《五彩池》教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《五彩池》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《五彩池》教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文《五彩池》教案【第一篇】教学要求:1、认识本课21个生字,学会其中的16个。能正确读写下列词语:昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射等。2、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。3、了解五彩池的特点及成因,能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面,从而感受大自然的美。4、理解课文中打比方的句子。教学重点、难点:了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因教师准备:1、与课文内容相配套的教学挂图(网络图片下载)或录像资料片断2、准备一幅中国地图,以备了解松潘、昆仑山的位置(或做在。课件中)。3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。学生准备:搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。读通本课课文,读准、读熟教学过程:第一课时一、导入新课前熟读生字词比赛。1、教师激趣。今天在学《五彩池》这一课之前,我们先来做一个比赛一一按下面的方法,看哪一组读生字词读得最熟:(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文中组成的词语;每个人先:自己准备,然后在小组内交流一下。〈学生自己学习。四五分钟后,组织小组交流。:其间教师注意巡回辅导和督促,指导后进生。〉2、反馈与强化(方法:抽样学习小组共同读生字,并组词。例:昆,昆仑山。)(教师组织反馈方式可灵活,注意就生字词的音、形予以点拨和强化。)。二、导入新课。参考资料,少熬夜!谈话:同学们到过哪些景色美丽的地方?那儿有湖吗?说说好吗?湖水怎么样?什么颜色?。那么,你们见过五颜六色的湖水吗?(引出新课,板书课题:五彩池)。三、引导质疑。1、那么,同学们看到这个课题,会想到什么问题?。(教师有。计划地归纳学生质疑的问题,有。计划地板书,形成引导学生阅读探究的主要问题。例如:真有这样的五彩池吗?它在什么地方?究竟像什么样?为什么那里的水会是五颜六色的?……)2、谈话:我们中国是一个美丽的国家(出示中国地图),有许多山川湖泊。看,这儿是我们的家乡xxx一一直彩池呢?就在四川省松潘县以北的九寨沟,那儿景色特别美丽,真像仙境一样呢!我们去看看好吗?《五彩池》这篇课文写得也非常优美,我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象,就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象,可。以轻轻地读出声音来。我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提出来的那些问题。有实在想不明白的词句,可以用笔做上记号,等会儿和其他同学一起想想、说说,也可以向老师提出来。你觉得描写特别美的句子或段落,也可以做上记号,等会儿读给大家听。四、学生初步自主探究阅读。1、教师巡视。提示学生读课文时按上述要求用笔做适当的记号,也可以在课文旁边写出自己想到的内容。(要给学生比较充分的时间,要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去。)2、引导和组织学生根据以下板书(或投影)的基本要求交流和讨论:(1)同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有?还有什么不懂的词句或问题?(2)觉得哪儿写得特别好、特别美?五彩池独特的地方是什么?(3)读的时候你联想到了什么?五、反馈、点拔和强化。在第一、二自然段中,你最喜欢哪些句子?