《我多想去看看》教学实录【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!《我多想去看看》教学实录【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我多想去看看》教学实录【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我多想去看看》教学实录【第一篇】教学内容:人教版语文第一册第十一课。学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。教学目标:1、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:北京风光图、教学课件。教学重难点:了解课文内容,读好诗句中的长句子。培养学生热爱北京的思想感情。教学理念:在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置旅游、唱一唱、跳一跳等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中了解北京,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情一、创设情景,激情。1、谈话:同学们,你们去过北京吗?今天我们一同画中游览北京吧!播放课件(北京风光图配上奥运主题曲《我和你》做成的课件)教师解说:北京是一座古老而又年轻的城市。这是历史悠久的万里长城,故宫又称紫禁城,昔日的皇家宫殿,清代的皇家园林——颐和园,皇帝祭天的地方——天坛,金碧辉煌的现代建筑——人民大会堂,2008年奥运鸟巢——孕育和呵护生命的巢,寄托着人类对未来的希望,国家游泳中心——奥运水立方……2、激情:同学们,你们现在最想说什么?生1:北京太美了!生2:北京风光秀丽,是一个旅游的好去处。生3:我多想去看看!……师:说得好!今天我们学习文中的小男孩和你们一样的心情,让我们走近他,了解他吧!3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)4、明确学习任务:了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。参考资料,少熬夜!二、朗读课文,悟情。1、初读课文:(1)学生自由朗读课文,小组合作读准字音。(2)全班交流:提醒难读的音。(3)分句读课文。(评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,既节省了时间,又突出了难点。)2、再读课文:(1)学生再读课文,划出不理解的词语。(2)交流:a:理解“遥远”。借助课件动态图,大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读。遥远的北京城,△△b:理解“壮观”。看北京升旗仪式录像,让学生看到北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。广场上∕升旗仪式∕非常壮观。△△c:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。(评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)(3)对比:我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上这句话?(评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)(评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。)4、指导背诵。三、拓展延伸,延情。1、读了这课,你读懂了什么?生1:北京是我国的首都。生2:五星红旗是我国的国旗。生3:我们爱北京。生4:我们爱五星红旗。……2、课外阅读补充:《国旗歌》参考资料,少熬夜!3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。(评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界)板书11我多想去看看壮观我爱北京天安门《开国大典》课堂实录【第二篇】1、这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指毛泽东“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”的宣告。“传到长城内外,传到大江南北”指传遍了全中国。毛泽东的宣告,意味着中国人民从此站起来当家做主人了,因此他们无比激动,他们的心一齐欢跃起来,沉浸在无比的欢欣鼓舞之中;同时,这句话也表达了中国人民对人民政府的拥护和热爱。2、群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。这句话讲的是在两个半钟头的检阅过程中,广场上人们欢喜和激动的情景。他们知道,随着中华人民共和国的建立,中国人民的苦难史结束了,中国人民从此站起来了,成了新中国的主人,因此无比兴奋和喜悦。他们用欢呼和鼓掌来表达自己的激动心情,但几乎喊哑了嗓子、拍麻了手掌,仍然觉得不能够表达自己的欢喜和激动。这表明,人们热烈情绪的高涨已经到了无以复加的地步!3、两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。“两股红流”,指分头向东西两个方向行进的、“擎着灯”“舞着火把”的游行队伍,“光明充满了整个北京城”,不光是说灯笼火把照亮了北京城,更象征着中华人民共和国的成立使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,成为一座和人民群众一样有了光明前途的城市。《我多想去看看》教学实录【第三篇】学习目标:1、我能认识本课13个生字,认识偏旁“心”。2、我能写出“我会写”的四个生字。学习重点:识字写字预习任务:1、借助音节朗读课文。参考资料,少熬夜!2、圈出本课生字,再读一读,并自制生字卡片。自主、合作、探究:1、小组一起找出本课带生字的词语,在下面画上横线,再读一读。2、小老师教一教带生字的词语,正音,认识偏旁心字底。3、互读生字,读准平舌音:诉、走;后鼻音:想、能、京、广;既是后鼻音,又是翘舌音:城、升。4、玩一玩生字卡片:说说怎样记住字形(减一减、比一比、猜字谜),组词,用喜欢的词语说话。5、摘苹果(小组展示):我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好:广、升、足、走。