同歌教案【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!同歌教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“同歌教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《同歌》教学设计【第一篇】教具准备:电脑、课件教学过程:导言:歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲,在座的肯定有大部分同学都熟悉,但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?一、学习歌词,领会词意在歌曲旋律的背景中,教师有表情地朗诵歌词。学生分组思考你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?歌词的主题思想是什么?教师点评、板书:角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情二、学习曲调,了解结构1、唱曲调。(随琴划拍视唱为主,难点乐句,可用跟唱法。)提示:每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度,一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。(先让学生发表见解,后教师归纳。)板书:(主歌)(副歌)2.词曲结合及艺术处理学生随琴词曲结合。教师有表情的范唱同时学生思考回答:前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?段节奏疏缓,起音在旋律起伏不大,段节奏相对紧凑,旋律起音在,且有几处是八度、九度大跳。)参考资料,少熬夜!教师在演唱过程中,段与段有什么不同的处理?a段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,波段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。教师点评、归纳。主歌:领唱或同声唱副歌:男声齐唱或合唱深情、叙述尽情、呼唤3.依据处理建议,学生有表情地演唱歌曲。提示:句尾长音,时值要足;八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;演唱时要真诚投入。三、创作表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。(如:用彩带挥出旋律线,为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈,为B段配置简单的二声部,伴着旋律朗诵歌词等等。)2各组进行交流表演。3教师点评。四、小结我们每个人都会有孤独失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们:人类与大自然同是地球母亲的儿女,大地知道你我心中的每个角落,何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢?想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了,我想由衷地说:“人间真情”这个主题,是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者,才能写出这样真挚、动人的歌词。《同歌》教学设计【第二篇】歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在新时代里,意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我参考资料,少熬夜!们手拉手啊想说的`太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为E大调,4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由4个乐句构成,第一、二乐句(第1~8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9~16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成,第一乐句(第17~20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与A乐段形成对比。第二乐句(第21~24小节)是第一乐句的的变化重复,并有“”音的出现,形成暂时的离调,力度逐渐减弱的处理,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25~28小节)是A段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。曲作者孟卫东(1955~)北京人,部队文艺工作者。1970年参军,1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有:歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。《同歌》教学设计【第三篇】教学目标:一、通过演唱和欣赏活动,能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》,能够背唱歌曲的音乐主题;区分并说出歌曲中速度和力度的变化,以和这种变化与表示歌曲情感的关系;能够区分这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲《同一首歌》,能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱,表示歌曲的感情,并发明性地设计歌曲的演唱形式,尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识,发明性地为歌曲《大中国》编参考资料,少熬夜!配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识,知道合唱的声部和各声部位置。教学重、难点:1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自身设计秧歌动作。3、学习合唱的声部和其位置。教学时间:四课时教学过程:第一课时一、开课:观看在柳州举办的《同一首歌》录象,激发同学的学习兴趣。二、导入:让同学跟着录象中的音乐,轻声哼唱《同一首歌》,营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐,轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律和其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式:1、听听、唱唱《同一首歌》,讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情?