参考资料,少熬夜!汤姆索亚历险记教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汤姆索亚历险记教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《汤姆.索亚历险记》语文教案【第一篇】教学目标:1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。2、通过阅读课文,激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。3、初步了解汤姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,交流自己印象深刻的人物和情节,加深对作品的理解。教学重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国文学名著的兴趣。教学课时:1课时教学过程:板块一故事导入,激发兴趣1、课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿,别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时,一只蚊子正好飞来。作家对服务员说:“早听说贵地蚊子十分聪明,果不其然,它竟会预先来看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好,因为服务员记住了房间号码,提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2、简介作者:这位大作家是谁呢?让我们来认识他吧!课件出示:马克吐温,美国的幽默大师、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多,却无损他的幽默、机智与名气,堪称美国最知名人士之一。3、揭示课题。今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。板书课题。(课件出示:《汤姆索亚历险记》的封面)4、质疑课题:读了课题,你有什么疑问?你最想了解什么?预设:汤姆索亚是个怎样的人?他是怎样历险的?5、看来读一本书,咱们首先要关注书名、作者。(板书:书名、作者)设计意图采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,同时引导学生初步体会作者的语言魅力,参考资料,少熬夜!为文本的学习埋下伏笔。板块二自主阅读,整体感知1、这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度?(浏览)2、快速浏览课文,注意读准字音,读通句子。3、通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。课件出示:疲惫呻吟悲伤绝望瞟见摸索喧嚣渲染劳累饥饿疲乏荒唐消瘦警告讽刺惨白祈祷诚心诚意神志昏迷灯烛辉煌4、检查字词的认读。5、边读边思考,课件出示:r说说文中主要写了一件什么事。r文中除了汤姆外还出现了哪些人物?设计意图通过概括文章大意,培养学生语言组织能力和运用能力,让学生了解文章的主要内容,理清脉络。板块三深入文本,了解人物1、赏读品味,畅所欲言。(1)你觉得汤姆是个怎样的人?哪些地方给你留下了深刻印象?找出来读一读,品一品。(2)学生在小组内交流。2、赏评“山洞遇险”。(1)汤姆和贝奇在山洞中迷了路,人们都认为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中,请你找一找,并读一读描写她们的语句。课件出示:萨契尔太太病得很厉害,大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子,看见她抬起头来,侧耳倾听一分钟之久,然后疲惫地呻吟一声,垂下头去,那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了。(2)读一读,谈谈读完后的感受。(3)圈画动词:作者描写萨契尔太太的悲痛时,重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。预设:乱说、呼喊、抬起头、侧耳倾听、呻吟、垂下头。(4)学生交流:失去亲人是何等的难受,此时萨契尔太太的心里在想些什么呢?(5)猜测心理:萨契尔太太一边呻吟着一边垂下头,这一次次充满希望地抬起头,这一次次又极度失望地垂下头,可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊!(6)指导朗读描写波莉阿姨的句子。课件出示:波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了。(7)阅读课文,找一找,迷路的汤姆和贝奇是怎么一步参考资料,少熬夜!步脱离险境的?①找出脱险过程的相关词语。②理清顺序。(洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险)③汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的?(自信、聪明、勇于挑战……)(8)作者描写萨契尔太太和波莉阿姨的悲痛绝望,与汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢?①课件出示描写萨契尔太太和波莉阿姨的语句。②学生交流。(反衬出汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战的精神)3、感悟写法。(1)马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢?请你在文中找一找,读一读。(2)学生交流写法。设计意图本环节以激活学生的情感为前提,激发学习热情,让学生在感受、体验和运用中真正感悟情感与增长知识。通过品悟和语言分析,让学生深入文本,理解句子含义,感受文章情感。板块四拓展延伸,总结提升1、汤姆和贝奇获救了,坏蛋印江乔埃的命运将会怎样呢?2、发挥想象写一写。3、如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇,你会怎样做呢?4、总结写法,鼓励阅读。(1)自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了,但接下来又会发生什么样的故事呢?让我们去读一读《汤姆索亚历险记》这本书吧!(2)回顾《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》故事梗概的写法。(3)阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望《汤姆索亚历险记》这本书能够与你成为朋友,让更多的名著伴你成长。5、复习巩固,布置作业。设计意图一问激起千层浪,在探究性的学习中,学生的阅读兴趣被调动,充分有效的读书拓展了学生思维的空间,增强了学生学习的主动性、动手能力、资料的搜集和整理能力。板书设计:略《汤姆.索亚历险记》语文教案【第二篇】教学目标1、掌握本课的字词,联系上下文理解词语的意思。2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容,熟悉精彩片段。参考资料,少熬夜!3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆·索亚历的优秀品质,并对社会和人生有新的领悟。4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高语言综合素养。教学过程一、谈话导入,介绍背景1、引导谈话:《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?2、引入:其实早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题)3、组织交流:对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求:⑴梳理本课的字词,自主掌握。⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?2、读书过程中不明白的地方,交流解决。3、提问:这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”,思考:文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?2、提问:“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?5、组织交流精彩语段,并让学生做好摘抄。四、交流谈话,深化认识1、你觉得这本书值得一读吗?2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?《汤姆索亚历险记》教案【第三篇】教学目标:1、快速阅读课文,了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。2、欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。参考资料,少熬夜!教学重难点:1、在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点(夸张幽默),让孩子展开想象进行小练笔。课时安排:1课时教学过程:一、导入新课1、出示名言:对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话:“对于每一本书,都必须学会阅读。”(指名读,齐读)如此可见,掌握好的读书方法至关重要。2、从一年级到现在,我们曾徜徉在童话世界中,也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢?是呀,读一本书,我们首先要知道书中写了什么(板书:写什么),还要知道作者是怎么写的(板书:怎么写),最后悟得作者为什么这样写的(板书:为什么写)。2、今天老师要推荐1篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们,它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。(出示作者简介)(马克吐温是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。)今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?板书:写什么历险2、学习梗概部分,作者是怎样写出汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?(淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立)三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断128页,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?(虚惊一场)虚惊一场是什么意思?(受了一场不必要的惊吓,有惊无险。)从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分,村里的钟突然当当地响起来……喊着:参考资料,少熬夜!“大家快起来,孩子找到了!”3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?出示:最吸引我的语句是因为。同桌先交流,再集体交流。4、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?(乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心)5、阅读了这精彩片段,你知道作者为什么这样写?(感悟作者语言的特点,感知人物形象与精神,激发阅读原著的兴趣。)《汤姆.索亚历险记》语文教案【第四篇】教学目标1、快速阅读课文,了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历,感知他的性格特点。2、欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。教学重点在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料导学过程二次备课一、导入新课1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品?2、今天老师还要推荐1篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们,它是美国文学大师马克。吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过1篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克。吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?2、学习梗概部分,写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?参考资料,少熬夜!墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?