语文课文《草原》教案(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!语文课文《草原》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文课文《草原》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草原》优秀教学设计【第一篇】教学目标1、学会本课生字,能正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。3、培养学生美的情感。4、积累课文中优美的语言。教学重点1、展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、体会句中含意,积累课文中优美的语言。课时安排2课时。教学过程第一课时一、初读课文,整体感知1、学生谈一谈如何记住本课生字。2、提出不理解的词语,师生解答。二、再读课文,理清线索1、小组讨论。2、小结板书:草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别三、学习课文第一自然段1、结合下列词句,体会自然之美:⑴那里的天……表示我满心的愉快。⑵在天底下……而并不茫茫。⑶羊群……大白花。⑷那些小丘……轻轻流入云际。2、找出比喻句,说一说把什么比作什么。四、作业背诵自己喜欢的段落。第二课时一、复习上节课内容课文的写作线索并且板书。参考资料,少熬夜!二、学习第二部分1、哪几句写了草原的宽阔。2、找比喻句,说一说把什么比作什么。三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的(人情美)1、学生读课文,划出相关语句。2、生回答师板书。四、体会句子的含义“蒙汉情深何忍别,天涯碧草活斜阳。”1、讨论。2、学生谈谈对句子的理解。五、学生分角色表演欢迎远客,盛情款待,联欢话别的场面六、作业抄写喜欢的句子。草原教案【第二篇】一、教学目标1、品读优美句段,感受蒙族兄弟姐妹的热情好客。2、。结合插图体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的深刻含义。3、有感情地朗读课文。二、教学重、难点1、感受蒙族人民的热情好客,受到民族团结的教育。2、有感情地朗读课文。三、教学过程(一)复习上课时的内容师:说说课文主要写了什么?生:课文主要写了草原的美丽和蒙古人的热情。师:草原有多美呢?谁来读读书上有关的句子好客。生有感情地朗读第一自然段。师:草原的景色是如此之美,那儿的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞呢?请用两个词概括出来。生:热情好客师:这节课让我们走入草原感受感受蒙古人的热情好客。齐读课题。生读题目。(二)学习课文第二部分师:默读课文第二部分,找找哪些句子写出了蒙古人民的热情好客?用笔勾画出来,再读读,要读出你的理解。生默读、思考、勾画、朗读。师:哪些句子写出了蒙古人民的热情好客?谁来说参考资料,少熬夜!一说?生读课文中的句子:忽然,像被一阵风吹来的……像一条彩虹向我们飞过来。师:你怎么理解的?生:因为蒙古人民来到几十里外的地方欢迎远客。师:谁能把蒙古人民的热情读出来?生有感情地朗读句子。师:你读出了蒙古人民的热情。还有吗?生读句子:静寂的草原热闹起来……响成一片。这句话写出了来欢迎我们的人很多,很兴奋。师:真会读书。你还找到了什么句子?生读句子:也不知道是谁的。手……总的意思是民族团结互助。蒙族人民见到我们,就像见到自己的亲人似的,热情地和我们握手,说呀,笑呀,就像一家人。师:真是蒙汉一家人啊!你能再读读这句话吗?生有感情地朗读该句。……师:请大家看课文中的插图,看图画展现的是哪个自然段的内容?学生看图、读文、思考。师:谁来说说你的发现?生:图上画的是最后一个自然段的内容。师:你是从哪儿看出来的?生:太阳落山了,夕阳斜照着草地,草地变成金黄的了。最后一句话说到了斜阳。师:观察真仔细。生:我们要走了,想留个纪念,正和蒙古人民一起照相了。生:蒙古人民舍不得我们走,拉着我们的手说着分别的话。师:我们也不想离开他们呀!生:他们舍不得分开,正一起拥抱呢。师:课文中的哪句话集中表现了这幅图画的内容?生(有感情地朗读):蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!师:曾瑞说这句话像诗一样。谁来说说诗一样美的句子是什么意思?生:蒙古人民和汉族人民情谊很深,他们不忍心分别,太阳落山了,他们的话都还没有说完。师:说得太好了,一起读读这句话。全班学生充满感情地朗读:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!《草原》教案【第三篇】参考资料,少熬夜!1、草原教材简说《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,五下语文第一单元教案--1.草原。课文按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。本文作为走进西部的第1篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这1篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。教学目标1、能认识本课4个生字,会写14个生字;正确理解课文中新词渲染、襟飘带舞等词语的意思。2、有感情地朗读课文,能摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。3、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。教学重难点重点:感受草原之美和民族的团结互助;学习作者借景抒情的方法。难点:联系课文,说说对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。教学课时:1课时课前准备教师:具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱);下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。学生:搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情;收集古今文人描写大草原的诗词、文章。板书预设:风光美欢迎远客蒙汉情深何忍别草原人情美亲切相见热情款待天涯碧草话斜阳联欢话别第一课时课时目标参考资料,少熬夜!初读课文,了解课文大意,理清文章脉络;重点品读课文第1自然段,感受草原风光美,并能背诵第1自然段。教学流程一、创设情境,揭示课题1、同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。