参考资料,少熬夜!四年级数学《平行四边形和梯形》教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级数学《平行四边形和梯形》教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级数学上册《平行四边形和梯形》教案优质1教材分析“平行四边形和梯形”是人教版四年级上册第四单元的教学内容。这是一节概念课,学生已经学习过有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是第一次认识,除了教学梯形的特征外,还要说明它与平行四边形的联系和区别,能将四边形分类,概括平行四边形和梯形的定义。学情分析教材在三年级上册专门安排了一个单元让学生直观认识四边形,其中也初步认识了平行四边形,学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。平行四边形和梯形都是生活中的常见图形。教学目标:1、使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。过程与方法3、通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。4、通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。教学方法:情景教学讨论教学谈话教学练习教学教具准备:图形教学过程:一、创设情景感知图形1、故事导入:一天超级侦探小熊维尼去图形王国遇到国王与一个大臣在争论不休,国王说:“正方形是特殊的长方形,不是平行四边形。”大臣说:“正方形是特殊的长方形也是特殊的平行四边形”他们到底谁说的对谁说的错?为了解决这个难题维尼邀请我们一起加入他的超级侦探队。2、维尼给我们提供了一条重要线索,出示:什么样的图形是四边形?参考资料,少熬夜!3、在我们美丽的校园中,你能找到那些四边形?4、判断老师出示的图形。(小黑板出示)3、小组交流:从四边形的特点来看,四边形可以分成几类?学生讨论交流导出课题。二、探究新知1、归纳平行四边形的概念有什么特点的图形是平行四边形?两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。强调说明:只要四边形的每组对边分别平行,就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。2、梯形的概念①生活中你见过这样的图形吗?它们的外形像什么?②这些图形有几条边?几个角?是什么图形?③这几个四边形有边有什么特点?④它是平行四边形吗?⑤你们在量这些图形时,是否有发现?学生汇报3、比较平行四边形和梯形。4、现在你有什么问题吗?长方形和正方形是平行四边形吗?为什么?5、用集合图表示四边形之间的关系。师:到目前为止,我们都研究过哪些四边形呢?学生说明:平行四边形、梯形、长方形和正方形,点击课件呈现。师:(指长方形)我们用椭圆形的圈表示所有的长方形,它(指正方形)表示——(生:所有的正方形),它(指平行四边形)呢?(生:所有的平行四边形),它呢?(生:所有的梯形)平行四边形、梯形、长方形和正方形都属于——(生:四边形),也就是说,四边形里包含着平行四边形、梯形、长方形和正方形。课件呈现:平行四边形、梯形、长方形和正方形进入四边形。师:这样能不能表示这几种图形之间的关系呢?1、包含关系。教师引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形。2、并列关系。师:那梯形呢?学生说明为什么?师:梯形属于四边形,但不属于平行四边形。3、呈现关系图。师:我们可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系。师:谁能结合图说说它们的关系?6、回到课前设置的情景:国王和大臣谁说得对,这个问题我们能判定了吗?参考资料,少熬夜!三、巩固练习1、在梯形里画两条线段,把它分割成三个三角形。你有几种画法?2、判断:①长方形是特殊的平行四边形。()②两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。()③一个梯形中只有一组对边平行。()3、下面的图形中有()个大小不同的梯形。4、用两个完全一样的梯形,能拼成一个平行四边形吗?把1张梯形纸剪一次,再拼成一个平行四边形。拿一张长方行纸,不对折,剪一次,再拼出一个梯形。四、课堂小结通过这节课的学习,你有何体会和收获?五:开放设计,培养能力1、猜图形。师:说到四边形,瞧,这就有一个!黑板呈现:师:可它被数学书挡住了,我们来做一次猜图形的游戏,它是什么图形?学生猜测,随学生汇报在图形下面逐个呈现:长方形、正方形、平行四边形和梯形。2、分图形。师:通过一次次的猜想,我能感觉到大家对于平行四边形和梯形的了解越来越深入,想挑战吗?呈现题目:师:好,我们小组合作,先讨论在平行四边形里画一条线段,把它分成两部分。这两部分可能是什么图形?然后画画看,比一比,哪个组的分法多?开始!(学生操作并汇报。)板书设计:平行四边形和梯形两组对边分别平行平行四边形:两组对边分别平行的四边形。只有一组对边互相平行梯形:只有一组对边平行的四边形教学反思:用发展的眼光来教学,关注知识形成的过程,关注学生的终身发展、未来能力。用发展的眼光来设计学习活动,让学生在探究中亲历知识形成的过程,这是我针对学生习惯于被动地听,而不善提问、不善创新的现状,做了点有益的尝试,效果和好。小学四年级数学上册《平行四边形和梯形》教案优质2教学目标:1、认识平行四边形和梯形,掌握平行四边形和梯形的特征;参考资料,少熬夜!2、学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系;3、培养学生动手操作能力和概括能力,发展空间思维能力。教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教具:课件,平行四边形,梯形模具各一个。教学过程:一、游戏引入1、同学们,喜欢做游戏吗?好,我们玩一个游戏,名字叫做猜图形。请看游戏规则。(屏幕显示,生读)教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形,学生逐个提供信息逐个猜。