《论语十二章》教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《论语十二章》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《论语十二章》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!论语十二章教案1学习目标1、学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。2、认识并调整自己的学习方法和态作文吧度;激发热爱民族经典文化的热情。一、预习检测查阅资料,了解作者和作品的有关知识,记住知识要点。1、孔子:2、《论语》:3、注音说、论、省、逾、罔、殆愠、箪、堪、肱、笃4、重点词语理解时习:愠:信:传:立:天命:耳顺:罔:殆:逾:川:乐(之者):曲肱:于我如:焉:斯:笃:二、自主学习读注释翻译全文,分组提出疑难语句,供师生当堂解决。1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”译:2、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译:3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”译:参考资料,少熬夜!4、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”译:5、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”译:6、子曰:“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。”译:7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”译:8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”译:9、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”译:10、子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”译:11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”译:12、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”译:二、交流展示(略)三、检测反馈1、填空《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______,鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。《论语十二章》教案2课题:《学而时习之》教学目的:1、研读课文,诵读名句,积累文言知识2、通过学习孔孟的言行,了解他们的为人和境界,明确学习的目的、态度和方法教学重点:疏通字词,理解课文内容参考资料,少熬夜!教学难点:明确学习的目的、态度和方法教法:读析、质疑、讨论、合作探究教学过程:第二课时一、导入课文1、导语:上节课我们学习了“古之学者为己”,其中包含哪些方面的内容?学生回答后,教师明确。进入下一课内容的学习。2、板书课题:学问之道——学而时习之二、初读感知1、识记:说同“悦”愠()罔()殆()篑()鸿鹄()缴()轫()或同“惑”2、初步感知:朗读课文,明确古之学者学习的态度、方法三、读析、讨论、质疑1、学生自读,找出自己的疑点,以备讨论交流2、合作探究,解决疑难(1)说:音yuè,同悦,愉快、高兴的意思。(2)愠:音yùn,恼怒,怨恨。(3)温故而知新:故,已经过去的。新,刚刚学到的知识。(4)罔:迷惑、糊涂。(5)殆;疑惑、危险。(6)干禄:干,求的意思。禄,即古代官吏的俸禄。干禄就是求取官职。(7)阙:缺。此处意为放置在一旁。(8)疑:怀疑。(9)寡尤:寡,少的意思。尤,过错。(10)敏:敏捷、勤勉。(11)意:同臆,猜想、猜疑。(12)必:必定。(13)固:固执己见。(14)我:这里指自私之心。(15)篑:音kuì,土筐。(16)轫(rèn):同“仞”。古代七尺(或说八尺)为一仞。3、学生概括各节主要内容,教师点拨明确。(12)“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一,他认为,不断温习所学过的知识,从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值,参考资料,少熬夜!在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此,温故而知新是一个十分可行的学习方法。(13)孔子认为,在学习的过程中,学和思不能偏废。他指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合,才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。(14)孔子并不反对他的学生谋求官职,在《论语》中还有“学而优则仕”的观念。他认为,身居官位者,应当谨言慎行,说有把握的话,做有把握的事,这样可以减少失误,减少后悔,这是对国家对个人负责任的态度。当然这里所说的,并不仅仅是一个为官的方法,也表明了孔子在知与行二者关系问题上的观念,(15)孔子在回答子贡提问时讲到“不耻下问”的问题。这是孔子治学一贯应用的方法。(16)孔子的“三人行,必有我师焉”这句话,受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵,但更可贵的是,他不仅要以善者为师,而且以不善者为师,这其中包含有深刻的哲理。他的这段话,对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识,都是有益的。(17)孔子的自白给我们以“活到老,学到老”,“学海无涯苦作舟”的感觉。而庄子却说:“人的生命是有限的,而知识是无限的,用有限的生命去追求无限的知识,那是很危险的。知道了这一点而仍然要去追求知识,那就更危险了啊!”(《养生主》)这样说来,孔子岂不是危险又危险了吗?但他却做了圣人。同样感到生命有限,学海无涯,儒者和道家的态度却是迥然不同,让我们看到在知识问题上儒道两家的不同。(18)“绝四”是孔子的一大特点,这涉及人的道德观念和价值观念。人只有首先做到这几点才可以完善道德,修养高尚的人格。(19)孔子在这里用堆土成山这一比喻,说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理,他鼓励自己和学生们无论在学问和道德上,都应该是坚持不懈,自觉自愿。