参考资料,少熬夜!曲线运动教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“曲线运动教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!曲线运动的教学设计【第一篇】教学目标知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析本节教材主要有两个知识点:曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别,引出曲线运动的速度方向问题,紧接着通过观察一些常见的现象,得到曲线运动中速度方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点,给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件,教材从实验入手得到:当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动.再通过实例加以说明,最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅,适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训练:创造情境,提出问题,探求规律,验证规律,解释规律,理解规律,自然顺畅,严密合理.本节教材的知识内容和能力因素,是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善,是进一步学习的基础.教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是:首先让学生明确曲线运动是普遍存在的,通过图片、动画,或让学生举例,接着提出问题,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法,然后展示录像资料,让学生总结出结论.接着参考资料,少熬夜!通过分析速度的矢量性及加速度的定义,得到曲线运动是变速运动.“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是:可以按照教材的编排先做演示实验,引导学生提问题:物体做曲线运动的条件是什么?得到结论,再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好,也可以运用逻辑推理的方法,先从理论上分析,然后做实验加以验证.教学设计方案教学重点:曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件教学难点:物体做曲线运动的条件一、曲线运动的速度方向:(一)让学生举例:物体做曲线运动的一些实例(二)展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动(三)展示录像资料:l、弯道上行驶的自行车通过以上内容增强学生对曲线运动的`感性认识,紧接着提出曲线运动的速度方向问题:(四)让学生讨论或猜测,曲线运动的速度方向应该怎样?(五)展示录像资料2:火星儿沿砂轮切线飞出3:沾有水珠的自行车后轮原地运转(六)让学生总结出曲线运动的方向(七)引导学生分析推理:速度是矢量→速度方向变化,速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.二、物体做曲线运动的条件:[方案一](一)提出问题,引起思考:沿水平直线滚动的小球,若在它前进的方向或相反方向施加外力,小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力,运动情况将如何?(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况,或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.(三)请同学分析得出结论,并通过其它实例加以巩固.(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.[方案二](一)由物体受到合外力方向与初速度共线时,物体做直线运动引入课题,教师提出问题请同学思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开,运用力的分解知识,引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况:参考资料,少熬夜!1、当力与速度共线时,力会改变速度的大小;2、力与速度方向垂直时,力只会改变速度方向.最后归结到:当力与初速度成角度时,物体只能做曲线运动,确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.(二)通过演示实验加以验证,通过举生活实例加以巩固:展示课件三,人造卫星做曲线运动,让学生进一步认识曲线运动的相关知识.课件2,抛出的手榴弹做曲线运动,加强认识。曲线运动教案【第二篇】教学目标:1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。3、培养学生观察实验和分析推理的能力。4、激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。教学重难点:1、重点:曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。2、难点:物体做曲线运动的条件。教学过程:复习提问前边几章我们研究了直线运动,同学们思考以下两个问题:1、什么是直线运动?2、物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中,普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。新课学习展示图片:卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?(轨迹是曲线)请大家举出一些生活中的曲线运动的例子一、曲线运动的速度方向:1思考:曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同,还有什么区别?2.观察课本P32图和图思考:砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球,它们沿着什么方向?3、讨论或猜测,曲线运动的速度方向应该怎样?4、是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看参考资料,少熬夜!一个演示实验:教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测,从而得到结论:曲线运动速度的方向:切线方向5、什么是曲线的切线呢?结合课本P33图阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。6、阅读课本P33第四段,试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?速度是________(矢量。标量),所以只要速度方向变化,速度矢量就发生了________,也就具有________,因此曲线运动是________。