端午粽子教案（3篇）

参考资料，少熬夜！端午粽子教案（3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“端午粽子教案（3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文端午粽教案1教学目标1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。德育目标：了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：正确朗读课文，读好长句子。教学难点：课后生字的书写。教学方法：自主学习法讨论法总结法教学过程：第一课时教学过程二次备课一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、参考资料，少熬夜！小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？《端午粽》教学设计2教学目标1、认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学难点了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。教学准备教师多媒体课件，生字卡片。学生查找屈原的资料和端午节的习俗。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课1、教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日？（端午节）2、学生自由说端午节的习俗。参考资料，少熬夜！3、教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）4、教师：今天我们就来学习《端午粽》。（板书课题：端午粽）齐读。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）2、出示词语：端午节总会粽子中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念你认识它们吗？学生自读。3、谁能当小老师来领读？学生跟读。4、出示生字，小组交流识字方法。（1）按结构划分，巩固读。如，左右结构：“端、粽、知、据”。（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。（3）图片、猜谜识记。如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。大米、粽子、肉等图片。（4）字形演变识记。如：“带”的甲骨文“”，最初的时候，上面表示束在腰间的一根带子和用带的两端打成的结。下面像垂下的须子，有装饰作用。本义:大带，束衣的腰带。也指用皮、布或线等做成的长条物。随着时代的发展，扁平状的物体、条形的区域也常用“带”表示，如，带鱼、热带、温带。后来，“带”还可以表示随着，拿着，如，携带、带回去。5、过渡：同学们，一个汉字可以演变出这么多的意思，我们祖国的文化是多么博大精深啊！6、联系生活巩固，你在哪里见过这些字？三、指导书写1、出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。2、观察结构，说说哪些笔画需要提醒。3、教师范写，学生书空。提示：“真”字中间有三横，长横平、长、稳，横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上窄下宽，下面的长横要舒展，托住上部。4、学生描红、临写，教师巡视指导。5、评价修改。四、课堂总结在这节课上，你学会了哪些知识？第二课时参考资料，少熬夜！一、谈话导入教师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）教师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、精读感悟1、课文共有几个自然段？（4个自然段）2、想一想，粽子是用哪些材料做成的？请用圆圈圈出来。粽子是用、和做成的。（提示：同学们用简洁的语言把话说完整。）3、出示箬竹叶实物：同学们见过箬竹叶吗？出示图片或实物。这就是箬竹叶。你们看，尖尖的箬竹叶多像是一把剑啊！用箬竹叶包成的粽子，就再也不怕汨罗江里的鱼虾和蛟龙了。4、引导：一个粽子还有这样的故事，我们国家的传统文化还真丰富呢！5、出示对比句子：①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。②粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。你发现这两句话有什么不同？（①有“青青的、白白的、红红的”等词语。②没有。）6、这样的短语，我们在第二单元中曾经学过，你会读吗？注意读出节奏感。指名读。7、作者为什么要加上“青青的、白白的、红红的”呢？（颜色鲜艳，板书：颜色）8、粽子的颜色多么鲜艳，让我们一起来读一读吧。齐读。9、练习读长句子：标出停顿符号进行练读。10、赛读长句子：听的同学要认真，听后评价。小结：刚刚我们通过读好一个词，然后读好一个短语，最后借助停顿和标点符号，读好了长句子，这真是一个朗读的好方法。11、作者为什么要加上“里面、中间”这样的词语呢？出示课文的图片，请同学们对照图片，然后分别再读这句话，这句话是按什么顺序写的呢？你是从哪几个词语中知道的呢？仿说训练：出示元宵图片。元宵是用的糯米粉包的，有芝麻馅。小结：同学们，你们可真了不起，可以把课上学到的知识运用到生活中，老师可真的要给你们点个大大的赞呢！看着图片一齐读。参考资料，少熬夜！12、粽子包好了，就等着吃了。请你用刚刚我们学过的读长句子的方法读读下面的话。注意“一”的读音。出示句子：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”（1）读好带“一”的短语。出示“一掀开、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一锅粽子”“一小篮粽子”读准确。（2）读好关键词：又黏又甜。（3）读好句中的停顿：煮熟的粽子/就飘出一股清香来。（4）糯米的香气伴着箬竹叶的清香，在掀开锅盖的那一瞬间，真是香气扑鼻。我已经忍不住要读一读了。教师范读。请同学们边想象画面边做动作读。13、姥姥包的粽子真是色香味俱全，让我们齐读第２自然段，感受这好吃的端午粽吧！14、读好长句：“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”（1）读好关键词：美滋滋。（2）读好停顿：我们在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。（3）外婆为什么要我们分给邻居吃？小结：如今，会包粽子的人越来越少了，外婆在端午节这一天把她亲手包的粽子分享给周围的人，也是在传承着中华民族的传统文化啊！让我们也学着外婆一起来包端午粽吧！15、用以上学到的方法读读最后一个自然段，请几位同学读，大家认真听，说说谁读得最好，好在哪里。16、关于端午节的由来。（1）教师：同学们，你们知道端午节的由来吗？（为了纪念爱国诗人屈原。）（2）教师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充。）（3）补充《屈原的故事》或是视频。（4）交流听故事的收获。教师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？学生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。教师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？学生：每年的农历五月初五端午节，吃粽子纪念爱国诗人屈原。三、课外拓展1、把屈原的故事或者端午节吃粽子的故事讲给爸参考资料，少熬夜！爸妈妈听。2、查找其他的传统节日的资料。如：清明节、中秋节、春节。四、总结全文端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像。中国传统的端午节，向我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱我国的传统文化，只有民族的才是世界的。《端午粽》教学设计3一、教材分析：《端午粽》是1篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。二、学情分析：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。三、教学目标：1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。四、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。五、评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛。六、教学准备：生词卡片、课件、字帖。七、教学过程：课前三分钟背古诗（一）谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。参考资料，少熬夜！师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）（二）初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（三）记忆字形，交流识字方法。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、交流识字方法。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。（四）分段学习课文。1、出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？2、学习第二段。（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。学生边读边画。教师指名回答。（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。师：说得真好，通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。学生自由朗读。指生读，及时评价。（2）师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）你是从那句话中知道的？请为大家读一读。指导朗读粽子的“清香”。（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。3、课件出示课文第三段。师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）你从哪一句中看出来的？参考资料，少熬夜！练习句式“除了。.。还有。.。”4、为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。5、朗读课文。（五）指导书写“真”字。1、学生书