参考资料,少熬夜!《奇怪的大石头》的教学教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《奇怪的大石头》的教学教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文教案《奇怪的大石头》【第一篇】教学目标:1.正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。2.认识“考、秦”等5个生字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。教学过程:一、复习激趣,导入课题1、同学们,我们第二单元即将学完,大家还记得这一单元主要是讲什么的吗?对,这单元主要是讲中外一些名人的故事,那同学们还记得这是谁吗,他是一个怎样的人呢?(课件出示列宁、高尔基的图片)2、那今天我们将来学习1篇新的课文《奇怪的大石头》(学生读课题),这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢?(李四光)3、指名学生简介李四光。反思:本单元的主题是讲述一些中外名人故事的,这篇课文是本单元最后1篇未学的课文,因而在导入时我就以单元目标为切入口,在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题,进而利于学生对本篇课文内容的认识。从课堂上的实施来看,这样的一种设计还是较有效的,对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情,同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。二、初读课文,扫清障碍1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。2、学习生字(1)同桌之间互相读生字词语(2)指名读,如该生读对,其他学生跟读两次。(3)看拼音自己读(4)随机以各种形式读,如男女生读、小组读、点学号读等。3、质疑问难,解难。黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗?谁来帮他解决?反思:本环节的设置主要是为了解决本课的生字和参考资料,少熬夜!词语的,而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。那就是我只注重了字音,只注重了认字,忽略了学生对词语的理解和运用,而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己对年段目标的把握不够准确,因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当,课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字,虽然学生的识字效果确实不错,但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。其实在“质疑问难”环节我也是设置了理解词语意思这样一个内容的,只是落实的不够好。在简校和尤老师的指导和建议下我也总结出两个原因:第一就是对学生的预习指导不够到位。虽然事先我也给学生提出了预习的要求,让学生通过字典、电脑等工具去查找自己不理解的词语的意思,但是课堂上却发现基本上没有学生能做到,他们的预习还仅仅是停留在对字音的拼读上。第二就是教学时没能让学生在读书中,通过联系上下文去理解词语的意思,而是让词语脱离一定的语境,单独从字面上去理解词语的意思。课下在简校和尤老师的指导和建议下,我也深刻地认识到了自己在识字词方面教学方面存在的不足,也想着从以下两个方面去改进。第一就是对于学生的课前预习应该给与正确的指导和要求,并能用鼓励的方式去激励学生做好课前预习。现在想想,其实课前我对学生提出的预习要求是不够明确的,只是笼统地说让他们去解决自己不懂的词语,如能给与详细地指导,如让学生去查找“陨石”“冰川”等资料,或许学生的预习针对性更强些,效果更好些。当然简校也提到,对于课前的。预习我们也要多发动家长和孩子一起去完成,尤其是借助电脑查找资料等任务如能借助父母的力量相信孩子的预习会更有效。第二对于词语的教学,我们不必再像以前那样一个个、孤立地去让孩子识记,而是让学生在读书中发现自己不理解的词语,然后通过联系上下文等方式去理解。之后就是重在对词语的积累和运用了。三、整体感知1、请同学们齐读课文,想想这篇课文主要讲了什么?2、根据提示,进行概括:李四光小时候_______,问_______,长大后____________,终于弄明白了___________的故事。3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人?爱观察、爱思考、爱提问、执着等。教学反思:概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力,鉴于之前学生没有过参考资料,少熬夜!类似的训练,因而在此我就降低了难度,为学生设计了一个填空,让学生根据提示,按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。课堂上几名学生的汇报也让我很惊喜,他们基本上能按照要求,完整、通顺地概括出本课的主要内容。课时【第二篇】师:同学们,在第二组课文的学习中,我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事,今天我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光,请大家先把课本打开,翻到27页,我们先来一起看看资料袋,谁能把资料袋中的内容读给大家听呢?