二、物体做曲线运动的条件:1、提出问题:既然曲线运动是变速运动,那么由可知具有加速度,又由可知受力不为零,那到底有什么样的特点呢?2、实验探究器材:光滑玻璃板小钢球磁铁演示:小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。问题:给你一磁铁,如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。实验验证:请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。分析论证:直线加速:的方向与的方向相同②直线减速:的方向与的方向相反③曲线运动:的方向与成一夹角结论:当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时,物体做直线运动;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动3、物体做曲线运动的条件:当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时4.实践应用:飞机扔炸弹,分析为什么炸弹做曲线运动?讨论题:结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。三、小结同学们根据自身特点,各自进行。曲线运动是轨迹为的运动。一、曲线运动的速度方向1、曲线运动的方向是的2、质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线上这一点的3、曲线运动一定是运动二、物体做曲线运动的条件:参考资料,少熬夜!运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向上。曲线运动教案【第三篇】一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后,又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用,又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础,也是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善。二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动,学完,对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过,不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动,根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解,所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究,让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了演示实验,提高学生的学习兴趣。三、教学目标(一)、知识与技能l.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。(二)过程与方法1、经历蜡块运动的探究过程,体会研究平面运动的方法。2、通过实验归纳做曲线运动的条件,了解研究自然规律的科学方法,培养探求知识的能力。(三)情感、态度与价值观1、能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。2、让学生认真体会科学研究最基本的思维方法:“观察--推理—假设、猜想—实验验证(四)、教学的重点、难点教学重点1、物体做曲线运动的方向的确定2、蜡块运动的探究过程。3、物体做曲线运动的条件。教学难点1、蜡块运动的探究过程参考资料,少熬夜!2、物体微曲线运动的条件。四、说教法与学法教法:物理教学是以实验探究为基础的,重在启发思维,教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。学法:学生是课堂教学的主体,新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过简单的演示实验,巧用引导性提问,激发学生的积极性,让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中探究总结出本节的主要内容从而完成学习任务。五、教学过程1、引入前面学习了很多直线运动知识,让学生举出生活中真正直线运动的例子,会发现很难举出,反而生活中轨迹是曲线的例子较多,再利用多媒体播放精彩的视频片段即各种运动情况,吸引学生的注意力,激发学生探究曲线运动的热情,明确学习目的。2、推进新课一、探究曲线运动的位移师生互动教师引导。设计意图让学生的主体作用得到充分发挥,并为下一节研究平抛运动作出铺垫。二、探究曲线运动的速度方向先理论探究:结合直线运动中的瞬时速度,确定曲线运动中瞬时速度的方向实验探究验证:演示砂轮工作视频,雨伞旋转视频设计意图让学生观察砂轮切割钢材产生的火花、转动的小雨伞甩出的水滴方向,引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向,再通过实验验证,最后得出速度的方向沿这一点的切线方向,突出重点;观察演示实验后让学生在小组内交流,进一步探究物体做曲线运动的条件,进而突破了难点,同时使学生在亲历探究的过程中,体验探究的乐趣,增强了探索新知的欲望。三、运动描述的实例----蜡块的运动学生观看视频后教师逐步提问,师生互动,逐步解决下列问题1、如何确定蜡块的位置?2、如何确定蜡块的速度?3、如何确定蜡块运动的轨迹?设计意图让学生的主体作用得到充分发挥,也使学生对平面内的运动描述有深刻的印象;使课堂气氛掀起高潮,使学生体会到物理学的探究美四、探究物体做曲线运动的条件参考资料,少熬夜![实验与探究]先理论探究后实验探究[设计意图:学生认真体会科学研究最基本的思维方法:“观察--推理—假设、猜想—实验验证,也使学生顺利突破重点和难点并获得成就感。]五、针对练习[设计意图:针对性的训练用来巩固本节课所讲的重、难点知识,同时也用来检验学生对本节知识的掌握情况。]六、板书设计曲线运动1、曲线运动定义:运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。2、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的切线方向。3、曲线运动的性质曲线运动过程中速度方向始终在变化,因此曲线运动是变速运动。4、物体做曲线运动的条件当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时,物体将做曲线运动。七、教学反思优点:本节课一改过去教师讲,学生被动接受的局面,最大限度地调动学生积极参与教学活动,充分体现教师主导,学生主体的地位;同时以观察实验、分析、归纳、讨论及信息技术的演示来理解比较抽象的概念,使学生学习兴趣得到培养,信心得到增强,达到较好的学习效果。不足:如果能在实验室由学生自己动手做实验得出曲线运动条件和速度方向,效果会更好。曲线运动教案【第四篇】教学目标:1.知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。3.培养学生观察实验和分析推理