《爷爷和小树》教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!《爷爷和小树》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《爷爷和小树》教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《爷爷和小树》教案【第一篇】教材分析课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐、课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染,从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。学习目标知识与能力:1、认识10个字,会写4个字。认识笔画点和立刀旁,两点水,人字头、四点底4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法:设疑导入,针对问题提问,自读课文,初步感知,尝试合作学习。学习积累词语。情感、态度与价值观:懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。教学重点识字、写字和练习朗读教学难点小树为什么涨得那么好?课前准备1、学生自制生的卡片一副。2、课文插图两张。第一课时一、揭题1、师:今天,我们要学习1篇新课文,请同学们认真看老师写课题。(板书:爷爷和小树。)2、学生读题目后,教学“爷”,谁能记住爷?3、出示:“爸爸──爷爷”学生观察后,说说你有什么发现?(读音上:第二个字都读轻声。字形上:都有“父”字头,学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字?)参考资料,少熬夜!4、读了课题,你想知道什么?过渡:带着你们的问题,走进课文。二、初读1、大声自由地读课文,提示:遇到不认识的字,借助拼音拼一拼,也可以问问同学、老师,把生字读正确,把句子读通顺。2、学习生字词。出示带拼音的生字词:一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。自己拼拼读读。小老师带读,并说说读时要注意什么?(“穿”是翘舌音,“冷”后鼻音,“伞”是平舌音,“暖和”的“和”不要读成“he”)小组里说说你是怎么记住这些生字的?并选择好的'方法,向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁:“刂”、“穴”、“两点水”“……”游戏:玩卡片。同桌互玩:你考我,我帮你。摆长龙:师读一个,学生摆一张卡片。3、指导写字:“不、开”:指导学生观察这两个生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,先描再独立写二个。同桌比比,谁写得好。三、再读1、同桌互相对读课文,比一比谁读的好。2、分自然段指名读。讲解“自然段”:这篇课文和前面的课文不一样,出现了自然段。(另起一行,前面空两格的为一自然段)标出自然段序号:大家找找,课文有几个自然段,给他们标上。指名分自然段读课文。(注意:生字读音,难读的句子可多读几遍)。四、学习第一段1、指名读第一段,交流:你读懂了什么?2、指导朗读,注意停顿。3、用“我家门口有……”说话。小结:这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢?我们下节课学习。第二课时一、复习引入1、出示生字词:齐读──开火车读。(可以在学生读的过程中结合复习生字,如:“热”的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)参考资料,少熬夜!2、猜一猜:树上结果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爷)二、学习课文1、自由读读课文,想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)2、学习第二段,出示第一幅图:观察冬天到了,小树在寒风中会怎样?(想象说话:冬天到了,小树______。)自由读第二段,爷爷是怎么做的?(学生交流)你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书:穿上,暖和的衣裳)你还会说暖和的什么?小树穿上了爷爷为他做的暖衣,不冷了,谁能读出小树的温暖。(指读,师生评议)小树不冷了,他会对爷爷说什么呢?过渡:小树在爷爷的关心下,渐渐地长大了,到了夏天,小树又有什么变化呢?3、学习第三段,出示第二幅图,说说你看到了一棵怎样的小树?讨论:小树为什么会长得这么好呢?读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)“绿色小伞”指什么?有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么?再读读第三段,谁能读出爷爷心里的舒服。(指读,评议)三、总结,拓展1、师生分读全文。读了课文,你想说什么?2、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。3、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面,我们应该怎样帮助小树?四、指导写字“四、五”1、范写:四、五,注意新笔画“竖弯”。2、学生独立书写。3、展示优秀的字,评点。五、完成课后“读读说说”《爷爷和小树》教案【第二篇】教学目标:1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。教学重难点:重点:识字、写字、理解重点词语和练习朗读。难点:小树为什么长得那么好。参考资料,少熬夜!教学准备:教学挂图,生字卡片。课时安排:2课时教学过程:第一课时(总第71课时)一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问:小兔、小狗是怎样爱护小草的?讨论:我们应该怎样爱护花草树木的呢?2、板书课题:齐读,读好“爷爷”提问:看了课题,你想知道什么?二、初读课文,学习生字1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读,检查字音是否准确。3、教师抽读,提示易读错的字音。(“给”;“穿、伞”的平翘区分;“暖、冷”的边鼻音区分。)4、出示文中的词语让学生读一读。爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。(让学生分段读课文,检查朗读课文情况)教师讲述:今天学的课文和前面学的诗歌不一样了,它没有一句一句的诗句,而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。