葡萄沟精编教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!葡萄沟精编教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“葡萄沟精编教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《酸的和甜的》教案【第一篇】教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点识字、写字、朗读课文。教学准备多媒体课件、字卡。教学安排二课时。教学过程第一课时一、导入小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧,谁能讲讲关于这几位小动物的故事?小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事,真令人羡慕!今天我们也要来读一个童话故事:《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗?二、初读课文打开书74页,自已边看图边读课文,遇到不认识的字就请教大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。三、同桌互读如果你的伙伴读得好,你就给他一个“顶呱呱”称赞他,如果他有困难,你就帮助他。四、发现生字小朋友们,在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。你们发现他们了吗?自己找到读一读,看看你能不能和它交朋友?五、看图感知生字小朋友,生字们都等不及了,它们想知道最先认识它们的是谁?出示图一,识字,学文:1、图一:葡萄架下,有一只狐狸。他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。(点击狐狸,出示“狐狸”、“葡萄”、参考资料,少熬夜!“酸”。)2、观察生字,说说自己的发现:相信小朋友已经和它们交上朋友了,咱们把这些字放到课文的第一自然段里去,快去读读吧。4、指导朗读第一段。重点:狐狸的话。出示:狐狸说:这葡萄是酸的,不能吃。多种形式读。请小朋友再来看看大屏幕,还有些生字想见小朋友呢。出示图四,识字,学文:1、出示葡萄图,识字“串、迫不及待”,说说你用什么方法可以很快地记住他们?这几个字藏在课文的第4自然段里呢,咱们一起来读一读,考考自己,你还认识他们吗?2、出示:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。说说你有什么发现?比较朗读。3、朗读第四段。重点:小兔子的话。4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(听小松鼠说的。)小松鼠又怎么知道的?(听狐狸说的。)(他们俩都是听别人说的。板书:听──酸)5、实践活动:小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的,甜极了,小朋友想吃吗?说说你吃到的糖是什么味道?6、小朋友都通过自己的亲口品尝,得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗?小朋友一起来读一读5、6自然段,读完以后,说说你有什么想法?7、聪明的小猴子是怎么做的呢?出示:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌练读,表现猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊,小松鼠和小兔子呢?三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试,得出了结论:板书:吃──甜。六、出示图八(图上第八段文字,配音。)1、这里边有一个新的生字朋友,找到了吗?2、回忆狐狸的话:“这葡萄是酸的,不能吃。”理解:硬(狐狸坚持说这葡萄是酸的。)3、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?小朋友可以和小组的同学一起商量商量。(狐狸吃不到葡萄,也不想别人吃到,就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话,差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践,得参考资料,少熬夜!出了正确的结论。)七、小松鼠和小兔子又在说话了,它们会说些什么呢?八、自由读全文小朋友们可以自己读,可以和你喜欢的伙伴一起读,可以向你的学习对手挑战读,还可以邀请老师一起读。一边读一边想,你愿意扮演哪一位小动物,注意它们的语言。九、自由组合表演课文小朋友可以用课文里的句子,也可以用自己的语言把这个故事表演出来,赶快去尝试吧!第二课时一、巩固识字1、摘葡萄,读生字。2、口头组词、运用。3、和学习伙伴自由交流词语,联系生活实际。二、我会写1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!2、学生讲述,老师配合以范写。3、试听写一、两个字。三、分角色表演课文(展示)1、学生评委评分。2、总结颁奖。《酸的和甜的》教案【第二篇】教学目标1、巩固生字,会写“串、告、诉、颗、兔”8个字,会读9个生字以及生字词,培养学生识字、写字的能力。2、有感情地朗读课文;复述课文、分角色表演课文。3、进一步感悟做事要亲自尝试的道理。教学重难点教学重点:有感情地朗读课文。朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点:能够与《小马过河》这篇故事建立联系,深化对做事要亲自尝试重要性这一主题的认识。教学工具多媒体工具教学过程(一)复习检查参考资料,少熬夜!(出示生字)1、带拼音齐读生字(全体一起复习生字)2、去掉拼音读生字(排火车检查生字)3、抢答生字词(摘葡萄,学生抢答)(二)朗读感悟,复述故事学生自由读课文,回答问题1、课文是围绕几个小动物展开的?(狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)2、请同学简单的概述一下故事。(简单的几句话即可)(三)精讲点拨(学生多形式阅读与课文分析相结合)1、齐读第一自然段,一起走进童话。