初中数学教学计划【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!初中数学教学计划【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中数学教学计划【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中数学教学工作计划【第一篇】一、指导思想海淀区是基础教育新课程改革国家级教改实验区,承担着教改的重任。作为实验区的数学实验教师,我们应当认真学习和研究《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《全日制义务教育数学课程标准》。我们需深入研究社会和教育发展的趋势,掌握现代教育理念。明确《基础教育课程改革纲要》中提出的三个目标维度在数学学科中的体现:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。明确《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念,以及课程标准对数学课程的学习内容,着重强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。在教学过程中,强调改善学生的学习方法,引导学生学会学习,使其具有适应终生学习的基本知识、基本技能和方法,学会生存、学会做人。二、重点工作1、借课改东风,全面提升教学水平在推进课程改革的过程中,我们要树立三个意识:第一,要树立保底意识,使每一节课都尽可能作到精心准备。这是教师最基本的职业道德和责任,是推进课程改革的根本保证。第二,增强优化意识,改进和提高常规教学质量。常规课体现了大多数教师、大多数课的实际水平,对教学质量影响最大,提高的潜力也最大。我们需作到勤于反思,善于学习,不满足于目前的教学现状,适应教改新形势,在新的教学理念的指导下,把常规课上得更好。优化与改进常规课的过程是教学改革过程的重要组成部分。第三,强化改革意识,积极探索课改优质课。教师在教学过程中需尽力作到与学生积极互动,共同发展。使学生能够充满自信地学习,使数学教学活动成为师生共同探究未知的过程。我们需注意改善和研究教学方法,尽快适应新课标与新教材的需要。2、调整角色、科学地发挥教师的作用课程改革的成败关键在于教师。教师在教学中的重参考资料,少熬夜!要作用是不容忽视的。再先进的思想、再完善的课程、再优秀的教材,也要通过教师的教学行为具体实施。我们则需注意调整角色,学会关注学生的智力类型、关注学生的生活经验、关注学生的学习方式、关注学生的处境与感受。充分发挥教师在学生的数学学科学习中的组织者、引导者、合作者与促进者的作用。在课堂教学中充分发挥创造性,为每一位学生提供可激发创造欲望的时间与空间。为了提高课堂教学效率,在教学内容、教学过程、教学方法与方式、教学测评等方面,我们教师则需精心设计,认真实施并逐项落实。3、钻研课程标准、钻研新教材在认真钻研初二课程标准与教材的基础上,准确解读课程标准,正确理解各章知识与能力要求,尤其需要解决好机械训练与能力培养的“度”的问题,充分发挥教材是读本、是材料的特点,结合教师与学生的实际,形成自己的教学特色。放眼初中教学全局,统筹安排,循序渐进,使初二的数学教学与初中教学的全局有机结合。4、注意研究学生,提供改善学习方法的机会我们需从学生原有的认知水平和实际经验出发,认真研究学生的心理特征,做好初一和初二的衔接工作,帮助学生解决好学习方法的过渡问题。注意培养学生敢想、会想,有强烈的创造欲望;培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应新课标的学习需要。5、注意运用现代化教学手段辅助数学教学我们需注意恰当的、适时的运用投影仪、计算器、数学软件等现代化教学手段辅助数学教学,提高课堂教学质量,激发学生学习的兴趣。三、增强科研意识,开展课题研究为了搞好新教材的教学研究工作,初二年级将准备继续开展国家级“主体教育”课题和北京市的科研课题“现代教育技术与中学数学课程教学改革整合的研究”的研究,以此来促进教师自身的发展和推动课程改革的进程,欢迎广大数学教师积极参与。四、教学进度与课时安排期中讲完八年级上册第13章;期末(详见具体的教材分析)九年级数学教学计划【第二篇】一、基本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(1、2)两个班的数学教学工作,是新课程标准实验教材,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何参考资料,少熬夜!在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作,特制定本计划。二、指导思想:初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容:本学期所教初三数学包括第二十七章圆,第二十八章一元二次方程,第二十九章相似形,第三十章,反比例函数,第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中证明(二),证明(三),相似形,这三章是与几何图形有关的。一元二次方程,反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。四、教学目的:在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关知识,使学生经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理论证能力,并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法,能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在《相似形》这一章通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力,体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。参考资料,少熬夜!初中数学教学计划【第三篇】为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20x年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及《20x年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神,为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,结合教师工作实际情况,制订本研修计划。一、研修指导思想依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师全员常态化培训。示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训,推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统,以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题,采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式,推进信息技术与学科融合,切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以本次研修为契机,带动建立校本研修常态化运行机制,逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修目标1、通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平,促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。2、通过项目实施,树立教师的终身学习意识,通过网络研修与校本研修结合,创新教师培训模式,建立校本研修常态化运行机制,提升教师参与校本研修的能力和水平。3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究,促进并优化学校教研文化,形成良好的交流研讨氛围。4、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范的自觉地、有效地备课,树立质量意识,使课堂教学效率高,效果好,科研气氛浓郁。5、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。参考资料,少熬夜!三、研修内容1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》,掌握新课程标准的内容要点,理解其精神实质,明确要求,通晓数学科教改方向,目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果,大面积提高学生的学习成绩这一中心,抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果,如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作,使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。2、教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动,积极开展相互听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课,不断探索和总结课堂教学的经验和方法。3、注重学习培训,提高业务能力。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划,学习继续教育教材或教育教学书刊,并且做好学习笔记,每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会,每位教师应结合实际写1篇有质量的专题小结或1篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。4、加强教育科研工作,积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评,并相应给予奖惩。5、以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段,利用好远程教育资源进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。四、研修方式依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师常态化培训。1、混合式研修①网络研修:课程学习,提交作业,参与活动,研修档案。②区域研修:问题指导,活动引领,跨校分享,提炼成果。③校本研修:关注个体,聚焦问题,团队研修,学以致用。2、主题研修,任务驱动①自主学习:案例引导,学习课程,运用工具。②协作学习:参与活动,交流问题,分享成果。参考资料,少熬夜!3、递进式主题研修①主题明确,让学习发生在真实、有意义的实践情境中。②任务驱动,以学习任务引导学习过程和实践过程。③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。④提供支架,以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。⑤逐层递进,以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。4、学员:体验个人工作室,上传研修资源,加入学科协作组,自我介绍,为他人点赞。学科指导教师:5、创建校级网络学科坊,督促成员网上学习,发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。五、研修主要措施1、参照项目实施方案、本校实际情况,制定本学科项目研修计划。2、引导本校本学科学员加入工作坊,牵头主持工作坊,并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3、参与引领性主题研修活动,并根据本校教学实际,设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践,保证工作坊活跃度及研修质量,引导学以致用。4、做好分阶段成果提炼与推优工作。5、参与中国教师研修网组织的答疑活动,及时了解项目情况,并对学员问题及时给予解答。6、让每位学员制定研修计划。7、考核评定本工作坊组员的研修成绩,评选优秀组员并提交名单,撰写研修总结。初中数学教学计划【第四篇】一、浅谈数学课堂作业的规范。(二月份)1.课堂作业规范的背景。2.学生课堂作业展览。(部分)3.交流课堂作业的得与失,结合平时自己的教学实践说说你是怎样要求学生作业的?有何提高和收获?今后有哪些改进措施?二、如何提高学生的口算估算能力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