《各种特色的民居》教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！《各种特色的民居》教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《各种特色的民居》教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《各具特色的民居》教学设计【第一篇】一、教学目标：1..读读记记“奇葩、八卦”2.默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3.学习课文准确的说明方法，积累语言，领会表达方法。二、教学重点：了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，领会表达方法。三、课前准备：学生：按预习提示预习课文，查字典理解词语“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相关民居的资料。老师：挂图。四：教学过程：（一）激趣、看图、导入新课。1.导语：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不通俗”。在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。这节课我们就来学习。（齐读课题）2.出示挂图《客家民居》、《傣家竹楼》让学生说说看图后的感受。（二）整体感知课文，分组侧重研讨一种民居。1.提出阅读要求，课文向我们介绍的这两种民居，他们各具什么特色，作者用什么体裁介绍？请同学们默读一遍，想想自己从中了解到了什么？2.各小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，讨论这种民居有什么特点？（三）交流“客家民居”的特点。1.各小组根据交流的内容汇报。（可汇报学习的方法、交流的特点。）2.根据各小组汇报补充的情况引导学生归纳出客家民居的特点。a.位置：闽西南粤东北的崇山峻岭中。b.作用：防备盗匪的骚扰和当地人的排挤。c.材料：在材料中摻石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条作筋骨。d.结构：高，如橘瓣状排列，八卦式布局，宏伟壮观。e.文化内涵：吉祥、幸福、安宁、勤俭持家、和睦相处、平等互助。3.相机引导理解词语“奇葩、八卦”四：交流“傣家民居”的特点。参考资料，少熬夜！1.小组汇报。2.引导学生归纳出竹楼特点。a.环境：藏在浓绿的竹林中b.传统习惯：多起竹楼、傍水而居c.外观特点：呈正方形、分上下两层d.内部结构：简单、宽敞、别致e.文化内涵：团结和睦、乐于助人3.相机理解词语“傍水而居”。五、学习课文运用的说明方法。1.学生自读课文，看看课文运用了哪些说明方法，划出相应的句子并做好批注。2.指名回答找到的句子，说说使用的说明方法及这样写的好处。六、比较两篇短文表达方法的异同。1.导语，通过两小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼有了整体的了解，它们真是各具特色。2.请同学们把两篇文章比较一下读读，说说它们在表达上的相同点和不同的。（学生默读、思考、批注）3.点名交流，体会异同。4.小结：每一种民居都有它的特色，在习作中，我们要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。点评：李老师对教材熟悉，课堂驾驭能力强。教学中能很好地把握教材的特点、重点，从学生学习实际出发。亮点一、采用小组合作探究的学习模式自读自悟归纳出客家民居和傣家竹楼的特点。亮点二、教学中能把握教材重点，引导、小结，使学生体会课文所传递的中华传统文化内涵，激起学生对民俗文化探究的兴趣。亮点三、教师能把学文和作文指导有机的结合起来，使学生受益非浅。不足之处在于课堂上忽视了朗读的指导，课文内容虽然浅，但安排上如分两课时，课上安排练笔，教学效果将更好。《各具特色的民居》的教学设计【第二篇】一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。三、教学准备：关于各地民居的课件。四、课时安排：1课时参考资料，少熬夜！五、教学过程：（一）、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就认识其中两个。3、板书课题（二）、初读课文，整体感知。师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么？请大家快速默读课文。思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？（三）、自主研读，合作梳理师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗？3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料形状结构文化内涵（四）、反馈交流，了解民居1、交流“客家民居”特点建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。形状结构：土楼高15米，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋按八卦布局排列，形成圆形，宏伟壮观。文化内涵：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，平等分房，和睦相处，勤俭持家，追求吉祥，幸福与安宁。2、交流“傣家竹楼”特点建筑成因：居住地区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷暑和湿气。建筑材料：竹楼由20至24根柱子支撑，楼板或竹篾隔层，参考资料，少熬夜！屋顶用草排、木片或瓦片覆盖。形状结构：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，结构简单，十分宽敞，别致美观。文化内涵：一家盖房，全村帮忙，架楼仪式如过节般热闹，请唱曲子，祈求吉祥，平安，家道兴旺。3、角色体验，练习表达，组织学生以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼，以深化了解。