牧场之国教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!牧场之国教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“牧场之国教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《牧场之国》教案【第一篇】一、教学目标:1、熟读课文,认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国的田园风情。3、积累“膘肥体壮”“悠然自得”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。二、教学重点:1、熟读课文,认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解课文第2、3、4自然段内容,想象画面,感受异国的田园风情。三、教学难点:1、理解课文第2、3、4自然段内容,想象画面,感受异国的田园风情。四、教学过程:(一)谈话导入1.说道乡村的生活画面,也许你会想起路边瓜果四溢的甜美芳香;也许你会想到夜晚池塘边青蛙的低吟;也许是门前鸡鸭成群的高歌……这节课就让我们随着课文走进田园风情的国家——荷兰。2.出示课题(二)初读课文1.课文又向我们介绍了哪些美景呢?请大家根据阅读提示,默读课文。阅读要求:1)自由朗读课文,读准生字新词。2)想一想牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?你是从课文的哪些地方感受到的?请带着你的感受再去读一读。2.反馈:检查生字新词掌握了这些生字一定能帮你领略牧场之国的魅力。(三)学习课文第2、3、4自然段1.牧场之国给你留下了怎样的印象?(生:荷兰是个真正的牧场之国;荷兰是动物们的自由王国……)及时板书2.你可以从文中的哪些句子感受到些什么?(老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们的王国。)3.细心的同学会发现,在这篇文章中一共四次提到了“这就是真正的荷兰。”请大家再细细的品一品课文的第2、3、4、5自然段,完成表格。第一次第二次第三次第四次自然段主要内容荷兰映象5.反馈第一次第二次第三次第四次自然段2345主要内容牛马羊、猪、鸡傍晚荷兰映象碧绿的草原、黑白两色的花牛多而壮、趾高气扬的马群牲畜的王国生活的寂静、人畜和谐相处4.文章一共四次提到了“这就是真正的荷兰。”作者为什么要这样安排呢?他的用意又在哪呢?既介绍了荷兰的特点,又是对荷兰独特风光的赞叹。5.是呀,要是能在这样的牧场里生活该是一件多么幸福的事呀!找出你喜欢的句子美美的读一读。(四)参考资料,少熬夜!小结1.看图介绍“水之国”、“风车之国”、“花之国”2.在一眼望不到边的草原上,在蓝天白云之下,茫茫绿野之间,花儿尽情地绽放着,一架架风车在微风的带动下慢慢地转着,一群群牛羊悠闲地吃着草,人们舒适安闲的工作着,这就是真正的荷兰!五、板书设计:牧自由自在这就场安闲寂静是真之满眼绿色正的国牛羊成群荷兰……六、反思:荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度,课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。阅读教学的第一要素是“读”。读,是一种自主学习、合作学习自我提高的过程,通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验地读、传情达意地读、有兴趣地读等,来培养学生的语文素养。理解是阅读的核心,就像大树之根所吸收的水份养料,通过“主茎”或“树干”,才能送到分枝、杈丫,使之长叶、开花、结果。1篇文章,要读通、读顺、读懂、理解字词句的意思,理解语言表达的技巧,理解布局谋篇的妙处。新课标明确指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力”。而这种“感受、理解、欣赏、评价的能力”只有通过深入的阅读体验才能获得。有体验地读,就是指导小学生在阅读时能咀嚼语言文字的“滋味”,体验语言文字的情感。有体验地读,就是引向自“悟”,发展个性,注重整体感知。“传情达意”地读,要指导小学生流入作品,驰骋想象,与作者产生共鸣。本节课我力求指导学生用自己喜欢的方式读,引导学生传情达意地深读课文,沉浸其中,透过语言文字,与作者进行心灵对话,把握文章主旨,感悟做人之道,领悟语言文字表情达意的文字技巧和表现方法;或高声读,通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意。从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景,这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面,升华感受。在各种方式的朗读之后,全班交流自己最喜欢的部分,说说吸引你的理由,最后将自己的感受融入到朗读中,反复读—悟—读,最后达到学习目标。牧场之国教案【第二篇】牧场之国一、学习目标:1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。二、教学重难点:1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活参考资料,少熬夜!的可爱。2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的`生动,丰富学生的语言积累。3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。三、教具准备:生字卡片、课件。四、教学时间:一课时第一课时一、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(请2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!二、读文1.边看插图,边读导读。2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?3.默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?三、交流1.小组交流。2.全班交流。3.指名板书。四、品味1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。2.试着有感情地朗读全文。五、积累抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。六、运用1.认读本课生字新词。2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3.找1篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。《牧场之国》教案设计【第三篇】学习目标1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。课前准备参考资料,少熬夜!1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。