哪些地方要唱得热情激动?试着自身设计演唱形式。2、扮演。第二课时一、复习《同一首歌》。二、聆听《我的祖国》、《大中国》1、初听歌曲,感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导同学对比《我的祖国》两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、安排作业:课后合作找资料,了解中国秧歌的舞蹈特点,并自身学习几个动作。第三课时一、导入,让同学各自把自身找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐,即兴扮演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌扮演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐扮演秧歌舞参考资料,少熬夜!二、学习音乐知识1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让同学自由讨论自身平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、老师小结。《同一首歌》教学设计【第四篇】设计思路:1、设计理念以《普通高中音乐课程标准》为依据,以审美为核心的课程理念,师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美,培养并发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,增强演唱的自信;使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生规范自己的歌唱实践,并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶和升华。2、设计意图本课是在了解一定发声技巧之后的一堂实践课,让学生了解唱歌是用声音将歌词和旋律演绎出来,保证歌词准确,音准,节奏等等都和作品一致,在加上声音有一定的特点,投入情感的去诠释歌曲的旋律和内容,正确表达歌曲的思想感情,以美妙的歌声感动自己,才能打动别人,给人以美的享受。给学生提供展现才华的机会,让学生把认知行为内化为基础技能实践活动,让学生都能主动参与音乐、表现音乐、创造音乐,并从中体验成功的快乐。3、学情分析普通高中歌唱教学是在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。高二学生通过小学和初中的歌唱学习,对歌唱知识与技巧已有初步的认识。但由于初中阶段学生正处于变声期,声音的变化而带来的恐惧心理和紧张心态,造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技巧,不敢自信的演唱。根据学生的这些特点,本学期通过欣赏、鉴赏以及发声的基本技能技巧学习后,本节课进行演唱实践,从感性和理性上提升学生对歌唱的情趣和认识,引发学生的学习愿望,并使其喜欢歌唱,逐渐升华为理智歌唱。4、教材分析歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲。创作于1990年。当时由歌手刘畅首唱,以后又有毛阿敏等多人演唱,尤其毛阿敏将该歌拍成MTV后,使之成为家喻户晓的名参考资料,少熬夜!曲。这是由孟卫东作曲的优秀声乐作品。中央电视台的大型的同名歌会,更让这首歌家喻户晓、深入人心。教学内容:1、学习演唱《同一首歌》;2、结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式;3、体验简单的二部和声。教学目标:1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情,以积极的状态参与歌唱;2、通过演唱歌曲,充分感受和体验歌曲的情感内涵;3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样,感受合唱的效果。教学重点:能够用和谐、统一的声音有感情的演唱歌曲《同一首歌》教学难点:体验二声部合唱教学用具:钢琴教学方法:讨论法、对比法、体验法、实践法教学过程:一、师生问好(背景音乐《同一首歌》)二、导入1、这首歌曲的歌名?你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲?2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目3、揭题:今天我们就来一起学习这首歌曲(板书课题)三、聆听歌曲,学唱歌曲旋律1、活动一:听旋律,体验歌曲情绪(听歌曲并讨论)(1)首歌曲的演唱情绪?(2)这首歌哪些句子比较难唱?(3)这首歌曲是怎样的结构?2、教师范唱3、先小组讨论后全班交流(1)这首歌曲的演唱情绪?(学生回答)(2)这首歌哪些句子比较难唱?“风雨走遍了世界的角落”、“同样的还礼给了我们同一首歌”单独教唱这两句旋律(3)齐唱歌曲旋律教师用钢琴演奏歌曲旋律,同学们小声跟唱旋律参考资料,少熬夜!(边唱旋律边划拍子)(4)这首歌曲是怎样的结构?歌曲为F大调,4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)四、歌曲演唱1、活动二(讨论:歌曲表达了什么样的主题?)试唱歌曲感受歌词内涵,思考歌曲表达了什么样的主题?2、学生讨论全班交流,教师结合学生的理解小结3、学生跟着老师电子琴的旋律一起演唱歌词4、思考回答:前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?教师:在演唱过程中,两大段应该怎样处理?5、跟琴演唱6、活动三:唱歌曲,设计表演形式设计表演形式、集体交流、根据学生设计的演唱形式再次进行演五、拓展活动活动四:二声部合唱体验“星光散满了所有的童年”1、旋律学习2、哼唱3、师生合作4、学生代表表演(在音乐声中一起展示)六、小结现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们今天我们共唱同一首歌,回忆往忆,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。让我们在优美的歌声中来结束本节课的学习吧!齐唱《同一首歌》。王x导师评语:本课的结构流程执教老师做到了心中有数,从难点解决到结构分析,再到二声部练习,最后是学生的配合表演。有指挥、有集体展示、组合表演,还有其他乐器配合展示,这是整节课的亮点,学生在展示的演唱和表演中表现出了自发的愉悦感和成就感。存在的不足是忽视了对演唱歌曲的深入感受,对于高中学段的学生来说,学唱旋律已不成问题,学生需要教师更深层次的引导去感受旋律的美感和歌曲的意境表达。

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