为什么喜欢?哪个小组先说说?(学生反馈,朗读。教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子,如奶奶是哄着我玩儿……去看看;只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等;引导学生发挥想象,并相机引导理解腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成等词语。)启发、点拨要点(1)关于腾云驾雾:同学们看到这个词语,想到看过参考资料,少熬夜!的什么电视剧、什么镜头吗?(2)关于漫山遍野:课本上有没有插图能说明什么叫漫山遍野呢?读这几句,联系插图或投影,引导学生既体会漫山遍野的意思,又想象……好像是铺展着巨幅地毯上的宝石一句的具体画面。读出赞美的语气。《五彩池》教案【第二篇】教学过程一、下面我们将学习五彩池这篇课文儿。(板题)大家有谁见过五彩池?知道五彩池在哪吗?请看大屏幕,电脑出示九寨沟的地图,简介五彩池——去年我就到过四川松潘旅游见到了美丽神奇的五彩池。(那是个晴朗的日子……)师当导游配图和乐范读形、色两段,感觉五彩池怎样?(板:形、色)课文哪几段写了这内容?想不想再深入地了解五彩池?二、好,今天这节课我们就学习这部分,老师为你们定了几个目标,投影出示:1、通过学习,掌握相关段落中的生字、新词,感悟、理解词句。2、能将课文读通顺,读流利,不断句、不回读。3、能感情朗读,并背诵喜欢的语句。4、通过学习课文了解五彩池的特点。5、能通过多种学习方式多方面了解五彩池的特点。想想,你自个儿的目标是什么?可以在里边儿挑几个合适自己的。心里有底了吗?如果学习过程中遇到什么困难,记住我们的口号是——一起努力,合作互助!三、下面,大家快速读这两段课文,将不懂的字、词画出来。1、再读这两段,要求读准字音,将课文读通顺。2、根据自己的兴趣,用自己喜欢的方式再选读其中一段。3、检查,分别读。(通顺、读准字音)四、现在,请你再在自己喜欢的段落中选读自己最喜欢的一句话,尽量地读好它。指名读,交流为什么喜欢,自己认为读出味儿来了没有?别的同学认为呢?推荐一名同学读这句话,再齐读该句。(电脑配画及乐显示该句,相关练习含在其中。)让学生在反复感情朗读中加上自己创编的动作尝试背下自己喜欢的句子,并相互背给对方听。五、读了这两段文字,有什么感兴趣,想弄明白的问题?(汇集、归纳、筛选出问题:五彩池为什么会出现各种颜色?)面对这样的问题现在可以想什么办法解决?(问周围的老师、问同学、查找资料等)老师告诉学生曾在图书馆找回了有关旅游名胜的简介,也曾上网搜索了一些相关的资料存在电脑里可供学生查询。下面,大家可以用自己喜欢的方法去解疑。六、把问题抛给在座的老师及上网、找书获得答案的学生——解疑。参考资料,少熬夜!七、齐读解疑段落。八、蒋老师有位朋友在南宁的旅行社工作,去年老师游览回来后他曾让我为他编一套有关五彩池的简介图册,我觉得人多力量大,你们愿意帮我这个忙吗?出示某旅行社评选“最佳五彩池导游图册”广告:要求:1、设计一句能体现五彩池特点的广告词。2、图册内容可在形、色、成因三方面中自选。简介语可节选课文或Web网页上的语句,也可自编。3、画面能体现五彩池的特点,书写工整,图文相符。九、分组活动,有什么不懂的可以请教周围的领导老师们。其中一组由师生合作,在电脑上创编。(10分钟)十、交流评比。十一、布置回去后的任务:以导游的身份向亲人,朋友们介绍五彩池,要注意交际礼仪。板书设计:形:各异五彩池人间瑶池色:丰富《五彩池》教案【第三篇】教学要求:1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。2、运用一边读,一边想的方法读课文,知道池水显出不同颜色的原因。3、学习本课生字,抄写描写颜色的词和喜欢的句子。4、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。教学重点:了解五彩池奇特的景观,知道池水显出不同颜色的原因。教学时间:2课时教学过程:第一课时㈠导入新课你们知道水是什么颜色的吗?(没有颜色)可是,我国四川省的一个水池中的水是有颜色的,想去看一看吗?齐读课题,从课题中你知道了什么?你还想知道什么?㈡初读课文,自学字词1、指导学生自学⑴轻声读课文,读准字音,读通句子。