参考资料,少熬夜!幼儿故事教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿故事教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班故事教案【第一篇】一、活动目标:1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。二、活动准备:课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片、头饰三、活动过程(一)、出示图片,引起幼儿兴趣1、师:今天老师带来了一幅图片(第一幅),看看是什么呀?幼:鸡蛋师:鸡蛋它怎么啦?幼:伤心流血师:你观察的真仔细!那为什么会伤心流血呢?(请三个孩子回答)教师小结:噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的新家呀。2、出示小蛋壳哭的图片师:小蛋壳怎么啦?幼、哭了师:它为什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一样的想法(请三个孩子回答)教师小结:原来鸡宝宝离开小蛋壳了,它觉得很孤单,于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗?我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物!”(二)、欣赏课件《小蛋壳》。1、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂,请三个孩子回答)师:那小蛋壳会说什么呢?(两到三个孩子回答,不管小蛋壳说什么教师都要追问下去)教师小结:小蛋壳来到大树旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋壳说“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你,小蛋壳,我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家”师:小蛋壳说了什么呀?谁来学一学?(请两三个孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(请三五个孩子)好,我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”2、师:小蜜蜂的家在蜂巢上,看来不能做小蛋壳的宝宝;参考资料,少熬夜!出示PPT图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?那小朋友们想一想它们会说些什么呢?(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”师:我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)3、师:这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?幼:小蛋壳说“、、、”师:那小青蛙说什么呢?(播放录音,请一两个孩子重复青蛙的话。(师幼对话:师做小蛋壳说:“、、、”孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)4、师:我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?幼:小蜗牛师:他们又是怎么说的?(小蜗牛说“小蛋壳,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(请你和旁边的小伙伴组成一组,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,轻声地学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?(准备一个小蛋壳头饰,一个蜗牛头饰)5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,那小蛋壳到底会做谁的家呢?(幼儿自由猜)教师点击幻灯八:是谁啊?(金龟子)教师小结:一只金龟子路过这里说:太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好,于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面,并且把它的小宝贝放进里面,还轻轻的唱起了歌,小蛋壳听着听着也睡着了。师:小蛋壳做了谁的家了?幼:金龟子6、师:最后小蛋壳怎么样了?(笑了)师:它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)(三)、完整讲故事《小蛋壳》师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)师:听完这个故事,你学到了什么?教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的小动物的家是不一样的。通过PPT分别巩固几种动物的家(四)、帮动物找家。师:今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴,就在你的椅子下面,现在你们可以把它们请出来了,这些小动参考资料,少熬夜!物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里,帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里,我们看看自己手里的动物卡片,看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧。幼儿园故事教案【第二篇】活动目标:1、感知不同乐器音色,为“我的故事”选配乐器合作。2、创编简单的节奏,并能边讲述边操作乐器。活动准备:1、幼儿熟悉的若干乐器。2、幼儿自己画“我的故事”。3、纸和笔。活动过程:一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。(1)教师讲述“宝贝睡着了”,请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。(2)幼儿交流各自听到的声音,想象这些声音表示什么?2、乐器配音。(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法,并做相应的操作。(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论:我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述,其他幼儿用乐器有节奏地配音。三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事,使故事有趣。2、选择一位同伴的故事,寻找故事中的声音和对应的乐器。3、尝试分工:一人讲述故事,其他人操作乐器。四、演示交流1、分组在集体中表演。2、在教师的引导下,共同记录提升。(1)故事中对应的乐器。(2)乐器节奏的变化。(3)观看记录归纳:“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏,分别操作证实。幼儿园故事教案【第三篇】活动目标参考资料,少熬夜!*欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。*通过辩论,激发幼儿语言表达的积极性。*了解城市生活与乡村生活的差异,懂得适合自己的才是最好的。活动准备城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。活动过程(一)引出课题,激发兴趣今天老师请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我们叫它城市老鼠,一只老鼠住在乡村里,所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天,他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!(二)欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片:你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?(三)分段讲述故事,在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活,它们想交换一下:城市老鼠到乡村去生活,乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情?2、讲述故事第一段,幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽,但它吃得住得都不习惯)3、讲述故事第二段,幼儿再次进行辩论(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服,但太不安全了)引导:乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?4、讨论:为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出:他们在一个地方住的时间长了,已经习惯了。)(四)通过分组辩论的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择,喜欢城市的小朋友为“城市队”,喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)师小结:其实城市和乡村各有各的优点,也各有各的不足之处,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式了,就习惯了这个地方的生活了,这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活,那就能过得开心、舒服了,你们说对吗?(五)结束我们都住在xx这个地方,我们也已经习惯了这里的生活了,但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢?参考资料,少熬夜!逛逛我们的乡村,找找我们乡村美丽的地方吧!幼儿园故事教案【第四篇】活动目标:1、欣赏故事真实细腻的画面,感受动物的灵性和伟大的父母之爱。2、在观察画面和动作模仿的情境中,体验动物的心情,尝试用恰当的、完整的语句创编对话。3、联系身边人对自己的关爱,激起感恩之心,能有感情的表达内心的情感。4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。活动准备:课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》活动过程:一、课件导入,进行猜测。1、出示帝企鹅部分身体画面,组织幼儿展开想象,进行猜测。师:这是什么?这会是谁的脚呢?二、欣赏影片《帝企鹅的故事》,理解故事内容。1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选师:看了影片之后,你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答,教师出示相应的图片,或请幼儿来选出自己说的图片)2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景师:妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些,你心里是怎样想的?请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。3、分段欣赏——妈妈离开的画面师:就要离开,爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵,将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景师:在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?5、分段欣赏——重逢的一段师:谁回来了?你心里开心吗?为什么?三、情感迁移1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。师:你想到你的爸爸妈妈了吗?你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?2、请幼儿选择一个小盒子,把自己的爱和感激放到盒子里。3、幼儿操作,用彩纸条装饰盒子。参考资料,少熬夜!4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。四、欣赏小企鹅长大的故事画面,结束活动。活动延伸:1、区域活动把故事图片投放到语言区,让幼儿自由操作,讲述故事。2、日常活动让幼儿独立完成自己任务的同时,学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。3、亲子活动请家长来幼儿园,讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱,父母和孩子进行互动游戏,以延伸本次活动经验。活动反思:1、为了激发幼儿参与活动的热情,我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位,进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难,教师可将此段落的重点提出,指导幼儿重点练习。3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点,尽量使用精练易懂的语言。幼儿故事教案【第五篇】活动目标:1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。3、丰富幼儿园小朋友的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。活动准备:1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。活动过程:一、通过书的排序,巩固一至十的成语。1、幼儿园小朋友选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2~3次。三、听寓言故事《郑人买履》,学习成语“随机应变”、参考资料,少熬夜!“急中生智”。1、幼儿园小朋友边看大图书,边猜故事情节。2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论,帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意,教育幼儿园小朋友遇事要灵活。4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。四、通过看图片,巩固所学成语,并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式,引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。1、教师做动