参考资料,少熬夜!《位置与方向》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《位置与方向》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《位置与方向》教学设计【第一篇】在设计本课教案时,我从学生已有的生活实践出发,选择了校园建筑及学校周边建筑为素材,并将这些素材加入到了课件中。既起到了调动学生学习兴趣的目的,同时还将学生的学习与实际相联系,让孩子能更好的理解相关的知识。在课堂上,我借助课件引发矛盾冲突,充分放手让学生去探究,将课堂变为学生的学堂,既让学生们学会了相关知识,同时也培养了孩子们良好的学习习惯和方法。此外我还为学生合理的安排了口头练习与书面练习,以帮助学生更好地掌握知识。但是,尽管课前进行了精心的准备,但课后仍然感觉有很多不足,梳理之后可以概括为以下几点:1、在复习东南西北,并介绍校园环境的环节。学生说出“校门在教学楼的北面”,这时如果能提问:教学楼又在校门的什么方向呢?则既巩固了位置具有相对性这一知识点,同时也是为后面的教学进行了铺垫。2、在描述正兴德茶庄所在方向时,可以考虑进一步强调东偏南和南偏东的区别,应该会更利于学生理解两种说法的不同。同时关于南偏东的夹角60°是如何得来的,也应该让学生简要做一说明。3、在小结描述物体位置的方法时,虽然强调了方向和距离的重要性,但到底是先确定方向,还是先描述距离没有点透,估计会给个别学生造成一定的疑惑,此外,观测点作为重要的参照物,应该反复进行强调。4、在描述建民里小学位置的练习中,可以考虑引导学生说出“西北45°方向”、“西偏北45°方向”、“北偏西45°方向”及“西北”等4种描述方法,当时我只是引导学生将答案确定为西北方向,至于原因没有进行深入剖析,事后想想错过了一个良好的教学契机。《位置与方向》教案【第二篇】位置与方向(二)在平面图上确定物体的位置教学导航一、教材内容在平面图上确定物体的位置。(教材第20~21页例2)二、教学目标1.会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。2.通过想象出物体相互之间的位置关系,培养空间观念。参考资料,少熬夜!3.通过生活实例学习位置与方向的知识,感受数学与生活的紧密联系。三、重点难点重点:能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置。难点:明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。四、教学准备教师准备:直尺、量角器、课件。学生准备:量角器、直尺。教学过程一、情境引入师:同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?那么,如何在平面图上标出物体的位置呢?今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。(板书课题:在平面图上确定物体的位置)二、学习新课教学教材第20~21页例2。(课件出示教材第20~21页例2)师:在例1的图中,B市、C市的具体位置应该标在哪里呢?请你在例1的图中标出B市、C市的具体位置。(1)尝试画图。①学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。②小组交流作图的方法。③尝试画图。(教师巡视,参与部分小组讨论,辅导有困难的学生。)(2)组织全班交流。①投影展示学生完成的作品。②组织交流和评议,通过交流明确在图上标出B市、C市位置的方法。③教师小结作图过程。(边说边画)B市:先确定方向,用量角器量出A市的'北偏西30°方向(量角器中心点与A市重合,量角器0°刻度线与正北方向重合,往西量出30°);再表示距离,用1cm表示100km,B市距离A市200km,在图上也就是2cm。C市:先确定方向,直接在图上找到A市的正北方向;再表示距离,用1cm表示100km,C市距离A市300km,在图上也就是3cm。(3)算一算。师:台风到达A市后,移动速度变为40千米/时,几小时后到达B市?(点名学生回答)根据学生的回答,板书:200÷40=5(时)(4)总结画图的基本步骤。组织学生交流:你们认为确定物体在图上的位置时,应注意什么?怎样确定?参考资料,少熬夜!学生汇报,教师总结画图步骤:①确定平面图中东、西、南、北的方向。②确定观测点。③根据所给的度数定出所画物体所在的方向。④根据比例尺,定出所画物体与观测点之间的图上距离。(课件出示总结)三、巩固反馈1.完成教材第21页“做一做”。(教师画出平面图,点名学生板演)2.完成教材第24页“练习五”第5题(学生独立完成,集体订正)四、课堂小结1.说一说这堂课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方?板书设计在平面图上确定物体的位置例2:200÷40=5(时)答:台风5小时后到达B市。教学反思1.从学生的课堂练习来看,学生画示意图还存在以下几个问题:方向角没有找准;距离没有按单位长度换算(少数);中心点的位置没有找准;物体的具体位置没有明显地表示出来,或者没有标出名字,让人看不清楚;也有学生方向找错了。根据这些情况,我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节,注重对学生空间观念的培养。2.我的补充:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考资料,少熬夜!___________________备课资料参考典型例题准备例题一艘轮船在大海中以每小时16千米的速度向正东方向航行,10时发现北偏东30°方向24km处有一座灯塔,11时30分这座灯塔在轮船的什么位置?分析:根据题意可知,从10时到11时30分,轮船行驶了16×1。5=24(km)。画出图形可知,轮船原来的位置、轮船现在的位置、灯塔所构成的三角形是等边三角形,根据等边三角形的特点即可解决问题。解答:16×1。