参考资料,少熬夜!《卖油翁》教学设计【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《卖油翁》教学设计【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《卖油翁》教案【第一篇】一、教学目标:1、认识“熟能生巧”的道理。2、体会作者用词的准确和传神。3、掌握实词:矜颔释徐以但等。二、教学过程(一)导入俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)(二)检查预习,熟悉课文。1、结合注释,了解作者情况。2、学生交流预习中解决的字词读音:矜圃睨矢颔忿酌3、指名学生试读后全班齐读。要求:读准字音,注意句读。(三)疏通文章,了解课文内容。1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。(四)细读课文,体会作者用词的准确性。1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?2、讨论交流明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书:自矜↓不〈WWW.〉满而质问↓忿然↓参考资料,少熬夜!笑而遣之3、卖油翁的过人之处又有哪些?明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。6、概括课文内容,揭示文章主旨。(五)总结课文1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的`善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?(六)作业1、背诵课文2、积累整理文言实词3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。《卖油翁》教学设计【第二篇】教学设想:1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。2、体会简洁生动的语言。3、使学生认识“熟能生巧”的道理。教学准备:1、铜钱一枚2、词句卡片3、课文朗读录音带教学过程:一、情趣导入1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。二、初读课文1、检查预习,读出下列字词(教师出示卡片)自矜睨之微颔忿然酌油笑遣2、听朗读录音,注意朗读节奏陈康肃公/尧咨/善射有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之参考资料,少熬夜!3、点名学生口头复述课文内容。三、细读课文1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。四、精读课文1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。五、拓展迁移1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?《卖油翁》教学设计【第三篇】教学目标:1、朗读:读准字音节奏。2、译读:准确翻译词句。3、品读:概括故事分析人物感悟主题4、背读:教学重点:分析人物、感悟主题教学过程:一、导入(出示一枚铜钱)这是一枚宋朝的铜钱,称为圆形方孔钱,中间小孔边长五毫米,那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去,而不让铜钱沾上一点油,你能做到吗?(不能)但有一人却能做到,他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。二、朗读1、科代表领读生字。(齐读屏幕上补充的生字)2、学生自由朗读课文。(要求:读准,读通)3、教师范读。(注意听节奏、语气)4、同桌互读一遍。(注意字音准确、节奏正确)5、学生展示。三、译读1、同桌互译。(一人读,一人翻译)2、提出疑问,全班释疑。3、男生读课文,女生讲译文。参考资料,少熬夜!4、女生读课文,男生讲译文。5、老师读课文,学生讲译文。(方法:教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充)四、品读(一)一副对联说故事1、想一想,课文写了哪两件相关的事件?能不能以对联的形式把两个人的事概括出来?(引导:能对得工整些吗?能对的具体些吗?能再加上两个人当时的心理吗?)对联:康肃公发矢,十中八九,以此自矜,卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。(依据三次引导,分三次板书)(二)四个词语析人物2、这两人对待自己态度如何?对待对方的态度又如何呢?引导:能用四个字概括吗?板书:睨、颔、忿、笑。任选一处,用第一人称说说人物的心中所想。示例:“睨”看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去“颔”是点头赞许的意思吧,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!要注意,是“微颔”,不是使劲点头,应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。朗读:如果让你读第一段,你会把重音放在哪几个字上,用何语气。(组内、班内展示)过渡语:(1)通过对“睨”“颔”两字地分析,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢?(由“忿然”到“笑而遣之”)(2)“忿”时的心理活动是什么?“忿然”是由哪些句子表现出来的?朗读:读一读,读出前后语气的不同。(组内、班内展示分角色朗读)板书:骄傲(3)“笑”时的心理活动是什么?什么原因使陈尧咨由怒变笑的?板书:谦虚(三)由熟到巧悟主题3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话,你选用哪一个成语呢?“熟”和“巧”属于两个不同的层次,我以为康肃公是“熟”,卖油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其间尚有距离,请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”,达到“百发百中’’的“巧”呢?(恒心、专心、虚心)让我们踏上三心铸成的台阶,推开成功的大门,到那时我们的学业定能够变熟为巧。参考资料,少熬夜!五、背读指导:第一段分两层,第一层到自矜,故事原因。第二层到颔之,卖油翁态度变化。第二段分两层,第一层到酌油知之,写两次交锋。第二层到结尾,写两人表现。《卖油翁》教学设计【第四篇】教学目标:知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点:1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。教学难点:1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。课前准备:教师:准备电脑课件。学生:预习课文,查阅相关资料。教学步骤:一、导入新课:同学们,今天我们要一起来学习1篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。二、整体感知:1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)参考资料,少熬夜!①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④颔(hàn)⑤矢(shǐ)⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨沥(lì)⑩遣(qiǎn)3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)4、师生讨论朗读技巧。(议一议)康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓;对话部分卖油翁:镇定沉着较慢、较低5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)三、精读探究1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。矜:以此自矜——自夸颔:但微颔之——点头但:但手熟尔(惟手熟尔)——只不过忿:康肃忿然曰——气愤善射——射箭射:汝亦知射乎——射术、射技以此自矜——凭借以:以我酌油知之——凭借以钱覆其口——凭借但手熟尔——语气词,通“耳”尔:尔安敢轻吾射——你杓:以杓酌油——同“勺”,sháo4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。投影:参考资料,少熬夜!①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)四、背诵训练1、投影背诵方法:①在熟读的基础上背诵。②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:康肃公卖油翁第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。3、学生自由背诵。4、集体背诵全文。5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)五、作者简介:投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接投影:想一想,议一议:①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。……②说出与“熟能生巧”相近的故事:如达芬奇画蛋……(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)七、拓展延伸(课外作业)投影:1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。