4、教师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然合为一体，是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它们就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飞碟”，是那般宏伟壮观。客家人平等聚居，和睦共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。（五）、品读句子，感悟方法1、默读课文，思考：作者介绍民居特点使用了哪些说明方法。2、集体交流，要求结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。(1)列数字：墙厚1米，高15米(2)打比方：“一百至二百间房屋如橘瓣状排列……”(3)引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。”(4)举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联……”(5)作比较：“……这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。”（六）、课外拓展，迁移表达1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。2、出示课件，让学生说一说运用了哪些说明方法。（七）、课堂小结教师总结：同学们，你们展示、介绍的这一幢幢风格各异的民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存，求发展的历史纪录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。（八）、布置作业1、有感情地朗读课文。2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。板书设计：各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩小学各具特色的民居教学设计【第三篇】一、激情导入，初步感受我国民居的魅力师：我国幅员辽阔有56个民族，许多地方的民居都特色鲜明。大家看大屏幕，（播放图片）这些各具特色的民居无不参考资料，少熬夜！展示着民族文化的独特魅力。让我们一起走近这些民居师：本课介绍了哪些民居呢？默读阅读提示，看本文提出了怎样的阅读要求？读后交流二、自学讨论，交流学习所得1、下面分小组来学习，每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入的读一读，读完后再讨论：这种民居有什么特点，作者采用了怎样的方法说明的。2、学生自学，教师巡视指导。三、自学交流“客家民居”1、小组代表汇报：客家民居：方法是①先找出最能反应客家民居特点的语句②然后深入阅读这些语句，从中总结客家民居的特点③最后还研究了客家民居形成这些特点的原因①营垒式住宅②房屋排列如橘瓣分布均匀，宏伟壮观③圆形，按八卦布局排列④分配非常平等，不分贫富贵2、作者采用怎样的说明方法说明的？作者采用举例、列数字、打比方的方法：①在闽西南和粤北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是“世界民居奇葩”的客家民居。（这句话主要运用了打比方和作比较的方法，概括地说明了客家圆形土屋在世界建筑史上的地位。与“世界民居”比较是一朵特殊的、罕见的花。②它们大多为三层至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。作者用列数字、打比方的方法，生动形象的说明圆形围屋的外观和整体布局的特点。四、交流“傣家竹楼”1、小组长做代表交流，其他同学补充傣家竹楼有什么特点呢？①藏在竹林②傍水而居③树满寨，花满园④外形别致美观，⑤结构简单，美观，宽敞通风。⑥一家盖房，全村帮忙。这是傣族文化的象征，也是我们传统文化的一个部分。2、比较一下两篇文章表达方法的异同①两篇短文都把民居的特点介绍的鲜明生动，就像亲眼目睹一样②两篇短文都先讲了民居的形成原因。每一种民居都有它形成的原因，我们在搜集资料的时候，除了注意民居的特点，也要留心它们形成的原因。参考资料，少熬夜！③两篇短文的开头不一样，给读者的感受不同④都运用了很多的说明方法比如打比方，列数字等五、交流收获，总结：学习了本课你有什么收获？学生交流同学们理解得很深入，在习作中我们也要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点六、交流搜集的民居资料七、课后作业学习运用本课的说明方法，写一处景物或者建筑物。各具特色的民居教学设计【第四篇】知识与能力：读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：有感情朗读课文，学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。情感、态度、价值观：让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；教学重点了解客家民居及傣家竹楼的特点教学难点学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备课件各地民居的图片及资料教学过程一、预习探究1、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）2、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。看图认识各地民居，欣赏民居的多彩。自由读课文，自学生字词二、合作交流1、出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥参考资料，少熬夜！而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园2、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩。傣家竹楼──绿色之家。1、交流本课生字新词。2、交流读课文收获。三、品读领悟1、将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2、四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。