(早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。)2、课件。(牧场之国的录像?)3、字典,摘录本。加入赛读。学习过程一、谈话导入生:“这样的山围绕着……”我们的祖国地大物博,江南的山水引人入胜,北国的天山更是奇妙无比。在我们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,它就是欧洲的荷兰,谁能说说你了解到的荷兰?的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同去感受异国情调。二、初读感知1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以先标上记号,再想法儿解决,可以──联系上下文,请教同学,。还有一个很重要的任务,思考:为什么把荷兰称做“牧场之国”。2、交流:荷兰为什么被称为牧场之国?三、深读感悟是呀,荷兰,牛羊成群,骏马奔驰,黑猪呼噜,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏美妙的一天吧。白天:1、读2~4自然段,圈画出自己最喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。2、交流:要求──说的人要大大方方,声音响亮,听的人要认认真真,可做补充。⑴牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。①谁再来读读?②你为什么这样读?③一起来试试?④这一段中还有喜欢的句子吗?师:我发现每一句都勾划着,干脆我们一起来读读吧。(出示书中的课件),一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰,一个的地方!⑵辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王参考资料,少熬夜!国的主人和公爵。①知道“公爵”是什么意思吗?②从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主人和公爵?③成群的骏马匹匹膘肥体壮,辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。这就是真正的荷兰,一个的地方!⑶黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。①你猜,它们是怎么赞许的?②我想,在荷兰,在这天堂般的绿色草原上,会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群,请看这一段,想想还会有谁,为什么?③悠然自得,可换个词,“悠闲自在”,你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?④在见不到一个人影的绿草地上,是成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。⑤看你们读得这么有滋有味,我也想加入,给我机会吗?我们合作读吧!⑥这就是真正的荷兰,一个的地方!晚上:白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、马群、小鸡、黑猪,是主人,那儿是它们的王国。那么,夜幕降临,晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?1、默读第5自然段,圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。2、交流:寂静。3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢,给它划出来,有感情读一读。4、四人小组交流一下,并说说你想强调哪个词,为什么。5、汇报说一说,读一读,可以补充。6、选喜欢的读,合作。7、这就是真正的荷兰,一个的地方!四、感情升华这就是荷兰(课件)这就是真正的荷兰,一个……的地方!这就是真正的荷兰,一个……的地方!这就是真正的荷兰,一个……的地方!这就是真正的荷兰,一个……的地方!所以说(课件),荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。五、积累我们没去过荷兰,但是学了这篇课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前,在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下,每一个文字都是那么灵动,有生命,让我们感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一。学完此文,掩卷沉思,本文的写作方面有什么值得我们学习呢?参考资料,少熬夜!文中的许多句子让人百读不厌,让我们把它摘录下来,成为我们摘录本上跳动的音符吧。六、拓展课件展示异国风光片,小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。把自己的心融入到课文描绘的意境中去,仿佛自己也走在荷兰的牧场上,正在欣赏着美丽的画面,自己也像作者一样,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化,要有高低缓急,尤其是第五自然段,写夜晚的荷兰,语调应放轻,语速稍慢,读出“安谧静美”之感。板书碧绿草原、黑白花牛成群骏马,膘肥体壮绵羊猪群,悠然自得晚霞满天,牛羊歇息牧场之国教案【第四篇】导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(请2~3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!读文1:边看插图,边读导读。2:自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?3:默读课文,重点读给你留下深刻映象的。部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的映象,同时划出你不理解的部分。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?交流1:小组交流2:全班交流3:指名板书品味1:带着你个人的感受,读一读你喜欢的部分。2:试着有感情的朗读全文。积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。运用1:认读本课生字新词。2:用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。参考资料,少熬夜!3:找1篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。学习目标1:认识本课8个生字。2:正确、流利、有感情的朗读课文,感受异国的田园风光。3:揣摩课文中优美的语言,并照抄下来。

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