科学教学教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！科学教学教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“科学教学教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！科学教学教案【第一篇】一、教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理二、教学准备教师演示：有关光是直线传播地图片和课件分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管三、教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径四、课时安排1课时五、教学过程1、引入1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的2、光是怎样照到物体上的1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致3、验证光的传播路线1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）2)2人一组自行操作3）解释汇报两次实验的现象4、其它的方法验证光的传播路线参考资料，少熬夜！1）提示注意用眼2）书上资料的介绍六、作业设计作业本上的配套作业七、板书设计光是怎样传播的我的推测：直线传播我的依据：验证光的传播路线八、教学后记科学教学教案【第二篇】教学目标1．正确流利有感情的朗读课文。2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。4认识5个生字，正确书写8个生字。重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。教学过程一、谈话导入大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。学生自由谈自己所了解的科学家事迹。今天我们再来认识一位科学家，课件出示阿基米德的画像，他的名字叫阿基米德，板书课题，自由读课文来认识一下这位科学家。二、初读课文。1．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。2．通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。三、深入精读。1．再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？学生：阿基米德是个爱动脑筋的人。师：从什么地方可以看出他爱动脑筋？学生找3到14段有关语句回答，师追问从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？学生：阿基米德沉着、冷静、果断。师：怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？学生：练读，汇报读。师：为什么阿基米德说是太阳帮的忙？让学生结合收集的资料或课前实验谈谈。参考资料，少熬夜！师：在这里你明白了阿基米德是个什么样的人？学生：他善于观察思考，并利用科学原理战胜了敌人。2．读15到20段，说说这部分写了什么。学生读完汇报：罗马侵略者残忍地杀害了阿基米德。画出最使自己感动的地方并谈你的感受。学生：“阿基米德那么专心？?抬起头来？?”从他的行为中感受到他全身心地投入钻研的状态。学生：“等一下？?没完呢！”面对死亡他毫无畏惧，还关心自己的几何定理，可见他热爱科学胜过自己的生命呀！学生：罗马士兵太残忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟让璀璨的科学巨星带着遗憾陨落在他的利剑下。四、回归全文。再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？五、推荐阅读阿基米德的其他故事。课件出示：1．金冠之迷2阿基米德的成就科学教学教案【第三篇】活动目标：1、知道有些东西溶于水。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。活动过程：1、组织幼儿观察了解实验物品。说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么形状？什么颜色？什么味道？（丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体状）2、指导幼儿做实验。（1）让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观察哪种糖化得快。（2）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观察，哪个碗里的糖化得快。（3）让幼儿就以上问题交流、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形状、大小等因素有关。3、引导幼儿举一反三。（1）请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点（如果珍、泡腾片）（2）组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。活动延伸：生活经验拓展--请幼儿观察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？科学教学教案【第四篇】教学内容:参考资料，少熬夜！九年义务教育六年制小学数学第一册第54-55页。教学目的:1、使学生会数数量是10的物体，会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。2、培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。3、让学生充分感受美，初步培养学生感受美、创造美的能力。4、结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育。教学设想:1.通过观察主题画、拼摆图案，苹果连线等创造美的氛围，通过积极的即时评价和活动，沟在通师生情感，为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。2、以操作为认知的突破口，使学生主动参与知识的形成过程，不断体验到成功的乐趣。3、合理增加教学厚度，渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。