五年级物理《浮力》教学设计(4篇)

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参考资料,少熬夜!五年级物理《浮力》教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级物理《浮力》教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学重点【第一篇】上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。人教版八年级下册物理《浮力》教案【第二篇】教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用,浮力的方向是竖直向上的。2、能认识浮力产生的原因。3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。教学重难点重点:决定浮力大小的因素。难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课,板书课题提出问题:1.船为什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?板书:第二节阿基米德原理(二)出示学习目标课件展示学习目标,指导学生观看。过渡语:看完了没有?二、先学(一)出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容,要求边看、边划、边记。1、看课本p49图回答,什么是浮力?浮力的方向?2、根据图总结浮力产生的原因是什么?3、看演示实验:测量铝块浸没在水中所受的浮力,学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关?与哪些因素无关?你能举例说明吗?(二)学生自学教材老师巡视,了解学情,掌控学生高效学习,时间到,参考资料,少熬夜!问完成的请举手?过渡语:合上书,独立完成自我检测(三)自学检测反馈要求:6分钟完成自学检测题目,要求书写认真、规范。让四个小组的基础较差的同学到黑板完成,书写成绩和题目成绩记入小组量化,要求书写认真、规范。1、鸭子能浮在水面上,用钢铁做的轮船也能浮在水面上,说明水对他们有_____力。2、你游过泳吗?当你的身体浸入水中体积越大,你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。再比如,我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要___(“轻”或“重”),这些事例都说明,在水中要下沉的物体也受到水的___力。3、浮力的方向是怎样的_____,它与重力方向_____。4、如果用测力计测出铜块重为1N,将铜块没入水中,测力计的示数变为,铜块受到的浮力是_____。5、浮力产生的原因是_____。三、后教(一)展示交流,统一答案先交换学案,然后更正。2分钟时间让发现问题的学生到黑板上用红笔更正,提出先学中未解决的疑惑,小组或全班讨论解决。(二)生生合作,探究交流学生先独立思考完成实验设计,小组长组织进行探究实验,展示交流,老师给予即时评价。探究1探究浮力的大小与哪些因素有关。探究2浮力产生的原因:_____。实验:将一去掉底的矿泉水瓶倒置,放入一乒乓球,去掉瓶盖,向瓶中加入水,可观察到乒乓球_____(会不会上浮),因为乒乓球下底部没有受到压强作用。_____将瓶盖盖好,再向瓶中加水,可观察到乒乓球_____(会不会上浮),此时乒乓球受到_____力的作用。分析:盖上瓶盖后,向瓶内加水,乒乓球在水中上下表面所处的深度_____,所以上下表面所受的液体压力不同,下表面所受的向上的压力_____上表面所受的向下的压力,这个压力差就是浮力。结论:浮力产生的原因是(三)同学总结,调查学情。四、当堂训练(一)过渡语请同学们合上课本,完成学案训练题。10分钟完成。参考资料,少熬夜!(二)学生练习,教师巡视。1、弹簧测力计下挂一石块,下列情况中,弹簧测力计的示数最小的是()A石块在空气中B石块在水中C石块在酒精中D石块在盐水中2、某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中,当它浸没在水中后,溢出了重3N的水,如果将该金属块浸没在盐水中则受到盐水的浮力将3N。(填“”“=”或“3、一金属块在空气中称重27N,把它全部浸没在水中称弹簧测力计的示数为17N,则该金属块受到的浮力是。(三)展示答案,学生交换批阅,小组长检查小组互评,老师了解学情(四)学生根据学习目标总结本节课学到的知识。《浮力》教学设计【第三篇】教学目的:1.通过探究,认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。2.会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。3.通过探究浮力大小与那些因素有关的过程,知道阿基米德原理,并会用来解决简单的浮力问题。课型:新授课课时:第1课时教学重点:浮力的存在、探究浮力的大小测量教学难点:阿基米德原理的应用.三维目标:1.知识与技能了解浮力是怎样产生的;理解浮力的大小等于什么。2.过程与方法通过观察,了解浮力是怎样产生的;经历探索浮力大小过程;从日常生活现象入手,培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3.情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;培养学生大胆猜想,在实验过程中勇于创新精神。教学方法:实验探究法教学用具:乒乓球、铁块、水、烧杯、圆柱体、弹簧测力计、细线、溢水杯、盐。教学过程:(一)、引入新课投影展示一组图片:舰艇为什么能浮在海面上,人参考资料,少熬夜!为什么能浮在“死海”的水面,气球为什么能腾空而起,气艇为什么浮在空中,思考这些现象为什么产生?(二)、进行新课:演示实验1:压入水中的乒乓球放手后,乒乓球从水里浮上来,最后浮在水面上静止不动。提问:乒乓球为什么能从水里浮上来?是谁给它的作用?总结:物体静止时受平衡力,物体重力竖直向下,平衡时还应受到竖直向上的力,施力物体谁?是水或空气。表明浸在液体内部或漂在液体表面的物体都受到液体向上的托力。浸在气体里的物体也受到气体向上的托力。物理学中力把这种力叫浮力。一、浮力1、定义:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,这个力叫做浮力。2、符号:“F浮”3、浮力的施力物体:液体或气体。思考:根据浮力的定义及压入水中的乒乓球放手后,乒乓球从水里浮上来,说明浮力的方向向哪?4、浮力的方向:总是竖直向上的。思考:你还能举出那些例子说明物体受浮力的作用?