小学二年级语文教学反思通用5篇

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参考资料,少熬夜!小学二年级语文教学反思通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文教学反思通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文《坐井观天》教学反思【第一篇】为了上好《坐井观天》,我进行了三次磨课。我最有体会的还是最后的拓展环节。第一次试讲时,我是这样拓展的:同学们,今天我们学了《坐井观天》,回家后,把这个故事讲给父母听,看谁讲得好。这样的拓展,不仅可以让学生复述课文,巩固知识,还提高了学生的口头表达能力。第二次上的时候,我又改为了这样的设计:今天我们学习了《坐井观天》,课后,请同学们收集成语故事,下节课讲给同学听。这样延伸,不仅可以提高学生收集资料的能力,还能锻炼学生的复述能力。第三次上的时候,我又改为了续编故事:假设青蛙跳出了井口,它会看到什么呢?它又会说些什么呢?它还会怎么想呢?请你仿照课文的写法,接着写青蛙和小鸟的对话。一开始,学生觉得有点难,我就自己做了个示范:青蛙听了小鸟的话,双腿用力一蹬,跳上了井沿。啊,它看到了无边无际的蓝天,天上飘着几朵白云,美丽极了!青蛙很惊讶,它大声地对小鸟说:“朋友,你真的没说大话,天真的是无边无际啊。”小鸟说:“走,我带你去美丽的田野游玩。”过了一会儿,不断有学生举起高高的手,他们的表达能力和想象力出乎我的预料。一个学生是这样写的:青蛙跳出井口,看见天是无边无际的。心想:小鸟说的是对的,自己的想法是错的。于是,它不好意思地对小鸟说:“朋友,真得向你学习。原来世界是那么大,那么宽,那么美。”“只要你勇敢地走出去,你会发现,世界不仅大得很,还很精彩。”小鸟谦虚地答道。另一个学生是这样写:青蛙跳出井口,它睁开眼一看,哇,真美啊!蓝蓝的天,白白的云,绿绿的草。小鸟在树上唱歌,柳条随风起舞。青蛙知道自己弄错了,低着头对小鸟说:“朋友,你说的是真话,天真的是无边无际,大得很。以后请你当我的导游,带我周游世界。”小鸟自豪地说:“没问题。世界那么大,我们要去看看。”还有这样写的:青蛙听了小鸟的话就跳出了井口。它站在井沿上看见了蓝蓝的天,茂密的森林、广阔的草地、高高的山。原来天和小鸟说的一样——很大!心想:参考资料,少熬夜!我一定要给父母带一架望远镜回去,让父母也长长见识。于是,它对小鸟说:“小鸟朋友,我错了,天真的是大得很。你能带我逛逛吗?”“没问题。知错能改就是好孩子。”小鸟答道。经过这次的拓展训练,我觉得语文老师要多为学生设计训练思维和想象力的写作训练,只要你设计合理,不要低估你的学生,结果一定会让你惊讶。小学二年级语文教学反思【第二篇】《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话,听着滴答滴答的雨声,看着雨中孩子们奔跑的身影,孩子们会深深感受到,这是大自然赋予他们最珍贵的礼物,会感受到那种快乐生活的多姿多彩。我结合多样的形式,力求让课堂有声有色,真正地“活起来”。我把兴趣引进了课堂,结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意;把激励引进了课堂,和小雨点做朋友,得到小雨点的礼物,充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱,培养学生学习的兴趣;把生活引进课堂,由课文中的快乐扩展到生活中的快乐,发展了思维。引导学生模仿句式说一说,培养了说话能力。同时小组间的交流,使学生有机会相互帮助,促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够,致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。此外,这篇课文有着十分广阔的想象空间,我结合教材特点,多次引导学生大胆想象,既培养了学生想象力,又训练了学生的表达能力。这节课我努力创设着完整而美好的意境,让学生始终处在一个快乐的世界里。读,是学习语文的方法,读是一门艺术,对文章的感知靠读,感悟靠读,理解靠读,情感的熏陶也靠读。在这一点上,我把握得还不够,没有让学生真正读懂,真正读透,范读者绘声绘色,学读者却没有入情入景。在以后的教学中,我要开拓思路,努力寻找适合学生朗读的方法,破除老三样——范读、齐读、指名读,使学生真正爱上读,主动读,让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。二年级语文教学反思【第三篇】进行课改一月有余,我们课改组10名教师经过认真学习,多轮课堂教学打磨,包括了一轮亮相课,要求每位课改组的教师都要跟上,进行互听互评,共同提高;参考资料,少熬夜!之后进行一轮过关课,此刻过关课正在紧锣密鼓的进行着,大家的用心性到达了空前的高涨。已经有3人的小组合作学习课堂比较成型了。在这天的听课中,我觉得教师们的课堂教学提高很大。表此刻学生的合作学习效果明显,自学深入、交流有效、汇报与补充深刻。探索的脚步永不停歇,我们下一步努力的方向,我认为有以下几个方面:1、找准落实教学目标的切入点。在学生能够进行小组学习的基础上,教师就应从课文的资料入手,从指导学生学习的主要资料、从主要问题的设计等方面入手。要求我们教师能够定准教学目标,根据教学目标选取教学资料,选取适合学生的学法。2、关于加强朗读指导的教学。语文教学少了朗读,总让人觉得有缺憾,也没法实现语文教学各学段中对有感情的朗读等教学目标的实现。而我们的小组合作学习最缺少的就是指导朗读,很多教师也都提出了不知何时对学生进行朗读指导。我想是否能够单独加一个朗读展示的环节?