这对于立志有所作为的人来说,是十分重要的,也是对人的道德品质的塑造。(20)这里,孔子讲到“一以贯之”,这是他学问渊博的根本所在。那么,这个“一”指什么?文中没有讲明。我们认为,“一以贯之”,就是在学习的基础上,认真思考,从而悟出其中内在的东西。孔子在这里告诉子贡和其他学生,要学与思相结合,认真学习,深切领悟。参考资料,少熬夜!(21)这一章讲的是学与思的关系问题。在前面的一些章节中,孔子已经提到“学而不思则罔,思而不学则殆”的认识,这里又进一步加以发挥和深入阐述。思是理性活动,其作用有两方面,一是发觉言行不符合或者违背了道德,就要改正过来;另一方面是检查自己的言行符合道德标准,就要坚持下去。但学和思不可以偏废,只学不思不行,只思不学也是十分危险的。总之,思与学相结合才能使自己成为德行、有学问的人。这是孔子教育思想的组成部分。(22)本段文字谈到学习应“专心致志”,而不应该“三心二意”(23)“为山九轫,功亏一篑”,学习不能半途而废四、练习巩固1、掌握文中重点的字词句2、总结文中特殊句式3、翻译第十八段文字五、积累与应用1、名句诵读:①、学而时习之,不亦说乎②、温故而知新,可以为师矣③、学而不思则罔,思而不学则殆④、敏而好学,不耻下问⑤、三人行,必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之六、教后感悟《论语》十二章教学设计3教学目标:1、了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。3、理解、运用其中关于学习的名言警句,培养学生的文言文翻译能力。教学过程第一阶段:学情诊断1、导入有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。2、初读课文,扫除语言障碍。特别注意加点字的参考资料,少熬夜!音、形、义。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎传(chuán)不习乎知之者不如好(hào)之者第二阶段:自主探究1、教师泛读课文,然后学生自主朗读。2、根据课下注释,翻译课文。子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?(《学而》)译文:学习了,然后时常复习它,不也愉快吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人们不了解我,我却不生气,不也是君子吗?曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)译文:我每天多次反省自己,替别人办事是不是尽心尽力呢?和朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习了呢?子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)译文:我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事就不迷惑,五十岁懂得了什么是天命,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才能达到随心所欲,想怎么做便怎么做,也不会超出规矩。论语十二章教案4一、教材分析《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》。《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。课文中所选的《〈论语〉十二章》,着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生,具有十分重要的教育意义。二、学情分析这是升入七年级后第二次学习文言文。七年级的学生具有一定的活动能力,善于思考并且乐于表达自己的观点,只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺,而且学习兴趣较低。教学时应注重培养学生学古文的兴趣,并要求他们能通过学习,自主地发现问题并解决问题,掌握一些浅显的文言文基础知识,打好扎实基参考资料,少熬夜!础,从而为今后的文言文学习奠定基础。三、教学目标根据新课程标准和教材内容,本节课的教学目标是:1、知识与技能:了解《论语》和孔子;积累文言词汇和名句,提高文言文阅读理解能力。2、过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟,使阅读产生现实意义。3、情感态度与价值观:联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。四、教学重难点教学重点:通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。教学重点:理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。五、教法学法分析1、诵读法。反复诵读,体会文章内蕴,在读中理解、领悟每一语录的主旨,力争当堂背诵。2、质疑、合作、探究法。可就章节的内容提出问题,并共同解决。在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学,并形成自己的认识。3、竞赛与自由表达法。以竞赛的形式让学生能快速背诵课文,并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。4、多媒体辅助教学。在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段,丰富教学手段,扩大教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。六、教学过程(一)导入新课从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!你能猜出故事中的老师是谁吗?[设计意图:故事导入,激发学习兴趣,引出孔子及《论语》。](二)作家作品介绍孔子(前551~前479),我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。《论语》是儒家学派经典著作之一,由孔子的弟子参考资料,少熬夜!及其再传弟子编撰而成。共20篇。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子

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