5=24(km)根据题意作图如下:答:11时30分这座灯塔在轮船的西偏北60°方向24km处。解法归纳:解本题的关键是运用路程、速度和时间之间的关系求出轮船行驶的路程,从而作出图形,进而根据等边三角形的特点找出图中边角间的关系。相关知识阅读南辕北辙从前有一个人,从魏国到楚国去。他带了很多的盘缠,雇了上好的车,驾上骏马,请了驾车技术精湛的车夫,就上路了。楚国在魏国的南面,可这个人不问青红皂白就让驾车人赶着马车一直向北走去。路上有人问他的车是要往哪儿去,他大声回答说:“去楚国!”路人告诉他说:“到楚国去应往南方走,你这是在往北走,方向不对。”那人满不在乎地说:“没关系,我的马快着呢!”路人替他着急,拉住他的马,阻止他说:“方向错了,你的马再快,也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说:“不打紧,我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说:“虽说你路费多,可是你走的不是那个方向,你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说:“这有什么难的,我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈,只好松开了拉住车把子的手,眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。那个魏国人,不听别人的指点劝告,仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件,朝着相反方向一意孤行。那么,他条件越好,他就只会离要去的地方越远,因为他的大方向错了。寓言告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。小学数学《方向与位置》教案【第三篇】教学目标:(1)使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。参考资料,少熬夜!(2)结合具体情境,能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。(3)通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,并能灵活根据方位确定物体的位置。(4)将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并用这些词语描述物体所在方向。教学难点:在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教具:校园情境图、多媒体课件。教学过程:一、联系实际,导入新课。师:新学期,我们介绍一下学校的位置好吗?(出示课题:位置与方向)师:今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。二、联系生活,自主探索。(一)学会辨认东、南、西、北1、寻找生活中的数学师:生活中,你观察过太阳是从什么方向升起的吗?师:现在坐在教室里观察,你能在黑板上的哪个方向画出太阳?(指名一个学生画,同时老师标出太阳升起的方向是东面)师:从黑板上太阳的位置,你能知道我们教室里哪一面是东面吗?请大家面向东面。2、分组讨论,合作探索师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎样确定呢?3、游戏激趣,巩固运用(1)用手势表示方位老师说一个方向,学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力)(2)快速转向辨认方位师:面向北(生:前北,后南,左西,右东)面向南(生:前南,后北,左东,右西)面向东(生:前东,后西,左北,右南)面向西(生:前西,后东,左南,右北)(二)用东、南、西、北描述物体所在方向1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体?2、模拟情景:说出物体所在的方位。参考资料,少熬夜!师:请四名学生分别扮演公园里的游乐馆,它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向,再请两名学生分别扮演游客和导游游客:请问我要去海洋动物馆该怎么走?导游:向东走。3、介绍自己的房间师:谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的?师:请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。(三)、学以致用学生先在操场上仔细观察,然后两人一组,互相介绍1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。3、学生之间开展一人提问,一人解答,并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。三、总结:我们在辨认方向时,必须先确定一个方向,然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案【第四篇】教学内容:教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标:1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。3、在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。重点难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。教学准备:自制课件教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书参考资料,少熬夜!课题:认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问:图书馆在操场的东