今天我们将跟随老舍先生走进西部,走进大草原。2、板书课题:草原有感情地读题3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音,读通课文,思考:老舍笔下的草原给你留下什么印象?2、认读难读的词语:渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书:风光美、人情美)三、再读课文,理清文章脉络1、默读课文,快速找出课文中描写风光美和人情美的分别是哪些段落?2、学生交流:风光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)3、选择喜欢的学习内容在景色美丽和热情好客两部分内容中,喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手,喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。四、品读课文,感受草原风光美1、自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)2、各小组汇报学习情况,师生共议疑问,教案《五下语文第一单元教案--1.草原》。①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?参考资料,少熬夜!未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对翠色域流、勾勒、渲染等词理解不深刻,教学中采用实物感悟法(翠色域流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题,让学生思考解决。如:A.一些难理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.…,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品读一番,去受到美的熏陶,实在遗憾!3、品读佳句,体悟情感,培养语感①自由读景色美丽部分,划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读,看谁读得最棒。②各小组推一名读得最好同学朗读,学生评价,赏析。③出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好句子,体会景色之美,从中受到美的感染。★预设一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。(1)词语比较:空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会清鲜明朗的用法。②有感情地朗读,读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。★预设二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。(1)出示图片:理解一碧千里;理解茫茫和并不茫茫的意思。(2)指导朗读:读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。★预设三:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(1)读句子,边读边想象草原的美丽景色。(2)体会比喻句的妙处,并结合课件图片来理解。(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)★预设四:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色域流,轻轻流入云际。(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示绿色渲染墨线勾勒。(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累:说说四个字的表示绿的词语。(郁郁葱葱、苍参考资料,少熬夜!翠欲滴…借机理解翠色域流意思。)(3)有感情地朗读,体会翠色域流、轻轻流入云际给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。④引读感受部分:面对如此美境,难怪作者陶醉了,在这种境界…,在这境界…(教师引读)。⑤同学们闭上眼睛,听着优美乐曲,想象一碧千里的草原情景。⑥贴出景色美丽这部分的思路,在音乐的渲染下,美美地读一读或背一背这部分内容,再次感受草原美丽的风光。五、知识拓宽1、展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中交流、欣赏。2、设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句,也可用具有磁性语言来介绍,看哪组同学最有创意,小组合作解决,选代表发言、评论。六、总结,再现草原美景同学们,虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原,但今天我们的心已经到过了,感受到了,让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌,再次受到美的陶冶,来结束今天愉快的学习,好吗?播放《美丽的草原我的家》录像,学生边听边欣赏。七、作业1、抄写课文中的生字和新词。2、熟背课文第1自然段。语文课文《草原》教案【第四篇】静默草原一、教学目标1、通过对文本的学习,领略散文优美的文字魅力,积累对散文这一文体的审美体验。2、体会作者文字下的草原之美,感受作者对草原的深切情感。3、鼓励同学亲近大自然,体悟自然景物的美感,丰富情感体验,净化心灵世界。二、教学难点1、对没有真正体会过草原的同学,仅从字面上感受草原之美是困难的。2、对初二学生而言,散文是记叙文中比较新的文体,鉴赏比较有难度。三、教学重点1、理解文中蕴含深义的语句,理解作者对草原的深情,掌握情景交融的写作手法。参考资料,少熬夜!2、培养学生对大自然的审美能力,从中获取美好的情感体验。四、教学方法图片展示法--师生交流互动法--提问法--课文分析法--讲授法五、教学课时:1课时六、预习要求1、通过,掌握生字词的读音、意义。2、通读课文,在各段落之前标上序号,并背诵第十一自然段。3、有条件的情况下,课前通过查找一些图片图像,从而对草原这一自然景观有更直观的印象。七、教学过程1、以上节课学过的《刺勒歌》导入,全班齐声背诵。2、导入课文后,抽查预习情况,请同学到讲台上为生字词注音,解释文中的生词意义。3、进入课文讲解环节,提问同学对文章的阅读体验,鼓励同学自主发言。4、同学发言完毕后,老师说说自己的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