⑵自学生字,想方法记住。⑶画出不理解的词语,或联系上下文解决。2检查自学情况⑴指名分自然段读课文。检查是否做到正确、通顺。发现参考资料,少熬夜!有读音错误,请同学们帮助纠正。⑵指名读生字,说说自己是怎样记住它们的。⑶汇报你理解了哪些词语,是用什么方法理解的。⑷还有哪些词语不懂,讨论。㈢再读课文,感知大意1、默读课文,想想每个自然段主要讲了什么?2、讨论。3、你觉得五彩池是一个什么样的地方?(神奇)㈣反复读课文,提出问题㈤作业1、抄写生字。2、朗读课文。第二课时㈠复习导入昨天,我们初步学习了课文,你们觉得五彩池是一个什么样的地方?(神奇)它哪儿神奇?为什么神奇呢?大家想不想知道?㈡精读课文,读中感悟1、轻声读课文第二、三自然段,用波浪线画出表现五彩池神奇的句子。2、指名朗读画出的句子,并讨论。3、出示重点句子。⑴池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的①这是写五彩池哪方面神奇?(形状)②有哪些形状?想象一下。(简笔画)还有别的形状吗?你怎么知道?学着书中的样子,说说还有哪些形状。③神奇吗?能把这种感觉读出来吗?(指导朗读:读的时候你想到了什么?边读边想才能读出感情。)⑵有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。①这句是写五彩池哪儿神奇?(颜色)②有哪些颜色?圈出来。③为什么说颜色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)④指导朗读,边读边想象。4、五彩池简直太神奇了,特别是它五颜六色的水。到底是什么原因呢,我们都想早点儿知道,是不是?答案在第四节,四人小组讨论,把有关部分画下来,读一读。5、交流。⑴池底长着形状各异的石笋。⑵阳光的照射。⑶周围长着茂盛的树木花草。6、原来是这样,真令人不可思议。你们喜欢五彩池吗,喜欢这篇课文吗?你喜欢哪些句子,找出来,好好读一读,并参考资料,少熬夜!想想为什么喜欢?⑴先在四人小组里讨论,将自己喜欢的句子有声有色地读一读,再说一说为什么。⑵指名回答。⑶你能将这些句子记住吗?指导背诵。㈣背诵第二、三自然段㈤总结学了这篇课文,同学们有什么想说的吗?假如你碰到作者的奶奶,会对她说什么?引导学生说出原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。㈥作业(可以选择一题)1、照样子,写词语。柠檬黄橄榄绿___________________2、将书中描写的五彩池画成一幅画。3、做一个关于阳光折射的实验,并记录《五彩池》教案【第四篇】教学目标:1、学习生字,理解“玲珑多姿”、“恰似”等词。2、会仿照例句用“有的……有的……有的……”写句子。3、练习有感情的朗读课文一、二两节,背诵第二节,默写自己喜欢的句子。4、感受五彩池的美丽和神奇。教学过程:一、揭题。神话传说中,天上有个五彩的水池,那是王母娘娘住的地方,叫瑶池。今天,老师也要带大家去五彩池,不过那当然不是在天上,那在哪里呢?学了课文就知道了。齐读课题,说说你看了这幅画有什么感受?二、检查预习情况。1、检查词语学习情况。2、同桌交流,通过预习你读懂了什么。3、集体交流,相机归纳板书。三、学习课文第一节。1、出示一段话,指名读,其他同学思考:这段话是围绕哪一话来写的,划出来,并圈出重点词。2、交流,说说“大大小小”、“玲珑多姿”这两个重点词有什么区别。3、出示句段2,说说老师为什么这样分。4、自由读,说说你读懂了什么。5、引读。6、观察投影,大胆想象,五彩池还像什么。7、句子练习。四、学习第二节。参考资料,少熬夜!1、出示句子:A、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。B、那池水鲜艳多彩的池水,十分美丽。比较上面两句话,有什么区别。体会“最”字在句子中的作用。2、第二节,你从哪些句子体会到池水色彩的美。3、集体交流。进一步体会五彩池的神奇。4、自由练读。5、指名朗读课文,(配上音乐)6、齐读课文。7、把自己最喜欢的句子背出来。五、作业:1、用“有的……有的……有的……”写句子。2、背诵课文第二节,把自己喜欢的句子默下来。

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