参考资料,少熬夜!学会看病教学反思【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学会看病教学反思【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学会看病教学反思【第一篇】在本学期的学校主题性听评课活动中,我们中高年级组的研究主题是“教学资源的整合运用。”我积极参与了学校立标课的听课、研讨和辩课活动。并认真准备,尽自我的本事上好达标课。我所讲授的资料是第12课《学会看病》,围绕着这次研课的主题,我进行了反复的研究和思考,努力在自我的课堂上实现教学资源的有机融合,主要体此刻以下几个方面:一是将基础训练上的一些习题练习的资料融合在课文的学习体验和语言文字训练之中。二是在学完了课文之后,出示《剥豆》中的最终一段让学生阅读,倾听这位母亲(作者毕淑敏)的心声,进一步体味她在教育孩子中的良苦用心。三是拓展阅读基础训练上的《孩子,我为什么打你》,让学生对这位母亲有更深的认识。四是课后推荐阅读毕淑敏作品《剥豆》、《儿子的创意》和《毕淑敏母子航海环球旅行记》,增加学生的阅读量。自我感觉这几部分资料与课文的教学能够说是相辅相成,有机的融合在一齐的。只是对课文的学习还是有些过细,而影响了拓展阅读的时间,使学生阅读不够充分。在一系列的活动中,我从中收获了很多,也引发了更多的思考。1、大胆取舍,抓好语言训练点。虞大明教师曾说,备课时,教师要将教材“读厚”,也就是读出文本中没有的东西;又要将文本“读薄”,即学会正确取舍文本资料,留下具有最优价值的语言片段进行语言文字的训练。每篇课文可供训练的点很多,但又不可能面面俱到,这就要求教师对教材进行适当的处理,精选教学资料。教师要充分相信学生的学习本事,摒弃那种事无巨细、面面俱到的做法,运用减法思维,将每篇文章中值得教又值得学的“精华”筛选出来,作为教学资料的中心,然后围绕这个重点去教学。结合教材特点和学生实际,大胆取舍,抓好每1篇文章的语言训练点,既将语言文字的训练落到实处,又让我们的课堂多出几分悠闲,为引入本外资源余留下足够的空间。2、补充很多的课外阅读。教材中的文章不应当是学生唯一的学习资料,所以在课堂内外教师有计划有步骤有层次地引导学生基于教材,经过各种渠道进行拓展性阅读,这对于丰富语言积累,激活思维活动,拓展思想眼界等不无裨益。除了指导学生阅读教材的配套补充阅读(基础训练、课外读物等)外,还能够根据教材向学生推荐优秀篇目,经过举行读书节等由学生作导读小先生向同伴介绍好书,经过简单的介绍,诱发大家参考资料,少熬夜!的读书欲望。并鼓励学生,相互交换阅读,经过故事会、演讲、朗读比赛、答记者问、课本剧等形式来展示自我的阅读成果。这时的课外阅读已不再是教科书姊妹篇的延伸,而是大大深化的教科书的资料。3、要紧紧围绕教学目标,把“博”与“精”有机结合起来。一方面教学资料的选择不要局限于既定教材,应适当加以延伸,让学生在课堂学习中有一种充实感,另一方面教学资料的选择又必须是精心筛选的,要具有基础性和示范性,以帮忙学生取得良好的效果。4、选择和重组教学资料,必须要以学生的可理解性为量度,坚持适量适度原则。在教学资料的广度上要控制好,资料太多,学生难以消化。要控制好教学资料的难易程度和教学深度。所选择的教学资料,深度必须要适宜,必须要把握好教学资料难易深浅的程度。课堂学习资料过难,学生不易理解,挫伤了学生学习的进取性过易,既降低了教学要求,又会影响学生的学习兴趣。长此以往,就会造成学生思维肤浅,不善于动脑分析和解决问题,学生的智能也得不到应有的发展。要立足于教学目标,使资料的难度恰好落脚在学生经过努力能够到达的潜在理解本事上,让学生在教学中有一种跳一跳就能摸得着的满足感,从而不断开发新的最近发展区,促进学生发展。《学会看病》教案【第二篇】[教学要求]1、认识本课的生字,联系上下文或理解词语。2、自主阅读课文抓住描写母亲语言和心里活动的句子,体会母亲感情的变化,培养独立阅读的习惯。3、有感情的朗读课文,体会母亲对儿子的爱。[重点难点]自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲的感情变化,感受特殊的母爱方式,激励学生能够独立面对生活、磨练意志的能力。