参考资料,少熬夜!阿基米德原理教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“阿基米德原理教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!阿基米德原理教案【第一篇】一、教学目标:1、通过实验探究,认识浮力。2、经历探究浮力大小的过程,知道阿基米德原理。二、课型与课时:科学探究型课2课时三、重点:在探究浮力的过程中,怎样引导学生去猜想。难点:设计探究浮力大小的实验。四、教学准备:弹簧测力计、石块、细线、溢水杯、烧杯、水。五、教学思路:本节课的教学顺序没有按照课本的顺序来,因为在“什么是浮力?”后,探究阿基米德原理比较好。从阿基米德洗澡的故事提出问题,再教学生进行猜想,可以直奔主题,且猜想也能很好的实施。中间可以不要对“浮力的大小与哪些因素有关”的内容进行过渡。但“浮力的大小与哪些因素有关”的内容能培养学生的动手能力,训练学生的思维,可以作为第二课时的内容进行。本节内容分两课时进行:第一课时,内容是浮力的概念和探究浮力的大小。关于浮力的大小要经历提出问题、猜想、、设计实验与收集证据、评估、交流等环节。第二课时,探究浮力的大小与哪些因素有关和无关。这要经历分析论证、实验验证两个环节,主要是训练学生的思维能力,培养学生的动手能力六、教学过程:1、引入新课师:同学们平时都喜不喜欢听故事呀!生:喜欢。师:今天,在上新课之前先给同学们讲一个故事。相传,2000多年前古希腊的亥尼洛国王做了一顶金王冠。但是,这个国王相当多疑,t他怀疑工匠用银子偷换了王冠中的金子。国王便要求阿基米德查出王冠是否是由纯金制造的,而且提出要求不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整日苦苦思索却找不到问题的答案。有参考资料,少熬夜!一天,阿基米德去浴室洗澡,当他跨入盛满水的浴桶后,随着身子进入浴桶,他发现有一部分水从浴桶中溢出,阿基米德看到这个现象头脑中马上意识到了什么,便高呼:“我找到了!我找到了!”他忘记了自己还光着身子,便从浴桶中一跃而出奔向王宫。一路上高呼:“我找到了!我找到了!”科学家们发现真理时的喜悦是让人无法想象的,他这一声高呼便宣告了阿基米德原理的诞生。同学们想知道阿基米德原理的具体内容是什么吗?生:想。师:今天我们就来学习阿基米德原理。生活中我们都见过万吨巨轮能够载货远航,巨大的热气球能够腾空而起,究竟是什么原因导致了这些现象的发生呢?哪位同学能给我们说一下呢?生:是因为它们都受到了浮力。师:这位同学解释的很好!那么究竟什么是浮力呢?这就是我们这节课要解决的第一个问题。首先,我们要通过实验来探究一下什么是浮力。在进行实验探究之前,请同学们听清老师的要求,明白自己在实验中应该做些什么:第一,同学们先测出石块在空气中的重力G第二,将石块完全浸入水中,记下此时弹簧测力计的示数,将数据记录在125业蓝筐内。看一看,示数到底是变大了,还是变小了。第三,将钩码拿出水中,看看用什么样的方法能够达到与第二步相同的结果。(学生分组实验,教师巡视指导)师:同学们,现在你们的实验都做完了吗?生:做完了。师:实验做完了,哪位同学能够告诉我,你用什么方法能够使空气中弹簧测力记的示数与第二步相同。生:用手向上托物体。师:通过这个实验你能够得到一个怎样的实验结论呢?生:我得到的实验结论为:液体对浸在其中的物体有一个竖直向上的托力。师:这位同学回答得很好。液体对浸在其中的物体有一个竖直向上的托力,那么,气体对浸在其中的物体是否有托力的作用呢?现在同学们一起来跟我看一下这个实验。(教师演示书上124业实验7-20)师:在刚才这个实验中,我们可以看到当把气球的气针插入篮球后,气球膨胀,而此时的杠杆为什么不平衡呢?参考资料,少熬夜!生:是因为左边篮球受到的浮力增大的原因。师:通过刚才的这个实验,同学们又能够得到怎样的一个实验结论呢?生:气体对浸在其中的物体也有竖直向上的托力。师:这两个实验都做完了,通过这两个实验同学们又能够得到怎样一个实验结论呢?生:液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力。师:这位同学总结的很好,液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力,物理学中把这个托力叫做浮力(buoyancyforce)现在我们仍然回到刚才第一个实验中,我们作实验时可以看到把石块放入水中时,弹簧测力记的示数变小了,是因为受到竖直向上的浮力。现在我们就来分析一下浸入水中的石块到底受到几个力的作用。生:石块受到重力G、浮力和拉力,师:很好,这个物体在这三个力的作用下处于静止状态。所以。这便是我们学习测量浮力大小的第一种方法,称之为用称量法计算物体的浮力。浮力是否是力的一种呢?生:是。师:它是否满足力的三要素呢?生:满足。师:因此,浮力也有它的大小、方向和作用点。由力的平衡的知识可知,物体在向上的浮力和拉力,在向下的重力作用下处于平衡状态,因此浮力的方向与重力的方向相反,是竖直向上的。而这三个力都作用在物体上,所以浮力的作用点在物体上。师:以上便是我们这堂课所要解决的。第一个问题,什么是浮力,以及如何用称量量法计算物体的浮力大小。刚才通过实验得到的称量法计算浮力的公式:应用这个公式计算浮力是相当有限的,因为万吨巨轮的重力是不可能用弹簧测力记来测量的,因此我们有必要进一步探究浮力的大小如何计算。师:上课前,给大家讲的故事,就是20xx多年前阿基米德发现计算浮力大小的另一种方法。在阿基米德发现中,他发现浸在液体中的物体所受的浮力与它排开液体的重力有一定的关系。那么,今天我们就要通过实验来重温阿基米德的发现。首先,请同学们来认识一下这个特殊的杯子,它被称为溢水杯,当向溢水杯倒入水后,水高于溢水口时,水便会从溢水口向外流出,等溢净后。将物体放入溢水杯,用烧杯将水接住,就知道物体放入溢水杯后有多少水被排出。那么,哪位同学能大参考资料,少熬夜!胆的猜想一下,物体所受浮力与物体排开液体的重力有什么样的关系呢?生:我的猜想结果是:浸在液体中的物体所受的浮力等于物体排开液体所受的重力。师:我们的猜想究竟是否正确呢?我们就要通过实验来验证一下。在这个实验中,我们要验证物体所受浮力与此物体排开液体所受重力的关系。阿基米德原理教案【第二篇】教材分析教学目标知识与技能1.通过探究学习,理解浮力的大小等于什么2.知道阿基米德原理过程与方法通过几个连续的探究活动,让学生理解什么是浮力,学会探究物理问题的基本方法──实验法、推导法,熟练应用控制变量法、转换法、对比法、排除法解决不同的物理问题。情感态度与价值观通过探究活动的开展,让学生体会物理研究方法的多样性教学重点阿基米德原理的探究教学难点阿基米德原理的探究方法设计学情分析学生对于日常生活中所积累的浮力知识非常多,有些探究活动完全可以放手给学生,以解决课时紧张的问题。方法运用运用运用实验法对浮力的存在、阿基米德原理进行探究;运用排除法、推导法确立与浮力大小相关的因素。