或者放到小组展示中汇报到重点语段时,培养学生有感情的读一读?是否能够在小组展示后其他小组补充时进行展示?理解课文资料是一项最重要的教学任务与目标,而朗读是理解的开始,也是快速有效地检验学生是否理解透彻了课文资料的手段和方法,当学生能够理解课文资料,品悟到情感后,自然能够进行有感情的朗读。由此可见朗读在语文教学中的确十分重要,在我们所进行的这种课堂教学方法中,将有感情的朗读加入进去有十分多的困难。可是无论有多么困难,我们都不能够缺少了朗读指导,让我们共同实践,找到最适宜的指导朗读的时机与方法。3、关于我们驾驭课堂的潜力。在上周召开的教研员培训会议上,对导课、结课、抓住课堂生成等方面,领导为我们指明了一些有效的做法。一是我们要精心准备导课,导语或导入新课的问题必须要让学生产生兴趣,引起学生探究和学习的欲望。二是关于结课,我们要把握好课堂教学时间,当学生讨论或者交流的时间很长,还有很短的时间就要下课了,这时我们必须要及时进行总结、引导,引向当堂检测环节,然后按时下课,在我们的展示课上绝对不能拖堂,这是常规的问题,要引起我们的重视。关于课堂生成的问题,我们要抓住生成点,也就是学生潜力的增长点了。这些稍纵即逝的时机需要我们有很敏锐的能够发现并抓住的眼光和潜力,更需要我们不断提高自我的课堂教学的应变水平。积累经验,参考资料,少熬夜!产生敏锐的观察力。这些就应都是在我们十分熟悉教学资料,心中有清晰的教学目标的基础上实现的。任重道远,共同努力。小学二年级语文教学反思【第四篇】《画杨桃》这节课,学生学习非常投入,思维活跃,课堂探究氛围浓厚,原因在于教师抓住了学生在阅读文本时动感生成的教学资源,使课堂精彩纷呈。其成功在于:一、关注生命灵性,把握生成资源“儿童教育是一种充满不确定的事”。课堂教学中,常常会出现令人意料不到的事情。这时如果教师只注重自己的预设,忽视了学生的独特体验,那么将使学生生命的灵性淹没在教师的灌输之中。以上这一教学片段,教师十分珍视“生成”,适时调整自己的预设,准确把握好生成的课堂资源,尊重学生,给予他们发表见解的权利,而自己则以参与者的身份投入到学生对问题的探究中。学生在读中悟,在悟中读,用“心理视线”去读书、去领悟语言文字,通过多元想象与文本产生共鸣,使他们生命的活力在生成中涌动。如果教师不关心学生独特的感受,严格按照既定的预设方案进行课堂教学,那么学生的灵性将被彻底抹杀,课堂也将毫无生机可言。二、构建对话平台,呈现精彩生成阅读教学“是学生、教师、文本之间对话的过程”,是“学生的个性化行为”。教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。以上这一教学片段中,学生以个性化的方式走进文本──给师生对话部分添加提示语。教师有意识地引导学生与文本展开对话,用自己独特的视角去发现,结合自己的生活实际去想象,然后补白省略,最后在敞开心扉的对话中,在表达阅读感受中,在主动积极的思维和情感活动中,理解文本、感悟文本,体会到不能随意嘲笑别人,遇事要多从对方的角度来思考问题。这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的──处处呈现着精彩的感悟,焕发着灵性的光芒。二年级语文教学反思【第五篇】本学期,我担任二(2)班的语文教学工作,经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并比较参考资料,少熬夜!顺利地完成了教育教学任务。此刻,我对这个学期的工作做以下总结。一、狠抓基础知识和技能在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的本事。二、教学方法根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料,以求学生能尽兴地表达自我的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头,但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究,不断更新自我的教学思想和教学观念。在教学中,我时时坚持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自我的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性,收到了显著的教学效果,三、指导学生学习方法俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都能够试试。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生,在学习中往往是十分简便的,而学困生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。经过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还能够进行利用这种方法。五、突出章节过关,拓展知识视野本期的教学资料,分为八个单元。在每个单元的教参考资料,少熬夜!学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。语文教学必须重视积累运用,仅有学生对知识有了必须积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。经过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴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