参考资料,少熬夜!《汤姆索亚历险记》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《汤姆索亚历险记》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《汤姆.索亚历险记》语文教案1学习目标:1、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆索亚的优秀品质,并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习,提高利用络搜集和处理信息的能力。学习重点:1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象,学习汤姆索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。学习难点:信息技术与语文学习的整合。学习过程:一、引读。1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆索亚。2、引出了我们的主人公汤姆索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《记》。对于马克吐温,我们的同学通过络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一一看。3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概,我挑选了一,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。二、。1、读书而有所感。看了《汤姆索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人参考资料,少熬夜!物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读《当海盗去》。1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。3、提到海盗,我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断;《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?播放电影片断。4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。5.如果生活中你遇到了汤姆的。际遇,你将采取怎么样的行动呢?四、拓展。1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?3、上搜索络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。《汤姆索亚历险记》教学设计2学习目标1、默读节选片段,了解主要内容,体会情节的吸引之处。2、感知人物形象,寻找自己身边的伙伴的相同点,并阅读原著,加深对作品的理解。学习重点难点1、默读节选片段,了解主要内容,体会情节的吸引之处。2、感知人物形象,寻找自己身边的伙伴的相同点,并阅读原著,加深对作品的理解。课时安排1课时教学准备课件:名著《汤姆索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程一、导入新课,激发阅读兴趣出示课件11.今天我们学习1篇长篇小说《汤姆索亚历险记》,它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名参考资料,少熬夜!著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过1篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。(板书:马克吐温美国作家)《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克,吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。2、揭示课题。(板书课题:《汤姆索亚历险记》)3、齐读课题。二、默读课文,整体感知1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?2、默读节选片段,说说这部小说主要写了什么。精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。4、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?5、以小组的形式再读课文,读出汤姆的特点,评出读得最好的小组。6、小组复述课文。三、研读赏析,感知人物出示课件21.默读课文精彩片断,从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。——“那天半夜里,村里的'大钟忽然啷啷地大响起来,片刻之间,街上挤满了衣服还没有穿整齐的人,疯狂地大嚷大叫:‘快出来!快出来!找到他们了!’”2、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?有感情地读一读。3、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?——六个“怎样”,五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读,你能否尽情地展开想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?4、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心四、联系实际,拓展延伸1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?出示课件32、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写参考资料,少熬夜!充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆索亚历险记》整本书阅读。五、布置作业出示课件41、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?2、马克,吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?《汤姆.索亚历险记》语文教案3教学目标:1、浏览梗概,了解小说内容。(知识能力目标)2、品析“精彩片段”,体会人物特点和语言特点。(知识能力目标)3、激发学生的阅读名著的兴趣。(情感态度价值观)教学重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。教学方法:1、通过拟小标题,获得阅读初期的真实体验。2、小组合作交流,感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。教学流程:一、引入新课1、谈话导入课题。这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像),知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。(板书课题,齐读。)2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?二、浏览梗概,了解小说内容。过度:许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容。1、现在请大家浏览故事梗概,试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。预设:学生如果说不全,教师引领:除了这4次冒险,还有1次冒险,最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝,这个小标题,我们可以归纳为——挖金币。试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币这就是汤姆。索亚的整参考资料,少熬夜!个历险图。2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概,你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品尝精彩片段,体会人物特点和语言特点。1、读名著不仅要了解故事内容,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩片段。(板书补充:了解,品味)2、请默读精彩片段部分,之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?3、全班交流后再读精彩片段,小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导。(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读)预设情节1:洞中困难重重预设情节2:大悲大喜预设情节3:悬念迭出的结尾预设语言1:夸张的语言预设语言2:大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写预设写法:反衬的手法4、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)现在你对汤姆又有哪些认识?(乐观、关心同伴。.。.。.)5、这样一个可爱的男孩形象,作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说。(课件出示作者的话。)四、激发学生读整本书的兴趣。1、一个片段就让我们有了这么多的收获,我们要感谢谁?2、说说作者。(课件出示:对作者、作品的评价、不同版本的书面)3、小结:同学们,这节课我们了解了梗概,品味了精彩,还有哪些地方让你产生了疑问?4、学生交流。这是你的疑问,还有吗?你说……如果想知道,我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书,到时候,我们再开个读书交流会好吗?下课。板书:《汤姆索亚历险记》了解梗概内容:试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币品味精彩语言:夸张幽默反衬人物:正义、勇敢、善良、聪明、关心同伴……《汤姆索亚历险记》教学设计4学习目标:1、快速阅读课文,了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。2、欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。参考资料,少熬夜!学习重点:在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。学习难点:在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。课时安排:1课时教学过程一、导入新课1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品?2、今天老师还要推荐1篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们,它是美国文学大师马克。吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过1篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克。吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?2、学习梗概部分,写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来参考资料,少熬夜!看!他俩被找回来了!”3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要