教具(每组学生都有)弹簧秤、木块、石块、水槽、矿泉水瓶多个、体积相等的铜块和铝块、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多个、烧杯大小各一个、量筒、剪刀等教学设计说明1、本节课的教学设计中有多个探究活动穿插地进行,环环相扣,有利于引起学生的探究欲望,自发进行探究活动。2、本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题,不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制参考资料,少熬夜!变量法、对比法、实验法,还运用到了学生在生活中常用的排除法、推导法等,可以开阔学生解决问题的思路,有利于学生今后的物理学习和发展。教学流程简表教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入1.实验演示:将乒乓球、木块放入水中,引导学生观察现象。2.提问:为什么它们会漂在水面上?常见的现象可以引起所有学生的观察思考,使学生顺利进入学习环境。实验演示引导学生观察提出问题观察现象回答:受到浮力作用课题一、浮力提出问题:1.在水中所有的物体都受到浮力的作用吗?2.在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗?3.你能够用实验来证明你的观点吗?小结:一切进入液体中的物体都受到浮力的作用。问题的提出可以让学生充分的进入主动学习状态中。引出课题提出问题,引发学生讨论,注意引导学生用不同的实验方法来证明浮力的存在,尤其是利用称重法测量下沉的物体所受的浮力。称重法:阿基米德原理教案【第三篇】训练主题:本单元以“科学家”为主题。教学目标:1.正确流利有感情的朗读课文。2.速读课文,把握课文内容,体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神,激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。参考资料,少熬夜!3.体会作者是怎样具体描述事件,表现人物特点的。4认识5个生字,正确书写8个生字。教学重难点:体会阿基米德热爱科学的精神,学习作者的表达方法。知识链接:阿基米德(公元前287年—公元前212年),古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚,据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者,并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种,多为希腊文手稿。第一课时预习案1、读准字音,读通句子。2、默读课文,边读边把课文中的生词画出来读。3、通读全文后,弄清每个自然段的意思。4、说说课文主要讲了阿基米德的几件事。5、自由地朗读课文,圈画本课的生字新词,多读几遍,对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解,或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。探究案1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样?2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断?怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦?3、通读全文,画出文章的中心句。检测案一.读拼音,写词语yěmánchuàikāifānpéngwéigǎn()()()()jiūzhùdāojiànwēndùxiàomīmī()()()()二.选词填空平静安静镇静冷静宁静1、我们应当()地对待别人的批评2、阿基米德推开罗马士兵,指着地上的图形,十分()地说3、夜,()得想一池春水,灯光朦胧,树影婆娑。4、他很(),入党时的誓言还响在耳边。5、热闹了一天的会场,渐渐()下来。第二课时预习案参考资料,少熬夜!1、再读文,从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人?探究案1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受3、等一下杀我,这几条几何定理我还没有证明完呢!”这句话让你感动吗?为什么让你感动?4、再读全文,说说从阿基米德的身上你得到什么启示?阿基米德原理教案【第四篇】(一)教学要求:1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2.理解阿基米德原理的内容。3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。(二)教具:实验器材:溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。(三)教学过程一、复习提问:1.浮力是怎样产生的?浮力的方向是怎样的?2.如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法,并进行实验,说出结果。3.物体的浮沉条件是什么?物体浮在液面的条件是什么?二、进行新课1.引言:我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系?下面我们用实验来研究这一问题。2.阿基米德原理。实验1①简介溢水杯的使用:将水倒入溢水杯中,水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中,被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水,桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。②按本节课文实验1的说明,参照图7—24进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项:用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水。③将所测得的实验数据填在下表中,结论:_________________________________④学生分组实验:教师巡回指导。参考资料,少熬夜!⑤总结得出:浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。说明:如果换用其他液体来做上述实验,结论也是一样。即使物体不是浸没,而是一部分体积浸入液体中,它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。3.教师总结以上实