长方形和正方形我们已经很熟悉了,所以猜得很快,但平行四边形和梯形猜起来比较困难,但没关系,这是我们这节课要学习的内容。(揭示课题:平行四边形和梯形)二、建构概念1、生活中的平行四边形和梯形其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。(呈现课本情景图)看这张图片,找一找,有平行四边形吗和梯形吗?说说看!2、构建概念既然平行四边形和梯形的应用如此广泛,我们就来深入研究一下。先来观察,这两种图形有什么相同的地方?(1)平行四边形和梯形都是四边形。(2)平行四边形和梯形都有对边平行。那有什么不同的呢?平行四边形有两组对边平行,梯形只有一组对边平行。师:这是我们观察出来的,真的是这样吗?同学们手中的1号纸上就有一个平行四边形和一个梯形,能验证它们的对边平行吗?拿出你的工具开始吧!学生操作,自己验证谁来汇报一下你的验证结果:(叫两名同学)平行四边形有两组对边平行,梯形只有一组对边平行。大家的验证结果和他一样吗?那你是怎么验证的,能到前面给大家演示一下吗?通过大家刚才的验证,这个平行四边形真的有两组对边平行,这个梯形也真的有一组对边平行。3、形成概念。(1)平行四边形。那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?我们先研究一下平行四边形吧。老师为每位同学准备了一个大小不同的平行四边形,请同学们拿出2号图,再次验证一下,大小不同的平行四边形,是不是也是两组对边平行?参考资料,少熬夜!谁来说一下你的验证结果。(叫两人)其他人呢,和他们的验证结果一样吗?请同学们把手中的平行四边形举起来互相看一下。你们手中的平行四边形的大小不同,但却都有两组对边平行。可见,所有的平行四边形都有两组对边平行。那么我们就把有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。说说吧,什么叫做平行四边形呢?根据学生回答板书:叫做平行四边形(指名读)(2)梯形。再来看梯形之前我们通过验证得出梯形只有一组对边平行。那老师这还有两个不同的梯形,让我们一起来验证一下,请看大屏幕。师:现在证实了吗?谁再来说说你的发现?(梯形只有一组对边平行)师板书:只有一组对边平行的。师:能说说什么叫做梯形吗?学生说明,板书:叫做梯形(只有一组对边平行的四边形)。师:谁来读读?(3)对比。平行四边形有两组对边分别平行,梯形只有一组对边平行。师:现在我们已经知道了什么样的图形是平行四边形和梯形,让我们一同来判断几个图形。4、应用概念判断。呈现题目:下面的图形中。是平行四边形的画“√”,是梯形的画“○”。师:纸上写写看(学生完成)。师:你是怎么写的?学生汇报:平行四边形(2个)“√”,梯形(2个),“○”,第一个图形既不是平行四边形也不是梯形。长方形如有争议,教师引导学生分两组选代表辩论,解决长方形是特殊的平行四边形。引导错误学生说明原因。三、确立关系到目前为止,我们都研究过哪些四边形呢?(平行四边形、梯形、长方形和正方形)出示集合图:(指长方形)我们用椭圆形的圈表示所有的长方形,它(指正方形)表示——(生:所有的正方形),它(指平行四边形)呢?(生:所有的平行四边形),它呢?(生:所有的梯形)平行四边形、梯形、长方形和正方形都属于——(生:四边形),也就是说,四边形里包含着平行四边形、梯形、长方形和正方形。呈现:平行四边形、梯形、长方形和正方形进入四边形。这样能不能表示这几种图形之间的关系呢?不能!?1、包含关系。引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形。2、并列关系。师:那梯形呢?梯形属于四边形,但不属于平行四边形。参考资料,少熬夜!3、出示图,我们可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系。谁能结合图说说它们的关系?四、空间想象1、猜图形。说到四边形,瞧,这就有一个,可它被数学书挡住了,我们再来做一次猜图形的游戏,它可能是什么四边形?学生猜测,课件随学生汇报在图形下面逐个呈现:长方形、正方形、平行四边形和梯形。师:注意看!不可能是什么?书往一旁移动,排除正方形。师:再看,不可能是什么?书移动露出两个角,排除长方形。师:现在呢?一定是什么?出现三个角2、分图形。师:通过一次次的猜想,我能感觉到大家对于平行四边形和梯形的了解越来越深入,想挑战吗?生:想!呈现题目:利用十五七板拼成今天我们学习的平行四边形和梯形,比一比,哪个组的分法多?(学生操作并汇报。)引导学生在拼后进行汇报,刚刚开始时学生只能拼出简单的,由两块图形来进行拼,后来经过大家讨论与研究,打开思路,用很多种图形来拼,这样就可以拼出好多种图形,使学生对平行四边形和梯形有了更深入地认识。五、课堂小结。小学四年级数学上册《平行四边形和梯形》教案优质3教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册70页至71页。教学目标1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。2、通过活动,在对各种四边形分类整理中,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。3、注意培养学生的空间观念和想像力。教学重点通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学准备教师准备:直尺,三角板,课件。学生准备:直尺,三角板,白纸,铅笔。教学过程一、通过观察,加深学生对四边形特点的了解。1、用课件出示一组(三角形和四边形)平面图形,让学生认识四边形的特点。(1)(2)(3)参考资料,少熬夜!(4)(5)(6)师:请同学们看电脑,上面有6个图形,你知道它们叫什么图形吗?生:(1)、(4)、(5)是三角形(同学们很熟悉),(2)、(3)(6)是四边形(部分学生回答不出来,原因是对四边形的概念不怎么理解)。师:你知识三角形和四边形有什么特点吗?生1:三角形有三条边,三个角。生2:四边形有四条边,四个角。师:对,今天我们来学习两种特殊的四边形。[设计说明:通过这部分的教学活动,加深学生对三角形和四边形的理解,为下一步平行四边形和梯形作准备。]二、通过观察讨论,让学生发现平行四边形和梯形的特点。1、通过让学生观察讨论,认识平行四边形和长方形的定义。出示课件:在电脑上出