我来闯关:1、听写“广、升、足、走”四个生字2、认读词语:告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗3、辨字组词:生()升()足()走()4、连一连告安升足走被路京旗球心诉知识延伸:1、收集有关北京风光的图片。2、学唱《我爱北京天安门》学习指数:快乐指数:本周课堂规范:书写工整展示声音洪亮西路小学高效课堂导学案(语文第一册)教学思路(纠错栏)学习目标:我能流利朗读、背诵课文。我能了解课文内容,知道我们从小就要热爱首都北京,热爱国旗。学习重点:反复朗读课文,联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。知识链接:北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。预习任务:借助音节大声朗读课文。自主、合作、探究:1、初读课文,整体感知:自读、互读、指名读2、品读课文,流利朗读:(1)、我是一个住在什么地方的孩子?(指导朗读第一句话:范读、比赛读)(画一画“弯弯的小路”)(2)、天安门广场上的升旗仪式“非常壮观”是什么样子的?(指导朗读第二、三句话自豪的语气,向往的语气)参考资料,少熬夜!(出示图片,联系生活中理解“遥远”、“壮观”)(3)背诵课文3、说一说:你还想到北京去看什么?(小组交流,全班交流)我来闯关:1、连一连:2、根据课文内容填空弯弯的升旗仪式我多想去北京看。非常壮观的小路我多想去看。遥远的北京城是我国的首都,我们爱。是我国的国旗,我们爱。3、课文一共有()句话。知识延伸:1、收集有关北京风光的图片。2、学唱《我爱北京天安门》学习指数:快乐指数:《我多想去看看》教学实录【第四篇】教学目标1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重难点指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备多媒体教学课件,生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片。教学课时两课时。教学过程第一课时一、揭题1、(出示天安门图片。)师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门。)参考资料,少熬夜!北京在哪儿?(指名读、齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)2、小朋友,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课──我多想去看看。(板书课题:齐读课题)二、学生初读课文,读准读通1、师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。2、学生互相提醒容易读错的字:(如:生、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”读轻声等等……)3、多种方式检查字音和认字情况:开火车拼读生字。开火车读生字组成的词语、抢读等。师生共同评议,纠正字音。三、同桌互读课文,理清课文意思1、师:(出示教学挂件:课文中的插图)在我家门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个一起来读课文。(同桌两个对读)2、指名一对同桌对读,学生评议。3、男女对读。四、细读品味、升华情感1、指导品读:⑴师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。指导学生朗读这一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)⑵妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。⑶师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?(引导学生理解很远很远就是“遥远”,最吸引孩子的就是北京的天安门)(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)学生练读,指名读,齐读。⑷师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(课件播放天安门广场升旗仪式录像片)看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?(让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。)参考资料,少熬夜!指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。⑸学生合起来朗读一、二句。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)2、交流图片,升华情感:⑴老师请同学们课前收集北京风光的图片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流一下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张相片是在哪里照的?⑵学生小组交流。⑶指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是北京的什么地方?⑷激发学生热爱北京的情感。师:北京有这么美的风光,有这么有名的地方,你们喜不喜欢北京呢?想去北京吗?想去看什么?(学生交流,教师借此指导有感情地读第三句话:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。谁能读读这句话,把自己非常想去北京看看的情感读出来?指名读、自由读、齐读。3、背诵积累:⑴看课件,(书上插图)教师引背。⑵学生同座位互背。⑶全班同学齐背。五、指导写字:“广”、“升”1、学生看课件,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3、学生看课件,说一说“升”字怎么记?课件演示“升”和“开”的比较,自由记忆“升”在田字格中的位置。4、学生练习书写“升”。第二课时一、复习巩固生字词1、全班开火车读不带拼音的生字词,学生评议,及时纠正读音。2、自由交流自己怎么记住了这片课文所学的生字?3、指名交流记忆方法。学生交流的同时演示课件:告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目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