生1读资料袋中的内容师:读得真好,过去呀,外国专家认为我国的地下没有石油,中国用的石油都是从国外进口的,李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹,证明我国陆地上一定有石油,这项发现震惊了全世界,使外国专家对中国地质学家刮目相看,可是你们知道吗,李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关,今天我们就一起来学习第七课,一齐读课题生齐读课题:奇怪的大石头师:老师想请同学们先自学课文,自学的时候,要注意读准生字和词语的音,还要标上自然段序号,最后要把课文读正确生自学课文师:刚才大家自学得很认真,现在我们一起来读读词语生齐读词语:大坑,考察,秦岭,流域,遗迹,震惊师:请你和同桌同去读读这些词语可以轮流读,也可以一起读同桌轮流读词语师:我们请大位同学轮流读这些词语,其他同学仔细听他们是否读得正确三位同学轮流读词语师:请来评价一下他们读得怎么样师:让我们一起把这些词语再读一读生再读词语师:在这些词语当中,恐怕有些词语的意思你们还不明白请大家看大屏幕,仔细,看看你明白了什么?秦岭——是我国的一条山脉,它在陕西省,在长江流域的北面流域——是一条河流过的地方,课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方参考资料,少熬夜!遗迹——是古代事物留下的痕迹,师:大家说得都很好,这几个词语都在我们课文当中的`最后一个自然段中,让我们把最后一段来读一读生齐读最后一个自然段师纠正读音,秦岭的岭读第三声找到带有秦岭的句子一起读师:同学们,刚才我们读会了词语,还弄明白了一些词语的意思现在请同学们轮流来读读课文,看看读得是否正确师:谁来评价一下他们读得怎么样?生评价师:接下来,请大家再去读读课文,边读边想,李四光和这块大石头之间到底发生了怎么样的故事生自读课文师:谁来说说李四光和这块大石头之间到底发生了怎么样的故事呢?生1:李四光发现了这块大石头,对它产生了兴趣,后来终于弄明白了这块大石头的来历,师:李四光是怎么弄明白大石头的来历的呢?生2:李四光是经过多年的研究才弄明白的师:是啊,谁能把这句话连起来说一说呢?生3:课文主要写了著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问,经过多年研究,他终于弄明白了这块巨石的来历,师:你说得非常完整,有关于李四光和这块大石头之间的故事我们下节课再来学习,接下来我们还要来写生字,请大家看大屏幕,著名,捉迷藏,悄悄,躲闪,大坑,卧进去,推动,旅行,考察,秦岭,第四纪,遗迹,研究,震惊这儿有许多要写的字组成的词语,我们一起来读一读,生齐读词语这些红色的字是今天我们要写的字,请你仔细看一看,你觉得哪些字在写的时候是有困难的呢?生1:卧这个字左边比较难写,师:是啊,卧这个字左边笔顺特别难,让老师带着大家写一写,请大家看黑板,师范写卧写,师:请大家看清楚左边部分的笔顺,师:让我们一起来书空一下师:还有谁来说一说吧,生1:藏这个字的中间就藏着卧的左半部分,师:你观察得很仔细,让教师再把这个藏写再写一参考资料,少熬夜!写师范写藏字师:好,同学们,让我们一起来写生字吧,每个生字写两遍,还要把词语表中的词语抄写一遍,开始吧同学们写生字师:好,刚才大家写字非常认真,这节课我们就上到这儿,这节课我们就让到这儿小学三年级语文《奇怪的大石头》原文【第三篇】李四光是我国的地质学家。小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。”李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,震惊了全世界。课时【第四篇】师:同学们,今天我们继续来学习第七课《奇怪的大石头》,我们要先来听写词语请大家准备好本子,我们一起听写捉迷藏,秦岭,遗迹,震惊师:老师把词语连起来读一读,请你认真读一读师连起来读语词,参考资料,少熬夜!师:请同桌两个交换过来批改词语同桌交换批发词语,师:好,全对的同学请举手,师:看来大家词语掌握得很好,上节课我们初读了课文,课文主要讲了一个什么故事呢?生1:课文主要写了著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问,经过多年研究,他终于弄明白了这块巨石的来历,师:说得非常清楚,现在请大家默读课文,边读边想,读这了篇课文,你还有什么问题吗?生默读课文师:请大家看看如果要进一步研究课文,我们可以抓住哪些问题来研究呢?生1:我觉得我可以来研究一下这块大石头到底奇怪在哪里?生2:我们还可以重点研究一下李四光发现这块大石头之后是怎么做的?师:这块大石头到底奇怪在哪里,李四光发现这块大石头之后又是怎么做的?请大家再读读课文,找找问题的答案生自读课文师:谁来说一说这块大石头奇怪在哪儿呢?生1:这块大石头真奇怪,它很大,是一块巨石,却孤零零地立在草地上生2:没有人知道它是哪儿来的,它的周围是平整的土地,没有一块石头,师:李四光发现这了块奇怪的大石头之后它又是怎么做的呢?生1:李四光对这块奇怪的大石头提出了许多问题师:李四光对这块奇怪的大石头到底提出了哪些问题呢?同学们,请你们找到这些问题,把它画下来生自找问题师:谁来读一读你找到的句子呢?生1:这么大的石头,是从哪儿来的呢?生2:是谁把它放在那儿的呢?生3:这么重的石头,从天上掉下来,从天上掉下来,力量一定非常大,它应该把草地砸一个很深很深的大坑,可它为什么没卧进土里去呢?师:老师找到的也是这三个问题,请大家看大屏幕,你找到的也是这三个问题吗?请大家把这三个问题读一读生齐读问题师:读得很好,读出的问的语气,从这三个问题,你体会到了些什么呢?参考资料,少熬夜!生1:对别人来说,这是一块十分普通的石头,可李四光却有问不完的问题,这能体现出他很会思考,师:你说得可真好,同学们,让我们再来读读这三个问句,不仅要读出问的语气,还要体会李四光善于观察,勤于思考的精神生齐读问题生1:通过刚才的读,我发现李四光真会提问题师:你是怎么看出他真会提问题的生1:李四光和别的小伙伴一起玩,但只有他对大石头提出了那么多的问题他真会观察生2:我也觉得李四光很会提问题,你们看,李四光提出的这个问题,“这么重的……土里去呢”这个问题中的“应该”“一定”“为什么”体现出李四光很会思考师:你们都很会学习,刚才张雪飞说的这个问题非常重要,请大家把课本翻到27页,我们来看课后的第三题,请大家按课文内容把这个问题填写完整,体会体会李四光是怎么提问题的师:让我们再把这个词语读一读,体会体会李四光是怎么提问题的生