教学目标认识本课生字,联系上下文或理解词语。了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动来表现任务,体会母亲感情的变化有感情的朗读课文。教具准备生字词及重点句投影教学过程(一)谈话导入,揭示课题。1、老师今天带来一首诗,请同学们和老师一起读一读好吗?(出示多媒体)2、说一说从这首诗中你读到了什么?3、可是有一位母亲在孩子生病的时候却逼着孩子自己去参考资料,少熬夜!看病,她为什么要这样做?难道她不爱自己的孩子吗?(板书课题)(二)、初读课文,整体感知1、出示自学要求(1)自读课文,读准字音扫清生字障碍,把课文读通顺。(2)借助字典或联系上下文理解词语(3)标出自然段序号,思考;课文讲了一件什么事?画出不理解的句子,大家讨论。2、学生自主学习3、交流汇报学习成果(出示课件)(1)读课文中的词语(2)找出课文中的多音字(3)理解词语(4)全文共有27个自然段(三)精读课文,体会母亲的情感变化1、出示自学要求(出示课件)(1)自读课文,用不同符号画出母亲的语言和心理活动的句子(2)联系上下文谈感受,体会母亲的感情有什么变化?(3)有感情的朗读句子2、学生自主学习3、集体交流汇报(1)母亲做出了决定(出示句子)读句子,联系上下文说说母亲为什么要做出这样的决定?(2)母亲犹豫了。(出示句子)有感情的朗读句子,体会母亲的犹豫原因。(3)母亲后悔了。有感情朗读句子,体会母亲后悔时的心理(4)母亲担心。(出示句子)在读句子的过程中体会母亲对儿子的担心(5)母亲自责。反复诵读,在母亲的自责中你感受到了什么?(6)母亲又鼓起勇气。找出母亲鼓起勇气的句子,谈谈你的理解(7)火车读课文,体会母亲的情感变化。4、母亲的情感变化过程做出决定—犹豫—后悔—担心—自责—鼓起勇气5、母亲为什么要这样做?到相应的段落中找答案。6、有感情的朗读课文,体会母亲的良苦用心。(四)总结升华,感恩母爱1、在生活中,我们所感受到的母爱各不相同,有细腻的,有温柔的,有平凡的,有伟大的。而这篇课文通过母亲的语言和心理活动,让人感到一种看似“冷酷”的爱,这是一种特殊参考资料,少熬夜!的母爱。因为这位母亲要对孩子的未来负责,要让孩子学会生活。此时我们不得不赞叹母爱的深沉与广博。2、用自己喜欢的方式感谢母亲的爱《学会看病》教学反思《学会看病》是1篇略读课文,这篇课文从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力,鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写,写出了母亲感情变化的心理历程,体现了母亲浓浓的爱子情深。走进文字。就这点来说,今天的教学,我努力做到真正使学生走进文字,深入理解和感悟母亲感情变化的过程:“决定让儿子独自看病──犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里”,让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写,如“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解毕竟是粗浅的,只局限于文字的表面,如“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是因为爱子之切。这个时候,就需要教师引导的技巧了,恰恰也反映出了我在课堂上的教学机智还欠缺。“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。因此我要抓紧时间学习,如果我们再不抓紧时间学习,改变自己的教学观念,改进自己的教学方法,我们就要成为时代的弃儿。学会看病教学反思【第三篇】学会看病这是新课程标准人民教育版第九册的1篇阅读课文。这篇文章是关于他儿子感冒的。母亲让他一个人去医院,通过这种方式学会了看医生,母亲磨练了儿子独自生活的能力,表达了她对儿子的深深爱。首先,母亲发现儿子病了,打算像往常一样给他自我治疗。