给人很大的启示。通过本节课的学习,你一定会解开心中的疑惑,并从中受到启发。二、学习第一段。1、自由朗读第一段,划出苏格拉底对弟子们说的话,并读一读。2、出示苏格拉底对弟子们说的话:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”3、指名读,并说说为什么这样读。4、齐读过渡:弟子们有没有摘到最大的麦穗?你认为是什么原因?三、学习第二段。1、自由朗读课文2—6节,思考上述问题,在书上的有关地方做上记号。2、小组内交流,要说出自己的理由。小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学环节避免了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习的严肃性。3、全班交流:(1)、根据学生的回答出示:“这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。”(弟子们没有摘到的原因是:眼光不够开阔、犹豫不决……)用“边读边议”的方式交流,既是读重感悟的研究结果的呈现,有是自然的思维与说理的训练。(2)、想一想,此时,他们的心情如何?他们会想些什么?4、面对弟子们的表现,苏格拉底会有什么想法,请大家读读他说的话。出示:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此,最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”指读,说说从中体会到了什么。讨论:如何才能读出自己的体会。练读。齐读。因为阅读是学生的个性化行为,因此在教学中,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。5、过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的学生,含蓄的告诉学生一个深刻的道理,他的学生听懂了吗?四、学习第三段。1、用自己喜欢的方式读一读最后一节,划出自己最喜欢的一句,联系实际,说说自己的体会。2、同桌交流。相机板书。参考资料,少熬夜!语文新课程标准指出:语文教学要让学生学会感受、体会、揣摩。要重感悟、重语感训练。3、出示名言,读一读。机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理机会来的时候像闪电一样短促,完全*你不假思索地去利用。——巴尔扎克4、学到这儿,你希望找到一生中最大的麦穗吗?为了找到最大的麦穗,你会怎么做?五、总结课文。1、学了本课后,你有什么收获呢?写一句凡人名言在书上。2、交流。六、作业。1、朗读文中最喜欢的句段,并背下来。2、选择一题练习:*如果你见到苏格拉底的学生们,你想对他们说什么,请写下来。*最后一段话,使你想起了生活中的哪些事,请举个具体的例子,写出自己的体会。附板书:最大的麦穗(追求)要抓住机遇眼前的一穗(实实在在)