教学重点:教学10的组成。教学难点:引导学生如何有序的分解10。教具准备:主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片（图上有数）学具准备:直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程:教学过程：一、创设情境，诱导立美同学们，你们有谁知道10月1日是什么节日？对，10月1日是国庆节，今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式，非常热闹，大家想看看节日的天安门是什么样的吗？（出示主题画）引导学生观察红旗、灯笼的数量(8)，每幅标语的字数(9)，几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说，又来了一个小朋友，她手里也拿了一个汽球（贴上画面），现在画面上有几个小朋友？几个汽球？(10)板书:10的认识你能用10说一句完整的话吗？二、建构认知，操作立美1、初步认识数字10。（1）领读10。看看10和我们前面学的0-9有什么不同？（0-9是一个数字，10是两个数字组成）（2）请同学们拿出10朵小红花，摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案，有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案，老师也来摆几种。老师今天带来了10朵小红花，准备奖给那些守纪律、肯参考资料，少熬夜！动脑的同学。2、教学10以内数的顺序。（1）出示计数器，先拨9个，再拨1个。一共有几个珠子？10个珠子怎样得来的？（2)拿出直尺。我们数数，从哪个数字开始数？(0是起点）从0到9有几个数字？（10)第10个数字是几？(9)找到10，9和10的顺序是怎样的？(9在10前面，10在9后面）谁能按从小到大（从大到小）的顺序说一遍？（3）幻灯出示:按顺序填数。①5口7口口口②口9口口6口口2、比较9和10的大小。贴第一、二幅五角星图，板书:9109和10谁大谁小？中间用什么符号连接？（左手中、食指叉开示〈）出示第三、四幅五角星图，板书:10910和9用什么符号连接？（右手中、食指叉开示））10还可以比哪些数大？（10比0→9中的每一个数都大）4、教学10的组成。请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成，教师巡视指导。)指名学生回答，你想出几种摆法？怎样摆又好记又不会漏掉呢？（按顺序）1010101010即↓↓↓↓↓↓↓91827364555教学10的写法。投影片示范，10由两个数字组成，所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。三、游戏巩固，合作立美1、对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。（同时手指表示）2、找朋友。请10位同学到讲台前来，每人一张写上数字的梨子图片。（叫了7名同学后问:我还要叫几名同学？）分成二组，1--5一组，5--9一组。手拿1的说:我是1,谁是1的好朋友？手拿9的同学迅速跑到1旁边，我是9,9是1的好朋友。全班齐答:对对对，请上位，两人握手上位。四、练习反馈，成功立美。（1）第55页做一做。第1题让学生在数轴上填数，练习数序。参考资料，少熬夜！第2题让学生用线连出组成10的两个数。教师巡视指导，请学生板演。（小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片）（2）幻灯片出示练习题。填〉、〈号口〉8口〈10口〉9五、课堂小，整体立美。今天这节课，我们学习了哪些知识？老师拿出一个写有0的纸片说:我是0,谁是0的好朋友？学生讨论回答，我是10,10是0的好朋友。师说:对对对，老师和同学是好朋友。板书设计:10的组成。浅议数学课堂教学中的美育渗透-.--兼评吴晓秋老师的10的认识周新高（安徽省绩溪县实验小学）在学科教学中渗透美育是学校美育的主要内容，我们每一位教师，都要善于在教材中挖掘美的因素，在教法上体现美的因素，以充分展示美的丰采，发挥美能效应，以美激趣，以美促智，以美育德，培养学生感受美、欣赏美、追求美、创造美的能力，使美育和智育、德育相互影响，相互促进。-、刨设情境一一学生在羹的氛围中萌生兴趣。美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点，因此，美的典型环境是激发其学习兴趣的极好手段。本课教学时，吴晓秋老师创设了如下情景:以国庆阅兵典礼和天安门主题画面导人，通过灯笼数、红旗数、标语字数复习8、9,在9个小朋友放飞9个汽球的基础上，跑来一个小朋友，手里拿着一个汽球，自然导出新知，接着鼓励学生说说身边数量是10的事物（我有10只手指，我家有10盆花等）；在初步认识10的过程中，通过学生拼摆，教师补摆，用学具小红花摆出三角形、圆形、四方形、梅花形图案；10的组成连线练习，把数写在红红的苹果图上。这些画面、图案和教师简洁美观的板书、亲切生动的语言、优雅大方的仪表，和图文并茂的教例，构成一个动态组合，优化了课堂的物化环境。学生沐浴在美好的氛围中，必然会产生愉悦之感。这种情感体验对心灵的影响是无可替代的。二、注重操作-一学生在美的情意中学会学习。动作性的活动，对儿童学习中的理解，具有无比巨大的重要性。这不仅是变抽象为直观，为理解架桥铺路，更因为手口眼脑的协调动作，需要其全身心投入，极大地激活了思维，使学习成为-种和谐活跃的身心运动。本课中拼图案、摆小棒、比大小、对口令等系列活动，对完成本课教学目标无疑具有决定性作用，而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的认识这点知识。在本课教学中，吴老师还有效地运用了合作学习的形式，并以游戏找朋友的全班大合作把全课活动推向高潮。合作学习，不仅可以使学生更好地学习数学，也是学生道德成长的重要途径。参考资料，少熬夜！三、积极评价-一学生在美的心境中不断上进教师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力，也是沟通师生情感，达到共鸣，进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段。吴老师承续幼儿教育的评价方式，以小红花、红五星、鼓掌等，对思考、操作、书写、纪律各方面进行即时评价，使学生不断体验成功喜悦，产生良好的学习情感和持久的学习兴趣。美育是心灵的体操，美可以导真启智，引善育德。苏霍姆林斯基就曾要求教师，不要把科学知识讲成冷冰冰的真理，要与美结合起来。使学生在获得知识同时，受到美的陶冶，获得愉快的审美体验。