然后她改变了主意,让他一个人去医院,当我准备在家里的药柜里找药时,我突然惊呆了,这表明母亲意识到她的儿子应该在下面的对话中接受独立治疗疾病的'训练,我们可以看到,儿子对父母的极度依赖增强了母亲看病的决心。因为我是母亲,我应该去幼儿教育会议看病,以免我改变主意。母亲对儿子的指示立刻软化了她的心。毕竟,孩子是一个孩子,一个生病的孩子。对语言和心理活动的描述反映了母亲内心的矛盾,对儿子的真爱充满了矛盾。儿子去医院后,母亲在担忧、后悔和悔恨中等待,直到儿子从医生那里回家,从他出去的那一刻起,我开始后悔了,我想,时间过得很艰难,就像沙漏掉进我不安的心,我的心在痛苦中缩成了一个球,而其他心理活动的详细描述让人真正感受到强烈的母爱母亲看似冷漠的言行是为了履行母亲的职责,为孩子的未来负参考资料,少熬夜!责,让孩子学会看医生,锻炼孩子独立生活的能力。从母亲责任的独特角度,这篇文章反映了母爱的广度和深远性。由于这是1篇略读课文,我将首先引导学生自己充分阅读课文,准确流畅地阅读课文,通过查阅工具书了解生词、生词和初步感知材料,并在学生第一次阅读课文的基础上提出不理解的问题,让学生在阅读时根据课文前的阅读提示,画出描述母亲语言和心理的句子,体验母亲情感的变化,在体验母亲情感的同时进行交流,我引导学生带着情感大声朗读,为了激发学生的情感,培养学生学习课文后的情感,我引导学生谈谈他们学习课文的感受,或者结合自己的实际生活讲述自己的相似经历,加深对文本的理解和情感体验,当孩子们讲述自己学习文学后的感受时,有几个孩子说得更好吴迪说他钦佩这个孩子的勇气和勇气中国的许多孩子在很小的时候不敢想独自去医院。当我独自上学时,我母亲不信任我。她不断提醒我要注意这个和那个。连新宇也举了一个例子。有一次我在电视上看到一则报道,说中外儿童一起参加野营和训练活动,中国儿童在活动中不仅怕吃苦、怕疲劳,但他们照顾自己的能力也远不如外国孩子。陆燕补充说,西方孩子从小就养成了独立性。他们以赚钱为荣,以父母施舍为耻。因此,他们利用各种机会锻炼自己,了解社会,增加知识,他们很了不起田华云认为,并不是中国的孩子不如西方的孩子,但是中国父母的教育方式不如外国父母,他们不得不限制我们所做的一切。这是不允许的,那是不允许的。这不是爱我们,但显然是伤害我们过度的爱不是真爱,而是溺爱。正是在溺爱父母的过程中,我们失去了锻炼自己的机会,所以从现在开始,我们应该寻找锻炼意志的机会,从文中的小男孩的演讲中学习,我深深地感受到他们多么渴望有机会锻炼!但在现实中,他们的愿望很难实现,因为家长们一定担心这个,那个,他们听了学生的发言后会发生意外,我深深地感受到学校教育和家庭教育在教学中严重脱节,我们希望培养学生独立生活的能力,但在当今社会,孩子们都是父母的宝贝,他们不会让孩子去看电影。学会看病教学反思【第四篇】《学会看病》是五年级上册第六单元的1篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了,当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病,还让儿子独自上医院看病,并学会了看病的事。细腻的描写,写出了母亲感情变化的心理历程,体现了母亲浓浓的爱子之情。引导学生读懂课文内容,理解这种独特的爱子方式,并学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化是本课的教学重难点。为了突破难点,我在教学中先让学生仔细阅读课前提示,按要求去自学,自入情境,与文本对话;然后在课堂上小组学习,全班交流,去理解母亲爱子参考资料,少熬夜!的独特方式;再通过拓展课外阅读中深入理解课文,理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱,最后结合对文章心理描写方法的学习,以情境练写方式来表达情感,做到读写结合,锻炼了学生习作能力。教学本课,具体体现在以下三个方面:一、自主学习,初入情境这是1篇略读课文,课前布置学生预习,课初反馈交流两个问题:1、课文主要讲了一件什么事?2、你觉得这是一位怎样的母亲?引导孩子用简洁的语言概括课文主要内容,并重点关注第二个问题:有的说:“这是一