齐读过后,鼓励孩子们根据自己的理解,起来朗读本段,听的同学完成下列问题。A.两个“一会儿”表现出狐狸怎样的心理?B.狐狸有没有吃到葡萄,如果没有,它的心情是怎样的?你能边读边表演一下吗?(让孩子们自己在阅读当中体会童话中的人物形象)2、“有哪位同学想给大家读一下二、三自然段?”多找几名同学进行朗读。(在朗读中思考以下几个问题)A.小松鼠听了谁的话?(狐狸)小松鼠为什么会相信狐狸呢?(它认为狐狸是聪明的)B.小兔子相信了谁的话?(小松鼠)通过以上问题,学生可以总结出:小松鼠和小兔子都具有轻易相信别人的话的特点。带着轻易相信的语气再读二、三自然段体会两个小动物的心理。3、老师范读第四自然段,可以边读边让孩子们做动作,然后思考问题。A.文中用了哪个词来形容葡萄?(紫红)从这个词你能推断出什么?(葡萄应该成熟了)B.“迫不及待”是什么意思?你在什么时候会“迫不及待”?在文中表现了小猴子怎样的心情?C.小兔子为什么连忙对小猴子说:“不能吃!不能吃!这葡萄是酸的!”通过这几个问题的引导,孩子们可以体会到小猴子想吃葡萄的急切心情,和小白兔怕小猴子吃到酸葡萄的那种担心,故事进行到高潮,学生会情不自禁的在朗读过程中加入一些肢体动作,这是孩子们对这篇童话感兴趣的一种表现。4、故事进行到这里,葡萄到底是酸的还是甜的呢?我们继续往下看5、6、7自然段,分别找同学起来读这几个自然段,主要体会动作和对话带给我们的信息。参考资料,少熬夜!A.小猴子相信小兔子的话吗?(不相信)你从哪里可以看得出来呢?(小猴子是笑着问小兔子的,不仅问了小兔子而且还问了小松鼠。)B.如果你是小猴子不会相信小兔子的话吗?(不会)你会怎样做呢?小猴子又是怎样做的呢?(大口大口的吃葡萄)说明小猴子具有怎样的性格特点?(勇敢)与谁形成了鲜明的对比?(小松鼠)你从哪里可以看得出来呢?(没敢尝)可以看书小松鼠比较胆小。C.看到小猴子吃的很开心,小松鼠和小兔子也尝了一颗葡萄:“啊!真甜。如果你是小松鼠或者是小兔子,会有怎样的疑问?5、齐读最后一段,思考:狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?(四)反馈展示以小组为单位课下排练课本剧,在故事的最后让孩子们带着问题欣赏课本剧,随机选一个小组上来表演。在表演中孩子们不仅可以进一步的理解课文,而且增进了小组间的默契,对孩子来说更是一种挑战与进步,在语文课堂当中适当的表演可以帮助孩子们更好的理解所学内容。根据反馈展示孩子们能总结出狐狸:吃不到葡萄就说葡萄是酸的。还能说出要向小猴子学习:做任何事不轻信于人,要勇于尝试!(五)合作探究根据上面的学习成果,引出本节课的第2篇文章《小马过河》,进行组内阅读探究学习,自主探究学习过后,以小组为单位,分角色朗读故事,且回答以下几个问题:A.为什么同一条河,大家的说法会不一样呢?(会分析问题,能回答出老牛高大,松鼠矮小。)B.如果是你,听了老牛和松鼠两种完全不同的说法,你会怎么做?C.从这篇童话故事中,你有哪些心得想与大家分享呢?(六)总结提升,突出主题本节课阅读的童话给了我们怎样的启示?做任何事不轻信于人,要敢于尝试,要学会分析,多多动脑才能找到解决问题的办法。《酸的和甜的》教案【第三篇】学习目标:1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能有感情地看图复述故事。参考资料,少熬夜!4、懂得做事不能轻易相信他人,要亲自尝试的道理。课前准备:多媒体课件、电脑。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、激趣导入,提示课题1.看图识字:(课件出示葡萄图,认读“葡萄”)你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示狐狸图,认读“狐狸。”)2.激趣导课:可是狐狸却说葡萄是酸的,这是怎么回事呢?今天,让我们学习1篇非常有趣的故事。二、阅读质疑自主探究1、借助文中图画,初步感知课文内容2、初读课文,整体感知3、自主识字、写字、学词学句三、多元互动合作探究1、同桌合作互当小老师,互相协助,读通读顺课文。2、指名分自然段朗读课文。考虑:课文中出现了几种小动物?3、重点朗读感悟课文4--7自然段。(1)同学个人独立朗读课文4--7片段段,边读边想:在课文中出现的小动物中谁最聪明,为什么?并从课文中找出相关的依据。(2)在学习小组中讨论,交流个人阅读考虑的收获。(3)通过朗读表示自身学懂的内容。(4)师总结:在日常生活中我们应该向小猴子那样,遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下,做一个聪明,勇敢的小朋友。四、训练检测目标探究1、同学边看图边自由读课文,准备复述2、上讲台有感情地复述故事,可融入自身的想象。五、迁移运用拓展探究1、小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮帮他们吗?2、你想对故事中的小动物说点什么?板书设计酸的和甜的狐狸图小兔子和小松鼠图猴子图狡老轻聪敢猾实信明尝参考资料,少熬夜!第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴,编排童话剧,再演一演。甜与酸中班识字教案【第四篇】活动目的:1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣3、培养幼儿倾听的能力。活动创设:食品若干汉字字卡若干活动展开:一。幼儿品尝,引起兴趣1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)2、有那些东西是甜的?3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)4、有哪些东西是酸的?5、集体学念:甜、酸二。故事《甜鼠》1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。2、讲述故事《甜鼠》边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。4、游戏:吃了酸的'东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上三。游戏结束将字卡送入识字角

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