请学生分段落读课文(巩固段落,又检查课文朗读情况)。注意把字音读准。三、学习课文,朗读感悟,学习生字1、指名朗读课文第一段。提问:读了这段,你知道了什么?鼓励学生用自己的办法记“棵”(加一加“木”+“果”,复习“木字旁“;或猜字谜“左边画树,右边画果子)。参考资料,少熬夜!出示“一棵小树“,还可以说什么?2、教师讲述:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢?请学生观察图1,说说爷爷在做什么?请学生读第2段,并请其他学生评议读的情况。重点理解:“暖和的衣裳”指什么?想象说话:小树穿上暖和的衣裳会说什么?认识生字“到、给、穿、暖、冷”,说说自己怎样记住这些生字?可以给这些生字找什么朋友?(记字形,理解字义)3、指导学生朗读第2段。4、让学生齐读课文第1、2段。第二课时(总第72课时)一、继续学习课文,学习生字1、请学生朗读课文第1、2段。2、请学生朗读课文第3段:朗读第3段,评议字音是否准确,句子是否通顺。请学生观察第2幅图,提问:小树长得怎么样?根据课文提问:小树为什么长得那么好?小树怎样帮助爷爷的?“绿色的小伞指什么?3、学习第3段中的生字:“开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。4、指导学生朗读第3段。二、回到全文,巩固生字1、请学生朗读全文,注意每个段之间的停顿。2、老师出示生字,请学生读出带有这个生字的课文句。3、开火车认读生字。三、指导学生写字用观察说笔顺,观察每个笔画的位置,观察教师范写然后闭上眼睛想象,自己练习书写的方法学习。四、学习词语搭配1、出示“读读说说”中已搭配好的词语,读一读。2、指导用搭配好的词语说话。如:谁穿上了暖和的衣服?3、指导搭配词语。板书设计:爷爷和小树穿上暖和的衣裳爷爷(不热了)小树(不冷了)撑开绿色的小伞参考资料,少熬夜!《爷爷和小树》教案【第三篇】(一)教材分析《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷为小树御寒,夏天,小树为爷爷遮阳。课文通过“穿上暖和衣裳”、“撑开绿色小伞”传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系,从“不冷”、“不热”一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读,学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小培养爱护花草树木的意识,并通过有感情的朗读,逐步提高朗读水平。(二)心育目标1、指导学生亲切、高兴地读课文,训练有感情朗读,培养朗读能力。2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的爱护以及树木对爷爷的报答,体会到“给我一片温暖,还你一片阳光”,懂得要爱护花草树木,从而提高环保意识,树立良好的生态心理。(三)心育策略以多种形式加强朗读,读出亲切、读出喜悦,从读中体会人与树之间那种和谐、亲密关系。借助课件、开展表演活动、收集资料实践活动等对课文进行扩展,宣传环保。(四)实施例谈:在指导学生朗读之前,引导看图,说说图中人物的动作、神情,加强情感渲染,激发朗读兴趣。指导学生朗读时,主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进行,读“暖和的”“绿色的”时,读出“高兴”之情,读“不冷”“不热”两个词,读出“亲切、高兴”之情。借助课件激发情感。如:出示课件1:我家门前有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。问:小树在寒风中会说什么呢?你心里怎么想?在出示课件2:课文第一幅插图。问:爷爷在做什么?小树怎样了?然后出示课件3:夏天到了,小树长得很茂盛。/article/问:看到这这茂盛的小树,你想说什么?最后出示课件四:小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等的画面。对学生说:我们都来当小医生,给小树来治病,看谁是治病高手。当学生说出相应的“治疗对策”后,出示动画课件,如:树缺乏营养,我给它施肥。课件出示:施肥后,树笑了,结果了。学生会更高兴。治疗干旱、长虫、有人伤害等“病”也可借课件展示。通过这参考资料,少熬夜!些手段,让学生体会保护树木带来的'愉悦,懂得应该保护树木,使其茁壮成长。学习课文后,问学生:冬天,爷爷为小树穿上暖和衣裳,夏天,小树为爷爷撑开绿伞,那春天、秋天小树又是什么样的?让学生分角色表演出爷爷对小树的爱护,如:浇水、施肥、松土、除草等等,以及表演出小树对爷爷的感激,如:点头、送果子等等,体会到人与树之间关系的亲密、和谐,达到“给我一片温暖,送你一片阳光”的境界。课前让学生收集“树木为人类做贡献”以及“人类破坏树木或保护树木”的资料,在课堂上交流,让学生明白:人类爱护树木,树木回报人类。爷爷和小树教学设计与实施让学生说说:你以前怎样对待树木的?你以后会怎样对待树木等其它植物呢?最后出示几幅花草树木被破坏的不堪场景图,激发学生的惋惜、愤慨;再出示一些优美的风景图,让学生在啧啧称赞之余说说内心感受,使学生体会到:花草树木永远会给大地锦上添花,破坏花草树木可耻,要及时制止,要做花草树木的“守护星”。《爷爷和小树》教案【第四篇】课时目标1、认识10个生字,会写4个字。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。教学重点认识10个生字,会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。教学准备教学挂图。教学过程镜头一:师指着小黑板:跟我读两遍。爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)镜头二:师:让我来检查一下。开小火车读。生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)镜头三:参考资料,少熬夜!师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。全班齐拼读该生字两次。游戏二:找家经过:经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。课堂小结:大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的`双手,献出我们的爱心。爱护花草树木,爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。

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