演示实验2:把铁块放入水中,放手后铁块在水中下沉,并且一直沉到水底。提问:下沉的铁块受浮力作用吗?活动下沉的物体是否受到浮力的?猜一猜:下沉的物体是否受到浮力的作用?想一想:用什么样的实验来验证你的。猜想?实验器材设计与实验:比较铁块在空气和水中时弹簧测力计的示数。(1)在弹簧测力计下挂一个金属块,此时弹簧测力计的示数是N;(2)再将金属块浸没到水中,此时,弹簧测力计的示数是N。比较:比较两次测量的结果现象:金属块在水中时,弹簧测力计的示数比在空气中时了。思考:为什么金属块在水中时,弹簧测力计的示数比在空气中时减小了?受力分析:结论:下沉的物体也受到浮力的作用。思考:能不能计算出浮力大小?分析:物体在F浮、F、G这三个力的作用下保持静止状态。参考资料,少熬夜!所以F浮+F=G变形为:F浮=G-F二、浮力的测量:方法:弹簧秤测力计测出物体在空气中的重力G,将物体浸在液体中测出此时的拉力F,G与F的差值即为物体浸在液体中所受的浮力F浮。即“称重法”。表达式:F浮=G-F课堂练习:一铁块挂在弹簧秤上,在空气中称量时,弹簧秤的读数是32N。把它全部浸在水中称量时,读数是12N。铁块受到浮力是多少?播放动画:水底下大鱼小鱼的辩论。小鱼:我们在深处,受到的浮力大大鱼:我的体积大,受到的浮力大。请你说说哪个鱼说得正确?为什么?要知道谁说的对,就要知道影响浮力大小的因素。三、浮力的大小学生实验:探究影响浮力的大小的因素猜想:浮力大小可能与那些因素有关?液体里的深度;排开液体的体积;液体的密度。研究方法:控制变量法实验器材:实验与探究1、在溢水杯中装满水。2、测出圆柱体的重力G物=_____N.3、将圆柱体逐渐浸入在水中,直到浸入一半时,观察记录弹簧测力计的示数F1=_____N.计算F浮1=____N.4、将圆柱体逐渐浸入在水中,直到完全浸没,观察记录弹簧测力计的示数F2=_____N.计算F浮2=____N.5、改变圆柱体浸没在水中的深度,观察记录弹簧测力计的示数F3=_____N.计算F浮3=____N.6、将圆柱体逐渐浸没在浓盐水中,观察记录弹簧测力计的示数F4=_____N.计算F浮4=____N.交流与小结:比较F浮1、F浮2可知:浮力大小与_________________________________;比较F浮2、F浮3可知:浮力大小与_________________________________;比较F浮3、F浮4可知:浮力大小与_________________________________。1、影响浮力大小的因素:浸在液体中的物体所受的浮力与其排开液体的体积和液体的密度有关。与物体浸在液体中的深度无关参考资料,少熬夜!古希腊学者阿基米德通过实验和理论研究得出了有关浮力大小的原理。2.阿基米德原理:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于被物体排开的液体所受的重力。公式:F浮=G排液推论:F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排表明F浮的大小与ρ液和V排有关,也论证了“探究影响浮力大小的因素”的实验所得到结论。注意:使用推论是单位必须ρ液单位为千克/米3,V排单位为米3。V排与V物的关系A、“全部浸入(即浸没)”V排=V浸=V物B、“部分浸入”V排=V浸物课堂练习:2、将一木块放入装满水的烧杯中,溢出500g水,则木块所受的浮力为多少?3、浮在空中的气球,排开空气的重力为1N,则气球所受的浮力为多少?(阿基米德原理也可以计算气体产生的浮力。)4、已知物重为G=5N,体积V=,浸没在水中受到的浮力多大?有露在外面时受到的浮力是多大?浸没在酒精中受到的浮力多大?(g=10N/kg,ρ酒精=×103千克/米3)(三)、课堂小结学生先归纳,然后教师补充。(四)、布置作业课本P93第1、2、3题。板书设计四、浮力一、浮力(符号:“F浮”)1、定义:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,叫做浮力。2、浮力的方向:总是竖直向上的。二、浮力的测量:“称重法”F浮=G-F(G是物体重力,F是液体中拉力)三、浮力的大小1、影响浮力大小的因素:浸在液体中的物体所受的浮力与其排开液体的体积和液体的密度有关。与物体浸在液体中的深度无关。2.阿基米德原理:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于被物体排开的液体所受的重力。公式:F浮=G排液推论:F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排参考资料,少熬夜!浮力教学设计【第四篇】教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程,认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。教学重难点教学重点决定浮力大小的因素教学难点浮力的存在、称重法测浮力的大小教学工具铝块、烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积不同的圆柱体教学过程一、创设情境船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下航行,节日放飞的气球可以升到空中,金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。二、新课教学一。浮力1、什么是浮力?(1)演示实验:放入水中的木块放手后,木块从水里浮上来,最后浮在水面上静止不动。提问:在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何?小结:从水里浮上来的木块受到竖直向下的,施力物体是。还受到竖直向上的,施力物体是。上浮过程中木块受非平衡力的作用,浮力重力。木块浮在水面静止不动时,受到竖直向下的和竖直向上的。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见,从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。(2)演示实验:把铝块放入水中,放手后铝块在水中下沉,并且一直沉到水底。提问:下沉的铝块受浮力作用吗?50页图甲图:铝块受到竖直向下的和竖直向上的。重力的施力物体是地球,拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是铝块所受的重力。乙图:铝块此时受到三个力的作用,一个是竖直向下的,施力物体是地球;一个是竖直向上的,施力物体是
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