口语交际教案(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!口语交际教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“口语交际教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!口语交际教案1教学设想使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要学会倾听和追问。教学过程一、谈话激趣,引入新课。师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?生:请教。师:请教可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。(板书:请教)二、出示课件,指导点拨。师:今天老师给你们带来了什么?(出示课件:小老虎。)它听说我们班同学都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。板书:本领。师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么?(一)第一关课件出示:第一关连线题青蛙王子皇帝的新装水晶球安徒生童话格林童话海的女儿六只天鹅飞箱师:原来都是我们熟悉的童话故事,一下哪些是安徒生童话?哪些是格林童话?(1)先请一名同学闯关。(有意识请不举手的同学)师:你有没有不知道连的?那怎么办?请教同学。教师相机,指导点拨。1、礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。)2、请教的时候要面对面,眼睛要注视对方。板书(礼貌,-参考资料,少熬夜!3、指导后再请教4、师:(要用普通话请教,声音要响亮,问题的内容要说清楚。)板书:表达。(2)请另一生再请教,相机。师:我发现被请教者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。1、可再要一名学生请教。(师指导)2、最后让学生正确连线答题。过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请教的过程中要怎样?(礼貌、表达、倾听)所以要注意做到以上三点要求。(二)第二关课件出示:第二关数学题把一块饼平均分给4个客人,至少要切几刀?师:这是一道数学题,你会吗?怎么办?1、生请教,同学。师:你们听了他俩的对话,发现了什么?2、生再请教再,师点拨。3、师:如果想闯过这一关,我们还得找个人评判一下,你们觉得要想获得真正的答案,谁最有发言权,谁能帮我们解决这道数学题?(数学老师)可是今天数学老师不在啊,怎么办?(引出学生说出请教的方式,可以打电话)师:如果你们现在要打电话请教数学老师,你会怎么请教?请几位学生说说。(师相机指导注意用上礼貌用语)4、师:现在老师给你们一个电话,来搞一个现场请教。谁来?其他同学注意倾听。(如果生不知道数学老师的电话号码,又可以请教。)过渡:看来我们班的孩子真聪明,又顺利闯过了第二关,看来在学习上遇到困难向别人请教,对我们会有很大的帮助,注意噢!在请教的时候要注意些什么?(礼貌、表达、倾听、方式)原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。(三)第三关课件出示:第三关思考题小红一个人在家,肚子饿了,她准备煮面吃,可是她不会煮,如果你是小红,你会选择怎样的方式向谁请教呢?1、和你的同桌说一说:如果你是小红你准备用什参考资料,少熬夜!么方式向谁请教?2、生交流汇报。师:原来请教的方式还很多,可以向邻居请教,可以打电话问爸爸妈妈,还可以看书、上,都可以请教的到,但是真的解决问题最快的方法是什么呢?马上我们来做个小游戏好吗?3、扮演角色:请1名学生扮演邻居师:请问,有哪位小朋友在家里自己煮过面?请举手。现在有谁愿意当一回小红?师相机提示:在请教别人的时候要注意对象,称呼对方也很重要,也就是你要请教谁就应该称呼谁,比如说爷爷还是奶奶等。(师板书:对象。)4、师扮演邻居,另请一生请教。过渡:在生活中遇到困难向别人请教,给我们的生活带来了许多方便,可见请教多么重要,还剩下最后一关了,想闯吗?老师看你们闯关那么热闹,我也想参加了,我可以帮你们读读最后一关的题目吗?(四)第四关课件出示:第四关表达题请你结合生活实际,说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题,你准备怎么向别人请教。1、分小组讨论,每组推荐一名代表说。(师指导)2、师:这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。3、师:像刚才我这样不停地问他不停地答,这就叫追问。师板书:追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况,不懂却说懂了,所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问,知道懂了为止。师板书:……师:现在我宣布,你们闯关成功了。孩子们,经历了这节课,你们有什么想说的吗?师:通过讲故事,让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助,这是一件多少快乐的事啊!三、课外延伸生活中说师:在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯,因为请教能帮助我们解决困难,请教能让我们养成勤学好问的品质,请教能让我们获得友谊和帮助,愿请教伴随我们一生,它会不断带给你们快乐。板书设计:请教——本领礼貌表达倾听方式对象追问……口语交际教案2一、交流谈话,激趣导入在口语交际课上,同学们交谈兴趣很浓,仿佛自身参考资料,少熬夜!走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自身的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为1篇佳作。二、选材命题,明确要求1、选择话题,确定资料:选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作资料。暑假生活有很多可写的`内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思,精巧命题:简单交流本组课文的题目,引发同学的积极思维。师生一起讨论出一些题目:我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××3、习作要求。(投影出示)回顾这组课文的写作方法,运用到自身的习作中去。写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自身的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。三、试写初稿,进行修改1、同学进行习作,教师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导。2、同学完成初稿,进行自我修改。3、组内互读互改。四、朗读赏析,交流评议1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由同学朗读,引导同学进行赏析。2、同学交流评议。3、教师点评:特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。五、再次修改,誊抄习作再次修改自身的习作,清楚认真地誊写在作文本上口语交际教案3参考资料,少熬夜!教学目标:1、学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2、引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。3、将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。教学过程:一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1、读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。2、观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。3、看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。(一)辩论必须遵守的原则。1、道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。2、审美原则。(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。(2)形象美。美好的公众形象。具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。(二)辩论的基本要求。1、要明确自己的观点。参考资料,少熬夜!2、要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。3、辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。4、最后要总结陈词,全面总结本方观点。(三)辩论前的准备。1、辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。2、要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。3、要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。四、总结方法,巩固强化。怎样提高辩论的水平?学生思考后回答,教师总结。1、把握开局主动。为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。2、确保语言干净利落。对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。3、抓住对手的核心观点。抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。4、争取牵制对方。对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。五、及时演练,课堂小结。将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,参考资料,少熬夜!在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。口语交际:辩论道德原则明确观点教学反思本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。

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